加快青年教师成长做“后发先至”战略的生力军

PAGEPAGE4加快青年教师成长做“后发先至”战略的生力军胡利庆市垫江县永平学校论文类别：综合类学段：中小学摘要：教育的发展关键在于教师的整体素质。而教育的成败，其决定因素在青年教师的成长。从教育的发展规律来看，当教育在数量上发展到一定规模后，质量问题就必然成为人们关注的焦点。垫江教育要实施“后发先至”战略，青年教师的培养和引进显得尤其迫切和重要。关键词：青年教师后发先至成长引进众所周知，影响教育发展的因素诸多，在影响教育发展的众多因素中，教育的主体——教师，是影响教育发展的关键因素。多年来，青年教师已经成长为教育战线上的骨干和后备力量，也是垫江教育可持续发展的生力军。因此，青年教师能否顺利引进，能否快速成长，直接影响着垫江教育“后发先至”战略的发展后劲，对打造渝东开放型教育高地也起着决定性的作用。一、实施“后发先至”战略，青年教师对教育质量的影响（一）青年教师的比重对垫江教育质量的直接影响随着我县教育事业的快速发展,越来越多的青年人才通过招考进入教师队伍。笔者对我县部分学校青年教师情况做了抽样调查，结果显示如下：抽样学校教师总人数（人）青年教师数（人）比重（%）专任教师总数（人）专任青年教师数（人）比重（%）裴兴学校813340.7452351.1龙岗中学17741.213753.8曹家学校1022827.5792734.2永平学校723751.4453782.2平溪小学151067%141071.4%根据调查结果，综合教委人事科相关统计数据，青年教师人数占全县教师人数的42%，一线专任教师（管理人员除外）占到专任教师人数比例平均为的51%,有的学校达到82.2%以上。由此可见，青年教师已成为我县教师队伍的主体。青年教师精力旺盛，思想活跃，敢想敢干，敢为天下先，且直接站在一线教育岗位，直接影响着教育质量的优劣。因此，作为我县教育发展重要力量的青年教师，已经成为我县教育系统实施“后发先至”战略的生力军，对教育质量的提高有着直接的影响。（二）青年教师的智慧对垫江教育质量的核心影响近三年招聘的青年教师，小学均要求专科以上学历，中学均要求本科以上学历，加上在职青年教师提高学历，我县青年教师学历层次不断提高，根据笔者对我县12所学校的抽样调查显示，在中学，青年教师专科以上学历，比例达到了99%以上，本科学历达到90%以上；实施“后发先至”战略，必须推崇人文管理。随着社会的进步和发展，青年教师的学历越来越来高，知识越来越丰富，因此对他们的培养，必须做到以人为本，充分调动他们的工作积极性、主观能动性，既要对其严格要求，更要百般呵护，多与之交流、沟通，营造一个青年老师健康成长的和谐氛围。1、分类培养分层发展青年教师的培养要因人而异、因校而异，分类培养、分层发展、分步提高，切实提高青年教师培养的有效性和针对性。通过岗前培训、师徒结对、课前试教等多种制度分步实现培养优秀青年教师的目标,运用刚性培养、柔性培养、滚动培养、跟踪培养确保青年教师培养的多样性与长期性。这种由低到高、多层次、开放性的培养体系,既保证了我县青年教师培养最低目标的实现,同时又引导、督促青年教师不断向更高的层次发展,从而对整个教师队伍建设产生积极影响。2、管理者的调控艺术青年教师培养是一项系统性综合性工程，必须充分发挥学校中诸多因素的作用，在诸多因素之中，学校管理者起着不可替代的重要作用。管理者必须具有亲和力、决断力、协调力和创新力，调动一切积极因素，站在全校乃至全县教育发展的高度，以人为本，调控青年教师培养措施，建立有效机制。三、青年教师在“后发先至”战略中的引进（一）要合理配置青年教师队伍“后发先至”战略报告中明确提出：“大力引进和积极调配优秀教师。每年引进重点师范院校师范专业优秀毕业生和县外优秀人才80-100名。”引进青年教师，要全县教育一盘棋，合理配置各校青年教师比例，避免部分学校教师队伍老年化，知识结构陈腐化。（二）要做到“引得进来，留得住”对引进的青年教师要坚持“学以致用，人尽其才”的工作方针，积极培养、提拔使用，让引进的每位青年教师的潜能得到最大程度的发挥。因为人才首先关心的是其才能是否得到有效发挥,其次才能考虑他们生活环境的改善和福利待遇的提高。如果人才在学校长期闲置,无用武之地,那怕生活条件再好，福利待遇再好，也会远走高飞，另谋发展。（三）对青年教师要慧眼识英才学校领导之道在于用人，青年教师是学校教育的根本，是实施“后发先至”战略的生力军和发动机