《第二课用镜头述说》教学设计(湖北省县级优课)-美术教案

武汉市高中美术月培训研究课教学设计《用镜头述说》（第1课时)课题：用镜头述说教材版本：湖南版高中美术教材《摄影摄像》适用年级：高二模块：摄影摄像课时：一课时授课人：湖北省武汉市汉铁高级中学李青青教学目标：了解摄像机的机位、角度、摄像机运动的拍摄概念。感受这些拍摄方式所产生的不同艺术效果和视觉感受。提高他们对电影中拍摄手法的兴趣，及其对摄像艺术的审美能力。教学重点：如何利用不同的拍摄方式是产生的不同艺术效果和视觉感受。教学难点：如何利用不同的拍摄方式是产生的不同艺术效果和视觉感受。教师准备：多媒体学生准备：了解电影器材，欣赏电影教材分析：本课的重点是掌握摄像机运用的基本知识和技术。此单元课开展时，应边欣赏电影片断，边进行拍摄技术的分析。全课主要结合多部电影的片段开展教学活动，让学生通过看电影片段，然后思考运用了什么样的拍摄手法，再通过老师的讲解了解这些电影所运用的各种摄像技术了和各种技术带来的镜头感受，以及他们适合表现什么样的场景。以此提升他们的欣赏能力及其对摄像艺术的审美能力。教学方法：直观教学法、启发式教学法、探究式教学法教学流程：一、新课导入：1.播放一段电影拍摄现场拍摄花絮让学生观察:看到了哪些拍摄电影的器材？（摄像机、灯光，话筒，轨道，升降吊臂等）2.教师提问：电影的画面是由什么器材记录而最终呈现在我们面前的呢？学生：摄像机3.教师总结：大家平时一定有过用摄像机或者相机的摄像功能拍摄过一些短片，那么我们要想拍摄出好效果首先一定要对摄像技术有一定的了解，这样才能更好的用我们的镜头述说出我们想要表达的内容。二、新课讲授：㈠摄像机的机位1.摄像机的机位的选择：围绕着拍摄对象360°都可以成为拍摄他的机位，但是放在哪里？放几个？随便放的吗？都是要经过考虑的。师：为什么拍摄同一人物同一场景要放置这么多的摄像机的机位而不只是单独的一个机位呢？例如正面？学生：一个机位太单调……教师总结：电影电视为了更全面具体的展现拍摄对象，必须多方位的去呈现拍摄对象，所以在拍摄一个对象的时候一般会运用多个机位。2.几个常用机位。师：在这么多的机位中有几个是常用的机位（正面、侧面、背面）学生活动：找出镜头所摆放的位置在拍摄对象的什么方位?(正面机位、背面机位、侧面机位等)学生连线：……3.表演轴线师：当拍摄一个镜头中出现两个或以上的对象表演时有一个概念一定要非常注意——表演轴线：表演轴线对于机位的选择又有什么样的作用呢？欣赏一段影片，观察拍摄他们对话的时候运用了几个方向的机位？生：三个ppt展示表演轴线，及其规律。教师总结：表演轴线规则：当你选定在轴线的某一侧经行拍摄时，就不要轻易的越过这条轴线，否则就会给人以错觉，以为两个对象交换的位置。㈡摄像机的角度：平视、仰视、俯视1.平视（与视平线等高的角度）师：三张同是与视平线等高的角度但是拍摄的角度却不相同，所以平视又分为：正面、侧面、斜面（¾侧面）斜面拍摄因为立体感较其他两个更强，所以是摄像师常用的拍摄角度2.仰视、俯视。仰视（由下往上）俯视（由上往下）。接近90°的俯角和仰角称为:大仰角、大俯角。学生活动：欣赏一段短片，感受作者是如何运用的俯视和仰视。讨论：如果让你用仰摄和俯射你会用来表现什么对象？为什么学生回答：……表格总结视觉效果表现对象俯视主体物突出，夸大，显得高大、雄伟 建筑物的高大英雄人物、权利、权威仰视主体不突出，但视野开阔、主体物显得矮小 辽阔的田野、草原、大海等无助、社会底层、受到威胁的人物等3．主观角度：（从剧中人物的视点出发来叙述的镜头叫主观镜头。主观镜头把摄影机的镜头当作剧中人的眼睛，直接“目击”生活中其他人、事、物的情景。）师:看影片感受并思考一下主观镜头镜头给你什么样的感觉？学生回答：（现场感，身临其境）教师总结：主观镜头因代表了剧中人物对人或物的主观印象，带有明显的主观色彩，可能使我们观众产生身临其境、感同身受的效果，进而使观众和人物进行情绪交流，获得共同的感受。㈢摄像机的运动。师：刚刚镜头运用都是摄像机静止状态下，那么当摄像机运动起来的时候又会产生什么样的效果呢？摄像机有六种主要的运动：推、拉、摇、移、跟、甩。推镜头：类似于慢慢走近对象。拉镜头：慢慢远离对象。摇镜头：类似于摇头和点头。移镜头：机器平行移动，类似于观光电梯。跟拍镜头：类似记者纪实跟踪拍摄。甩镜头：快速的摇镜头、移镜头。然后分别给学生看几段视频让他们区分出这六种运动方式表格总结：视觉效果作用推由远到近，镜头逐渐推进，从场景到主体感受主体与场景之间的关系，烘托气氛，突出展示主体拉由近到远，画面中主体逐渐远离观者展示事物和所处环境的关系，突出展示环境摇产生类似观众转动头部观看的视觉效果展示多角度的环境、主体运动时与所处环境的关系移具有现场感，运动效果自然展示主体之间的关系、主体运动时与所处环境的关系甩镜头从一个场景快速的转动或移动后进入下一个场景多用于快速但自然的画面或场景的转换跟记录运动过程，具有强烈的现场感和参与感。让观众置身于其中三、新课深入：学生活动：欣赏一段完整的短片，感受短片是如何利用镜头展示给我们最好的视觉效果。