三位数乘两位数的口算

三位数乘两位数的口算教学内容三位数乘两位数的口算。教学提示本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。过程与方法经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。情感、态度与价值观人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重点、难点教学重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。。教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品教学过程（一）新课导入：1.复习回顾，谈话导入10个十是（）10个一百是（）12个一百是（）50个十是（）500个十是（）420个十是（）20×530×64×70100×63×200500×3200×612×4学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。2.创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。课件出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。根据信息提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。（1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。（2）养成认真计算的良好学习习惯。设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习做准备。（二）探究新知：自主探究，学习新知根据数学信息，提出数学问题根据你找到的数学信息，你想提出哪些数学问题？探索整百数乘整十数的口算方法（1）一组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式：400×20（板书）得数是多少呢？（2）把你的算法在小组里互相说一说指名小组代表交流预设1：根据4×2=8，推算400×20=8000预设2：根据400×2=800，再算800×10=8000预设3：先算4×20=80，再算80×100=8000（3）比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。（4）即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。探索几百几十乘整十数的口算。教材红点问题：二组一共发放了多少份宣传资料?指名列式：210×30（板书）又该怎样计算呢？（2）把你的算法在小组里互相说一说。指名小组代表交流。预设1、先算21×3=63，再推算210×30=6300预设2、先算210×3=630，再推算630×10=6300（3）优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。（4）即时练习：自主练习第三题（三）巩固新知：自主练习1和3，直接写得数。让学生独立完成，然后讲一讲，集体订正。重点让学生说算法：怎样算？自主练习2，解决问题。学生说思路及解决问题的方法。设计意图：让学生经历从不同的角度思考可以解决问题，培养学生的发散思维，巩固本节课所学的知识。（四）达标反馈1.口算，我最棒！400×30=90×600=50×200=30×300=250×40=490×20=160×50=70×130=2.有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？3.日期8月1日8月2日8月3日游客人数230320300(1)8月1日门票收入多少元？⑵你还能提出什么问题？答案：1．口算。400×30=1200090×600=5400050×200=1000030×300=9000250×40=10000490×20=9800160×50=800070×130=91002.400×30=12000（棵）答：一共有1200棵苹果树。3.（1）230×30=6900（元）答：8月1日门票收入6900元。（2）略。（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会三位数乘两位数的口算方法。生：我知道从不同的角度思考可以一题多解。生：在小组内口算比赛，我最快。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1.口算，我最棒！730×50=620×20=370×70=110×70=830×70=140×40=870×70=430×90=880×20=950×30=570×70=140×50=520×20=660×60=330×20=840×80=630×90=910×20=720×90=310×50=190×90=700×70=610×10=190×70=2.学校为图书馆增添两种新书，每种40套，一共要花多少钱？120元/套100元/套3.填空⑴最小的三位数与最小的两位数的乘积是（）。⑵两个数相乘，一个因数是300，另一个因数是10，则积（）。⑶290×40的末尾有（）个0。⑷600个20是（），730的30倍是（）。答案：1.口算，我最棒！730×50=36500620×20=12400370×70=25900110×70=7700830×70=582100140×40=5600870×70=60900430×90=38700880×20=17600950×30=28500570×70=39900140×50=7000520×20=10400660×60=39600330×20=6600840×80=67200630×90=56700910×20=18200720×90=64800310×50=15500190×90=17100700×70=49000610×10=6100190×70=133002.学校为图书馆增添两种新书，每种40套，一共要花多少钱？120×40+100×40=8800（元）3.填空⑴最小的三位数与最小的两位数的乘积是（100000）。