吃饼干想象画

吃饼干想象画吃饼干想象画（精选2篇）

吃饼干想象画篇1

活动目标：

1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。

2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：

吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料预备：范例一幅。

各种外形的饼干若干；餐巾纸；

记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：

在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计"吃饼干想象画'这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。

在活动过程中，老师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：

引起爱好争论、示范吃饼干想象引导讲评延长活动

一、引起爱好

提问：饼干你们吃过吗？有哪些外形？[出示各种饼干]

二、争论、示范

（1）提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家争论）

说明：争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。

（2）观看范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同？（如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）

（3）幼儿尝试，激发创作爱好。

说明这是解决难点的重要环节，可请二~三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。三、边吃饼干边想象边画，老师巡回指导

1、提出要求：

（1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。

（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。

（3）吃完后手用餐巾纸擦一下。

2、幼儿创作

建议老师通过观看可提示：

（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。

（2）留意画面位置支配，把自己想象出的事物合理组合在画面上。

四、引导讲评

建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小介绍作画的内容。

延长活动：

引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。

吃饼干想象画篇2

活动目标：

1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。

2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。

重点与难点：

吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

材料预备：

范例一幅。

各种外形的饼干若干；餐巾纸；

记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：

在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车……当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。

在活动过程中，老师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动流程：

引起爱好——争论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延长brp/p活动

一、引起爱好

提问：饼干你们吃过吗？有哪些外形？

二、争论、示范

（1）提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家争论）

说明：争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。

（2）观看范例，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同？（如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）

（3）幼儿尝试，激发创作爱好。

说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。三、边吃饼干边想象边画，老师巡回指导

1、提出要求：

（1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。

（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。

（3）吃完后手用餐巾纸擦一下。

2、幼儿创作

建议老师通过观看可提示：

（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相