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12偿 位345机6789教学过程教学过程主备教师主备教师荆芬小数除法第一课时小数除以整数2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分224÷4＝416÷32＝1380÷15=出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4应跑多少千米，怎样列式22.4÷4）三．教学新课:商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对用这种方法算一算.课后反思:2,为什么在计算时先要扩大,3,小数除以整数怎样确定小数点的位4,为什么小数点要打在被除数小数点的上价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,教学效果相当好.2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要原来"7"这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那强调:点上小数点后接着算.先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上04、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是师：怎样验算上面的小数除法呢用乘法验算）五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10课后小记:可今天却要在小数点后面添0继续除呢？
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