【高中语文】《登泰山记》教学设计+统编版高中语文必修上册

题目山水有迹，思有源---《登泰山记》学科语文教学理念与目标本节课的教学理念：从古至今，祖国的绝美山水，吸引无数文人为之挥毫泼墨。自然之美中不仅沁润着文人的喜怒哀乐，也镌刻着文人的理性思考和哲学感悟。本单元的教学设计注重“贯通式活动，整合化学习”，将整个单元整合在一起，考虑进行“自然与人生:散文的景情理--名家经典导读导游”活动，这样把散文写作的时代、地点，其中渗透的景情理以及读者身临其境的游历结合在一起，让学生尝试“做中学”。在这样的单元教学设计下，本节课的学习项目是“经典景致解说”活动，可以追随作家笔下的自然景致，以自己的理解写出解说词，结合本组制作的视频短片进行朗读、解说活动。同时，解说词这一项目也能将带有学生个性体验的写作成果固化下来，形成学生的独特的审美体验。课时安排：第2课时本节课的教学目标：①知识与能力：以读促写，培养学生健康向上的生活情趣和审美情趣。②过程与方法：通过自主预习、合作探究、小组展示、成果巩固四个环节，指导学生制作有关泰山的PPT和短视频，引导学生品读语言，鉴赏写景文字，感受作者别样的登泰山的兴致和雅趣，指导完成学生完成解说词的写作，并进行成果展示。③收获与效果：提升审美能力和语言表达能力。学情分析学生在中考中成绩比较低，语文基础薄弱，综合素养差，对于文言文缺少兴趣，但是参与活动的积极性比较高。教学内容分析教学重、难点：尝试创作导游词，运用情景交融的写作手法写出自己的感受。教学过程设计任务导入当前旅游已成为一种风尚，作为五岳之首的泰山，是许多人的必游之地。现已为“泰山风景区”公众号拍摄了一段小视频，美中不足的是缺少了文字解说，就像少了灵魂，不能打动人心。需要同学们为其撰写解说词，目的是推广泰山旅游。（视频展示）教学过程（一）自主预习收集泰山的相关材料，制作有关泰山的PPT和短视频为撰写解说词做准备。（二）合作探究学习活动一：回顾课文，总结一下姚鼐都从那些方面写了泰山。学习活动二：思考：《登泰山记》对你有那些启发，你会选取那些有价值的素材或者语句写到文案当中去，请说明理由。学习活动三：撰写解说词1.展示泰山的电视短片，明确写作方法。电视片《壮丽的长江三峡》解说词这三个峡各有其特点。瞿塘峡以宏伟雄壮著称。巫峡以其幽深秀丽而闻名。西陵峡则是滩多险峻惊人。三峡胜景丰富多姿。更有许许多多的名胜古迹，流传着奇妙动人的神话故事，令人无限神往。古往今来，多少文学大家、名士高人慕名而来，为其吟诗作画，赞美它的千姿万态。游览三峡，饱览美景，是一种非常美妙的享受。2.明确写作方法：使用常见的语法和词语，语句要简洁明快，注意节奏，要言之有物，还要恰当使用修辞，营造美感。3.撰写要求：（1）解说词要符合画面内容，要能体现泰山之美，要富有诗情画意，让观看者产生向往之情。（2）要求200字左右，6分钟内完成。（三）小组展示学习活动一：一两组展示PPT或短视频，朗读解说词，学生点评。学习活动二：修改后再展示三、结束语李白曾写道：清晓骑白鹿，直上天门山；谢灵运曾写道：太宗秀维月，崔崒刺云天。苏轼曾写道：江山如画，望中烟树历历。泰山作为五岳之首，是多少文人钟爱的对象。今天同学们的PPT和短视频不仅让我看到了泰山的壮丽，也让我感知泰山文化的厚重！希望同学们，“读万卷书，不如行万里路”，这个暑假我们相约去泰山吧！板书设计登泰山记地理位置登泰山记行踪路线（详）泰山日落日出之景（详）人文景观自然景观作业设计1.背诵并赏析《登泰山记》的自己喜欢的写景段落。2.搜集写泰山的诗文,探讨文人寄托在泰山和赤壁上的不同情思,探究其背后蕴含的文化意义。教学设计特色通过撰写PPT和短视频解说词的教学设计，调动学生的学习积极性，让他们主动参与教学活动，去感受泰山的自然之美和文化魅力。教学反思本次教学中存在的问题：对学生所写的文案点评不够充分，对于写作方法交代过