小学美术-第12课 精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课教案一师一优课教案第十二课精美的邮票执教：第十二课精美的邮票领域：造型、表现设计、应用课时：1课时教学目标：1.了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2.利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3.通过对邮票的欣赏、了解及创作，培养学生对集邮的兴趣。重难点：根据邮票的特点进行创作。教学思路：结合生活由一封信引出邮票在生活中的用途，采用时间倒序的方法欣赏不同年份的邮票，追根溯源中国及世界的第一枚邮票——即邮票的发展史。欣赏中外、古今邮票掌握邮票的种类、邮票的组成部分及设计创作要素，从而培养学生对集邮的兴趣。课前准备：1.教师准备精美的邮票、集邮册以及相关资料。2.学生课下搜集邮票、查找相关资料及美术工具的准备。教学过程：导入：一封意外的信：在上课前老师想和大家分享一个发生在我身边的一个真实的小故事……我与这位女孩成了朋友，小小的邮票怎么会有如此神奇的魅力？让我们一起来认识——12《精美的邮票》。新授：邮票的作用通过发生在我们身边的寄信的小故事，谁能告诉大家、邮票在工作和生活中具有什么样的作用？（生：传递书信、表明已付邮资的凭证）除了这枚普普通通的邮票，你还见过哪些不一样的邮票？（生答）同学们，请随老师一起走进时光隧道、追溯邮票的历史，欣赏各式各样的邮票。时间倒叙、追根溯源邮票发展历史首先，我们来到了2010年、上海世博会的召开而发行的一枚纪念邮票；2008年北京奥运会的成功举办让世界重新认识了中国；时间往前推移、1999年澳门回归祖国中国实行“一国两制”，时间继续往前推移、这是1949年10月1日新中国成立了《开国大典》的一幕；期间文学艺术迅猛发展，安徒生童话故事《卖火柴的小女孩》、工笔花鸟《鹊上枝头》作为一枚特种邮票发行；下一枚会是什么图案的邮票？1980年我国发行了第一套《十二生肖》邮票，你们猜一猜其中的哪枚邮票最有收藏价值？（生答）猴票最有收藏价值。为什么呢？因为1980年是猴年，而在这年我国发行第一套生肖邮票所以猴票特别值钱。据说由原来的8分面值上升到市场价值2万元!我想考考大家：现在通讯发达了、人们不常写信了，为什么大家还特别喜欢邮票？（生：邮票有较高的艺术价值和收藏价值）。说到收藏老师也比较喜欢集邮，一起来看老师的集邮册……同学们，你们知道中国第一枚邮票的名称及发行时间吗？（生：“大龙邮票”、1878年7月发行的）；我想再考考大家：世界上第一枚邮票的诞生及发行时间？（“黑便士”、1840年5月1日英国发行的）讲世界第一枚邮票诞生的小故事（省略）邮票的种类从世界第一枚邮票的诞生至今天，邮票的发展经历了170多年的历史。通过刚才的欣赏与观察，你知道邮票可以分为哪几类吗？（生答），老师总结邮票的种类：普通邮票（用p表示，最常见的邮票、印刷数量大，图案不经常变换）纪念邮票（用J表示，纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）特种邮票（用T表示，为宣传某些事物而特别发行的邮票）（三）构成邮票的五要素了解了邮票的种类，我们一起来学习构成邮票的五要素。以《猴票》分析，你发现邮票有哪几部分组成？（生答）老师总结邮票的五要素：齿孔图案（人物、动物、植物、风景）面值发行时间发行国家（四）邮票的设计步骤掌握了邮票的五要素，我们来设计一枚邮票好不好？同学们设想一下由我们亲手设计的邮票像没有翅膀的鸽子飞到祖国及世界各地是一件多么令人高兴地事情啊！我们来设计什么主题的邮票呢？（生肖马票）好、我们一起来设计马票，步骤如下：1、构思2、选择带有齿孔的纸3、画图案、涂颜色（教师实物投影仪示范、展示图案，抛出：图案设计的要素：主题突出、色彩明快、装饰性）4、写文字（包括面值、发行时间、发行国家）（文字这部分让学生帮忙突破）；结合家乡发生的大事件，展示提前制作完成的剪纸帆船的邮票，提出：老师设计的邮票怎么样？（生答漂亮）漂亮在哪里？（生答主题突出、色彩明快、装饰性）同学们，我们在进行邮票设计时除了有绘画的形式，还有（剪纸粘贴）的形式，你还能想到哪些表现形式？（生：印刷、摄影等）创作、体验制作邮票的乐趣假如现在你是一名邮票设计师，你想设计以什么为主题的邮票？（生答）欣赏小伙伴们的作品，说说你喜欢的理由？（从图案内容、表现形式或颜色搭配上分析）今天老师还带来了家乡小伙伴们的作品，你们敢接受他们的挑战吗？（生敢）老师期待你们精彩的作品，因为在老师空白的集邮册里还缺少你的、他的、你们的、大家的精彩作品。设计要求：根据邮票的特点，设计一枚或一套邮票。要求主题突出、色彩明快、安排合理邮票的五要素。（播放音乐、教师巡回指导）作业展示、评价我们一起来欣赏小伙伴们的作品，今天看哪位同学将获得最佳小评委？同学们，你喜欢哪张邮票？为什么呀？（从图案、色彩及主题等方面评价）（生答）（学生互评、老师点评）通过这节课的学习，你收获了什么？（生答）孩子们，让我们从小就拥有一颗爱心、孝心，一个梦想，学习更多的科学文化知识，长大后建设我们的祖国，让我们的国家越来越富强，“国家名片”越来越精美。好、下课！谢谢大家、再见！《精美的邮票》学情分析

小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始由被动的学习主题向主动的学习主体转变。考虑到学生已经学习了点、线、色、形设计作品，同时对于点、线的种类、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行邮票设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。《精美的邮票》效果分析一、深入学习教材《精美的邮票》是人教版小学美术四年级上册的一节美术课，是属于造型.表现、设计.应用课。本课是让学生感知邮票的文化艺术，能分辨出邮票的种类，理解邮票的设计要素，感受邮票的功能性与艺术性，并能根据邮票的各个构成要素进行设计。二、准确把握目标本课的教学目标是：1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3、通过对邮票的欣赏、了解及创作，培养学生对集邮的兴趣。三、精心组织教学素材，严谨课堂结构良好的教学导入是高效课堂的引擎，就像一部精彩的影视作品，开场的前几分钟，就得抓入观众的心。有人说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”本节课开始通过讲述邮票传信导入新课，这一环节能激发了学生的学习兴趣，激起了学生探索新知的欲望，由此导入新课有趣自然而合理。在整体的教学设计上教学结构清晰，合理，教师语言较为简练。文章的邮票线索抓得准确，注重了学习美术与实际生活的紧密联系。在教学中能以学生为主体，通过欣赏、引导、讲解、总结、创作、评价的学习过程，使学生深入理解感受邮票的精美，在指导邮票的制作方法时，示范指导步骤清晰，语言准确简洁，为学生的动手操作起到了很好的示范作用。使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。教学过程中，有利用小学生的好奇心理设计的上展示台画环节，使学习内容变得鲜活充实，学习过程变得生动有趣。我使用“谁还想来试一试？你还对哪个脚印有新奇的想法？”等启发性、激励性语言引导学生思考，尽可能的激发学生积极主动地参与美术活动。多媒体课件在本课的使用极其有效，使教学内容充分表达，引起学生探索知识的强烈兴趣，取得良好的教学效果。总之，在本节课教学过程中，不管是教法还是学法，都没有离开学生生活，这样的教学能让学生关注美术与生活的关系，使学生领悟在实际生活中美术的独特价值。《精美的邮票》教材分析《精美的邮票》是人教版小学美术四年级的上学期第十二课的内容，属于设计．应用和造型.表现领域。邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。邮票设计精美，作为一种艺术品深受大家喜爱。邮票画面的内容广泛，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性，值得大家珍视与研究。然而随着当今社会通信技术的不断发展与提高，人们逐渐淘汰了书信这种联络方式，很多小学生对邮票更是知之甚少，所以本课旨在让学生了解邮票的作用、历史及特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新设计能力。第12课《精美的邮票》评测练习创作:体验制作邮票的乐趣假如现在你是一名邮票设计师，你想设计以什么为主题的邮票？欣赏小伙伴们的作品，说说你喜欢的理由？（从图案内容、表现形式或颜色搭配上分析）今天老师还带来了家乡小伙伴们的作品，你们敢接受他们的挑战吗？老师期待你们精彩的作品，因为在老师空白的集邮册里还缺少你的、他的、你们的、大家的精彩作品。设计要求：根据邮票的特点，设计一枚或一套邮票。要求主题突出、色彩明快、安排合理邮票的五要素。《精美的邮票》教学反思一、通过课前和学生的交流，我发现现在学生对邮票知识的了解比较少，担心学生对这节课兴趣不高，因此，我根据学生的心理特点和认知特点，以多样化的教学方式充分激发学生的进取心，调动学习积极性。整个环节层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。1、以激励的方式导入课题，谈话结合传递书信的方式，极富趣味性，不但生动自然地让学生感知了邮票的作用，明确了学习目标，并激发了学生进一步学习的兴趣与愿望。继而，通过聆听邮票来历小故事、欣赏世界和我国最早的邮票，既激发了学生对邮票的兴趣，又在故事欣赏中让学生了解邮票的来历。2、充分利用课件及多媒体，使学生在直观视觉感受中了解邮票的基本要素、丰富多彩的主题，适时穿插小游戏，孩子们在学中玩、玩中学，新颖多元的表现手法，激发了学生的想像力和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。3、教学中必要的示范，可以使学生更直观的了解方法，少走弯路，提高教学的实效性。但教师的直接示范，不利于学生自主学习自主能力的生成，容易限制学生的思维。采用打破教师唱独角戏的角色，倡导师生互动，引导学生自主探究说方法，教师动画演示，师生共同探讨的方式来学习邮票设计，突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。教师只在学生感到有困难的时候，进行适当引导，这样可以让学生在直观了解的同时激发其创作欲望。二、不足之处在于：1、引导学生观察、感受、讨论的环节过于细化，花费的时间有些长，导致后面的设计制作环节和展示评价环节过于紧张，部分学生的作业没有完成。通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力，要把握好课堂的节奏，在常规课中注重积累磨炼，引导学生具备较强的自主探究的能力，切实提高课堂教学的实效性。2、对学生放手不够。由于课堂时间有限，我在课前做了一些准备，为学生提供了有齿孔的方形空白模板，课后有教师质疑，认为这样会不会给学生造成错觉，认为只有或只能设计方形邮票，从而影响其想象力和创造力的发展。对这个问题，我进行了深入思考，我觉得是我有些低估了学生的能力，其实在制作过程中就有学生问我，老师可不可以剪成别的形状进行设计，虽然我当时对孩子及时予以了肯定，并对全体学生进行了适时引导，但如果能从一开始就放手引导他们无拘无束地去创作，作业效果肯定会更加丰富多样的。今后，我会加