小学语文-1秋天教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课时目标1、认识“秋、气”等10个生字。会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。2、正确朗读课文。3、图文结合理解课文内容。认识自然段。教学过程一、实物展示，激趣导入1、导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那现在是什么季节呢？看，老师带来了秋天的落叶，观察一下，它是什么颜色？摸起来怎么样？和夏天的树叶一样吗？夏天的树叶是什么样的？老师带来了几幅秋天的图片请你欣赏一下。播放秋天美丽景色图片，引导学生感受画面。2、在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？3、小结:从图片中我们感受到了秋天的美丽，那我们就一起投入大自然的怀抱，去探索秋天的秘密，一起来学习课文《秋天》。4、疏写课题，齐读课题。师：请同学们伸出你们的小手，和老师一起疏写课题《秋天》。二、初读课文，整体感知1、解决生字（1）教师范读，提出要求，圈画生字。师：请同学们竖起小耳朵，听老师朗读课文。在听的过程中圈出你不认识的字。（2）学生当小老师，带领全班读生字师:同学们都很认真，把课文中的生字都圈出来了。老师也做了一个总结，看看你认识这些字吗？我找位小老师带领大家读一读。（3）开火车识字师：现在我们来开火车，火车开到你那里，请你站起来用响亮的声音读出这个字和它的两个词。（4）追星星游戏师：我们来玩个游戏，游戏的名字叫追星星。待会屏幕上会出现很多星星，每个星星上都有汉字,请你快速读出它,并为它自由组一个词,看谁反应最快。师:同学们特别积极，都追到了星星。下面让我们把这些生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利，做到不添字，不掉字，不回读。2、认识自然段师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？课件出示儿歌和课文篇幅对比。教师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空2格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。三、朗读课文1、（1）指名读第1自然段，指导生字读音。了：在本课读轻声，要读得又轻又短。片：三拼音节。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)试着说出像一片、一片片，这样的词语2、检查第2自然段的朗读情况（1）教师点名读第二自然段。请学生点名读。（师：请你快速找一位坐姿最端正的同学再来读一遍。）（2）注意儿化音师:请同学们在读的过程中注意这样一个地方，观察一下课文中“一会儿”，儿的上面有拼音吗？在会的拼音后面加了一个声母r,这就是儿化音。舌头一卷，轻轻读过。（3）尝试用“一会儿……一会儿……”造句3、指名读第3自然段。（1）指导读好感叹句回忆逗号、句号的外形特点,认识感叹号。师:这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？（2）齐读第三自然。4、齐读全文。这篇课文我们学完了，秋天是什么样子的？让我们带着对秋天的喜爱齐读课文。四、引导观察，指导书写。1.课件出示本节课要书写的两个字“了、子”。2.学习“了”字的书写。（1）出示课件，学生跟随课件演示书写“了”的笔顺。（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。（3）学生练习在田字格中描红，自己练习写三遍“了”字。（4）教师巡视指导。3.运用迁移法学习“子”的书写。（1）出示课件，学生跟随课件演示书写“子”的笔顺，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。（2）学生描红，练习书写。（3）教师巡视指导。五、作业布置，拓展延伸。请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。学情分析秋天景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。效果分析第一课时的教学往往容易被人忽视，然而它又是非常重要的，对于后面的教学起到了相当重要的铺垫作用。如何有效落实第一课时的教学？我认为，一些常规的字词教学是必不可少的，课文的朗读也相当重要。因此，本节课注重生字词及课文朗读的教学，以期能达到夯实基础，为第二课时奠基的目的。整堂课，在我设计的步步推移的教学活动中，学生感知秋天的变化，感受到秋天的美丽，产生对秋天的喜爱之情。学生在教师的指导下认认真真地读书，仔仔细细地思考，每个学生都“动”起来了，都参与到了语言实践之中。通过第一课时的学习，学生能够掌握生字词，正确流利的朗读课文，夯实了基础。教材分析《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章，本文抓住时间的特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。评测练习：一、说一说，写一写1.了的笔顺是，共()画。第一画是（），第二画是（）。2.子的笔顺是，共()画。第三画是（）。二、组词了（）会（）树（）片（）子（）秋（）叶（）气（）三、造句小能手一会儿，一会儿。课后反思《秋天》这篇课文，语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情朗读。又因为学生初次学习课文，认字不多，在教学过程中，我安排了随文识字，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。在写字环节，我说的过多，应该让孩子多观察字在田字格中的位置，引导他们说出写字应该注意的点，这样更有利于孩子写好字。课标分析《语文课程标