2023年一年级音乐说课稿范文汇总六篇

2023年一年级音乐说课稿范文汇总六篇一年级音乐说课稿篇1

课时：第一教时

教学内容：歌曲《摇呀摇》

教学目标：

1、学生能用清楚标准的上海方言来歌颂，并以优美的声音表现出《摇篮曲》的风格。

2、感受不怜悯绪的童谣风味。

教学重点：正确地用上海方言演唱歌曲。

教学难点：

1、上海方言的吐字。

2、歌曲旋律的起伏。

教学突破口：以“上海童谣”为主线，让学生充分感受歌曲的风格、意境和内涵，进而唱好歌曲。

教学过程：

一、童谣导入：

1、学生表演《路边童谣》进教室。

2、师生做老上海的弄堂嬉戏。

3、回忆会念的儿歌、童谣。

说明：以“上海童谣”引入，激发学生学习童谣的爱好，感受“上海童谣”歌曲的特色，为歌曲教学打下铺垫。

二、学唱新歌：

1、初步感受歌曲的意境：A、师范唱。

B、生沟通：外婆住在哪里？老师怎么去外婆家的？

2、熟识旋律、学唱歌词：A、跟着音乐做摇小船的律动。

B、用情景创设、师生谈话、问答的方式进行歌词教学。

C、用“lu”哼唱。

D、轻声唱词。

E、处理好“外婆”、“一只馒头一块糕”的唱法。

说明：此环节注意孩子的生活实践，将音乐问题生活化，从最贴近孩子生活的细小环节入手，用上海方言口语化的“外婆”呼喊声奇妙地解决了孩子们对起伏较大的旋律的驾驭。

3、学唱歌曲结束句，进行力度的改变。

4、完整地表演唱歌曲。

6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

三、拓展

1、介绍上海出名的桥。

2、节奏朗读《新上海童谣》。

3、表演唱：上海童谣。

4、观赏本校学生的表演舞：路边童谣。

说明：通过此环节，拓宽学生音乐表现的空间，使学生了解童谣除了可以通过朗读进行表现，还可以通过演唱、舞蹈等形式进行表现。由老上海童谣的学唱到新上海童谣的创作，凸现了现代气息，悄然渗透了德育教化。

一年级音乐说课稿篇2

（一）导入

1、让学生听着音乐《我最喜爱》，仿照老师的动作并作出与歌词相应的动作。

2、师生问好。

3、让学生会忆一边唱歌一边做动作时做过哪些动作。

4、引导学生除了可以一边唱歌一边跳舞之外还可以一边唱歌一边为歌曲伴奏。

（二)感受节奏

1、向学生出示教具：塑料盆、塑料棒、饼干桶、带珠子的矿泉水瓶、杯子、手掌拍。

2、提出情境教学小乐队的情境，让学生当小队员并选择乐器。

3、老师示范用小乐器伴奏。

4、指导学生用自选的小乐器并按招歌曲的节奏型打出节奏。

5、对学生进行个别辅导。

6、以让小乐队到多个地方巡回演出的形式吸引学生，让学生重复多次敲打音乐节奏型，让学生对节奏型有更深刻的印象。

（三）音乐律动

听音乐，引导学生仿照老师的动作，训练学生的反应实力和协调实力。

（四）语词替换嬉戏

1、引导学生以歌词句式“我最喜爱……”做嬉戏。

2、请学生当小老师发指令，让学生发挥自己的想象力，自己想想自己最喜爱什么。

一年级音乐说课稿篇3

1、学问目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够欢乐地驾驭歌曲的学问点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、实力目标：在学唱歌曲的实践中，培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。

3、情感目标：通过创设情境，搜集教学须要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真华蜜》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

精确驾驭节奏和；有感情地演唱歌曲；对唱曲进行再创作。

一、组织教学

师：同学们好！（老师好）很兴奋和大家一起上课，首先让我们以饱满的心情进入课堂，一起来进行欢乐律动。（拍手歌）

（设计意图：老师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习爱好，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

也为老师的导语作铺垫。）

二、音乐学问──彝族简介

1、导入：同学们的动作做得真美丽，今日老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现精彩的同学将获得老师为你们打算的小礼物，看哪位同学今日能满载而归，动身！（设计意图：课堂起先，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们打算的小礼物等吸引学生，提高他们参加课堂的爱好及主动性。）

2、图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热忱好客，他们居住的地方景色很美，有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，漂亮的泸沽湖就在脚下。

（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

三、节奏练习

1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调，我们现在一起去感受。

2、节奏练习（出示节奏城图）

师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别焦急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）

师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）

师：同学们快看！节奏城的挚友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）

（设计意图：此环节的设计符合事物的发生依次，同时也让学生在潜移默化中驾驭了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

3、旋律填空练习

导入：（师很惊异地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正焦急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）

师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（老师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生新奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、相互帮助的实力。）

四、新歌学唱

导入：同学们，你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

1、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

2、用La来模唱旋律。

3、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

4、跟着磁带听唱。

5、激励学生自主参加演唱。

6、分组竞赛。

师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出有劝服力的作为歌曲的名字。）

五、深化拓展（对唱曲进行再创作）

导入：音乐宫里有一个奇妙的才智屋，进去的同学会变得更聪慧，我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们打算了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）

（设计意图：才智屋、才智老爷爷都是学生喜爱的，以此引导学生按要求进行创作，让学问点更富吸引力。）

1、小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

2、小小舞蹈家们，发挥创建力，绽开想象，为歌曲创编律动。

3、小小歌颂家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

4、小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌颂时的心情。

（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜爱的活动中巩固歌曲，用喜爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培育了学生即兴创作的实力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的特性。）

六、自我展示

师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小挚友表演。（分小组展示）

师小结：今日的活动快乐吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最终，我们一起大声歌颂，把我们的歌声留给彝族的小挚友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）

（放录音）师：希望彝族的小挚友能喜爱我们的歌声，向彝族小挚友们说“再见”！

一年级音乐说课稿篇4

教学目标：

1、通过对竹笛的学习，感受竹笛丰富的表现力和美感，主动参加《沧海一声笑》齐奏的实践活动。

2、学习并逐步驾驭演奏笛子的基本技能。

教学重难点：

1、使学生能够精确的吹奏D调音阶。

2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》，能较精确地把握和表现乐曲的情感。

教材分析:

本节课是中学音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中找寻你的挚友》中的其次节课“笛子”，本单元的宗旨是由竹笛的观赏和相识过渡到对中国民族乐队的相识，最终升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的酷爱。这节课属于演奏模块的内容，演奏模块强调的是培育学生的表现力和审美实力，使学生得以亲身参加演奏，干脆地体验音乐，使学生能亲自去创作音乐的美，使学生的合作实力获得提高。因为学生对中国民族器乐的接触比较少，鉴于此缘由，我选择把本堂课的观赏和演奏相结合。

教法与学法

这节课的教学过程共包括了：名家名曲观赏导入、竹笛学习，学生分组练习三个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动主动地学习。依据本课的教学目标和中学学生的学习特点，我在课堂中设计了分组练习、仿照练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参加课堂教学，主动思索与探究。课堂教学中的观赏部分充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更详细的音乐形象精确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐学问内容的学习方法，采纳师生间相互沟通合作、共同探究的形式深化学问主题，避开枯燥的音乐学问的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏竞赛活动，如简洁的《两只老虎》音乐片段仿照等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，进一步加深学生对竹笛的爱好。

教学过程

一、导入新课：(4—5分钟)

1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段，让同学们听赏音乐回答问题：

a乐曲中主奏乐器是什么?(笛子)

b笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器?(中国民族乐器)

2、了解中国民族管弦乐队的编制

3、看图连线。(民族乐器)

二、讲授新课：(35分钟)

通过了解中国民族管弦乐队的编制，我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的浩大，他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的好听。

民族音乐的发展推动了民族器乐的发展，竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员，是各族人民最宠爱的乐器之一，在它几千年漫长发展历程中，它以独有的魅力和风韵，赢得了历代文人墨客的青睐，并以大量诗文对竹笛艺术作了奇妙奇妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里，不难发觉有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今日，我们也来亲身感受一下这一奇妙的乐器——笛子。

(-)观赏《陆春龄笛子与乐队演奏》视频。

(二)老师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上开吹孔、膜孔、两个(或四个)出音孔以及六个按音孔。文章/膜孔上蒙以芦膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，横吹。笛子在全国流行的形制许多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛两种。曲笛演奏特点，音乐圆润甜蜜，悦耳好听，气息限制细腻，常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏;梆笛一般风格特点表现为音调高亢光明，旋律跌宕起伏，节奏活泼跳动，乐曲心情粗犷豪爽、热情奔放，给予戏剧性，演奏上以用舌的技巧为长，如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格各异，造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区分。

通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的探讨，证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史。竹笛作为我国最早出现的民族乐器之一，它在我国古代音乐史上记载了光辉的一页。

竹笛艺术魅力的真正挖掘和呈现，还是近50年的事情。冯子存，陆春龄、赵松庭等几位都是我国竹笛音乐的开拓者，他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器，由民间走向专业，他们是我国竹笛音乐的引路人。

(三)老师讲解笛子的基本演奏方法。

1、老师示奏《姑苏行》片段。

2、老师教学生怎样吹笛子。(老师指导学生练习)

a、嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。

b、当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就犹如吹响笔套一样。

c、为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必需用劲，保持气息的出口很小。

d、吹出来的声音要求纯净，避开夹杂气声。

一年级音乐说课稿篇5

教学内容：

1、音乐活动：《新年锣鼓》

2、学唱歌曲《过年》

3、学唱歌曲《包粽粑》

4、学唱歌曲《赛灯笼》

教学目标：

1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热喧闹闹、红红火火过新年的快乐气氛。

2、能依据歌曲的不同风格和特点进行创建性的表演

3、全班参加新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。

教学重难点：

1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的`快乐气氛

2、能在老师的指导下，依据歌曲的不同地域风格表演节目。

教学课时：

四课时

教学过程：

第一课时：

教学内容：

1、音乐活动《新年锣鼓》

2、学唱歌曲《过年》

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入

1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小挚友过新年的喧闹气氛，并说说自己过新年时的快乐情景。

2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声

3、揭题：《新年锣鼓》

三、师范读

小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？

四、相识乐器鼓、锣、钹

1、学生仿照乐器的声音

2、你能在你的身边找出能仿照出鼓、锣的物品吗？

3、学生演奏锣鼓声

五、读歌词

1、师带读

2、生自读

3、加上锣鼓声

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小结

其次课时

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲

三、新歌教学

（一）、导入新课

小挚友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！

（二）听范唱

（三）感受歌曲

1、跟着音乐拍节拍

2、用锣鼓声伴奏

（四）读歌词

1、师带读

2、生自读

3、跟节奏读

（五）学唱

1、默唱

2、轻声唱

3、指导唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上台唱，师生共同点评

7、跟音乐完整表演唱

8、师小结

第三课时

一、复习歌曲《过年》

二、学唱歌曲《包粽粑》

1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家华蜜，同时也表达了壮族人民对美妙生活的酷爱和追求。

2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？相互说说，边说边放录音

3、师范唱，生细致听，并说说听后感受

4、跟师读歌词

5、跟音乐默唱—轻声唱。

6、师指导学生用开心、喜悦的心情演唱歌曲。

7、跟音乐有感情的演唱全曲。

8、小结

第四课时

一、复习歌曲《包粽粑》。

二、学唱歌曲《赛灯笼》。

1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。

2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的嬉戏活动。

3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。

4、带着开心、兴奋的心情再听一次。

5、跟师读歌词。

6、跟音乐默唱—轻声唱。

7、师单独指导歌曲中俯点音符处。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音乐活动：给书上的灯笼添上美丽的颜色，比一比，看谁的灯笼最美丽。

10、作业展示，互评。

11、跟音乐完整的演唱—下课。

一年级音乐说课稿篇6

各位老师：

你们好！我是xx

小学的音乐老师xx

。我今日给大家展示的是小学一年级音乐教材其次册第七课《望月亮》。

一、说教材：

1、教材分析：《望月亮》是一首美丽抒情的儿童歌曲。歌曲为3/4拍子，五声宫调式，四个乐句组成。全曲节奏平稳，旋律美丽、起伏流畅，给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特殊简单调动起学生学习的主动性，音乐是庄重肃穆的音乐，歌曲是美丽抒情的歌曲，没有欢快热情的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充溢、饱满、学生愿学爱学，不是特殊简单。

2、教学目标：

1）、能用温柔、美丽的声音有表情地演唱这首歌。

2）、能够协作歌词、歌曲用身体做动作。

3）、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱。

4）、能够运用线条记录声音或音乐。

3、教学重点：

1）、能用温柔、美丽的声音演唱这首歌；

2）、能够协作歌词、歌曲用身体做动作。

4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

二、说学法：

学法就是学生学的方法，如何利用思索、发觉、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。本课所采纳的学法主要有这些：

1、想象法：“想象比学问更重要，因为学问有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”而这一课恰恰能绽开丰富的想象，所以课堂一起先我就启发孩子们想象。

2、参加探究法：有一个教化家这样说“告知我，我会遗忘，做给我看，我会记住，让我参与，我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，不但满意了学生的心理须要，而且充分调动了他们的主动性。

三、说教法：

教法就是老师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。

1、在教学中我采纳了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美