2023年关于小学教学计划模板汇总4篇

2023年关于小学教学计划模板汇总4篇小学教学安排篇1

在小学高年级自然教学中，如何落实自然教学大纲提出的“注意指导学生学会自行获得学问”的教学要求，促使学生主动主动地学习，培育创新精神呢?教改实践表明，启发引导学生自行设计简洁的试验，让学生亲自参加创建性的视察试验活动，是一个行之有效的途径和方法。

一、对传统试验教学模式的反思

视察和试验是人类相识自然的基本途径，也是自然教学的主要方法之一。为了完成自然学科的教学目的、任务，广阔自然老师要常常运用视察试验的方法。然而，由于受到传统教化思想的`影响，一些老师常将对提高学生素养起重要作用的学生视察试验活动视为自然课一般性程式化的教学环节。通常，凡是在学生进行视察试验活动之前，老师都要不厌其详地讲解视察试验的步骤和方法，一再嘱咐学生，这要听清、那要记住。总之，要求学生必需完全照要求办。因此，学生跟着老师亦步亦趋，用不着动脑思索，即使完成了试验，也不明白为什么要这样做，当然也就更不去想一想还可以怎样做了。我们认为，假如老师既不分年级凹凸，也不论试验难易，尤其是不去考虑是否有利于学生思维的发展和提高、创新意识的激发和培育，即使督促学生完成了视察试验也只能培育出不爱动脑思索、只会唯命是从的学生。这样必将严峻压抑学生主动探究的精神。因此，我们必需彻底改革有悖于素养教化精神的传统的试验教学模式，代之以探究式的教学模式和方法，充分信任学生，依据小学生智力与实力发展水平，逐步放手，让学生学会自行设计简洁的试验，促使学生主动主动地学习、生动活泼地发展。

二、让学生设计简洁试验的探究

为了充分发挥学生视察试验的多种育人功能，使学生真正学会独立获得学问的方法，我们以实行《天津市小学自然学科素养教化指导纲要》为契机，以“启发引导学生自行设计简洁试验”为突破口，重点在小学高年级自然教学中进行了教改试验，探究学生自主学习的方法，取得了阶段性成果。

贝丛焯跫，给学生设计试验的机会

在教学活动中，学生是学习的主子。因此，根据《大纲》的要求，“老师要尽可能地启发学生自行探求和应用学问”，“老师应尽量创建条件，让学生亲自参与视察和试验活动，从而获得学问和熬炼实力”。例如，教授《燃烧和灭火》一课时，学生通过试验，能够比较简单地总结出“燃烧须要氧气和可燃物”两个条件。但是对于“燃烧须要可燃物达到肯定温度(燃点)”这个条件学生不易理解。怎样突破这个教学难点呢?我们没有采纳指令性试验的方法来解决问题，而是启发学生：“可燃物在氧气中会自己燃烧起来吗?”学生回答：“不会，要用火柴点。”老师引导说：“点燃火柴，除了在火柴盒上划，还可以用哪些方法呢?谁能设计出更多更好的试验方法?”学生经过探讨，想出了用放大镜照、钻木取火，把放有火柴的铁板放到火上烤。

为了让学生理解“燃烧的三个条件缺一不行”的科学道理，我们变以往的老师讲解为学生设计试验。老师问“燃烧的三个条件中，假如缺少了一个，燃烧还能接着进行下去吗?请同学们利用桌上的物品、自己设计出试验来探讨。”课堂立刻活跃起来。同学们有的用杯子罩住燃烧着的蜡烛；有的用火柴点燃纸片后，用剪刀剪去烧着的部分；有的把点燃的火柴插进砂土或水里灭火；有的则向老师要二氧化碳气体熄灭点燃的蚊香。经过研讨，学生们不仅明确相识了燃烧的三个条件缺一不行，而且自己总结出灭火的基本原理和方法。

实践证明，课堂教学是老师对教材的再创建活动。细心设计教学过程，使教学活动源于教材，又不拘泥于教材，尽可能地启发引导学生自己获得学问，才能保证学生主动主动地学习，在理解的基础上记忆，才能让学生在学会的同时，逐步达到会学。

小学教学安排篇2

一、教材分析

牛津小学英语，依据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。

本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。

alisten,readandsay情景对话教学。

本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读实力和会话实力。在教学中，老师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和激励学生主动、主动地参与语言实践活动。

blook,readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的.只要求“三会”，有的却要求驾驭。老师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学。本板块以图为主，供应了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了驾驭句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量削减机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，激励学生主动参加，对于不同层次的学生都要赐予确定；发觉问题，要刚好订正，并进行语法现象的归纳和总结。

dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen,tickandcircle听做/look,readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育学生理解和书写的实力。老师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生供应多听的机会；要利用讲评为学生供应再次练习的机会。

ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、推断/listenandcircle听、推断/readandwrite读写本板块是课文学习的延长，通过阅读、视察，培育学生的理解和推断实力，养成良好的阅读习惯。老师应激励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，老师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。老师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展示的机会；为学有余力的学生供应看图说话或文字材料复述的机会。

fdrawandwrite画写/drawandguess画猜/askandmake听做/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通过嬉戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培育学生的听、说、读、写实力和留意、视察、记忆、思维、想象、动手等实力。老师要激励学生主动参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式发展实力和智力，感受胜利的喜悦。老师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理支配；利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。

glistenandrepeat语音教学。通过听、读所供应的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。老师在教学中，要注意学生感受，适当扩充例词；朗读句子时，留意语感，培育学生连读的实力；开展小组竞赛，培育学生合作实力；在引导学生多听、多仿照时，进行刚好的归纳。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发爱好，活跃身心，巩固所学内容，培育听说和思维等实力。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，老师可依据实际状况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多仿照。

第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有安排、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，老师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、教学目标：

（1）能按三会与四会要求驾驭所学单词.

（2）能按四会要求驾驭所学句型。

（3）能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

（4）进一步养成良好的书写习惯。

（5）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音。

（6）能运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务。

（7）能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

（8）进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

三、教学建议

1、要对教材进行敏捷处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心部分，老师则可依据教学的详细实际，先进行b、c板块或b、d板块的教学后，再进行a板块的教学。

2、要留意教学内容的有机连接，做到温故而知新。

3、对于教学中的语言学问，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。

5、除配套的练习册外，老师应依据实际须要，适当补充一些读写方面的练习。

6、时刻关注每一个学生学习英语的心情，发觉问题，刚好补救，不让任何一个学生掉队。

7、依据学生学习状况，实行分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。

8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、笔试(60%)。

四、教学进度表

小学教学安排篇3

教学目标：

１、学习《弟子规》“谨、信”两部分的经文。

２、培育学生立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。

实施方法：

经过上学期的学习，学生已对《弟子规》的“孝、悌”有了肯定的相识，部分同学能学以致用。本学期将接着践行“孝、悌”部分的内容，起先学习“谨、信”部分，并学习《常礼举要》的部分内容。把《弟子规》的学习与《常礼举要》的学习结合在一起，结合学生的生活实际，把《弟子规》的学习与《常礼举要》的学习融入到学生的日常生活中，起到规范学生日常行为的作用，培育学生养成良好的行为习惯。

1、根据学校的教化内容安排，第一周着重让学生汇报寒假在行孝尽悌方面的.表现，重温“孝、悌”部分的经文。其次周至第十五周，按每周一条，学习《弟子规》第十三至二十四条。《常礼举要》的“居家、在校、处世、聚餐、出门”五部分的内容穿插在每周的学习内容中。

2、为了让学生更好地理解，弄懂经文的意思，将进行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。

3、针对一年级学生的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思，老师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教化，弄明道理。

4、联系社会、生活实际，让学生收集有关事例说明绽开探讨、辩论，从中感悟，发觉自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教化自己的目的。

5、利用三八妇女节、母亲节、父亲节、清明节、五一节、六一节等节日，抓住契机进行教化，让学生通过对长辈、父母表达自己的心愿，对我们今日华蜜生活的歌颂，学习感恩，感谢长辈、父母、辛勤工作的广阔劳动人民以及为我们今日的华蜜生活抛头颅、洒热血的革命烈士，让学生更懂得珍惜我们今日来之不易的华蜜生活。

6、学生的行为规范教化离不开家庭氛围、家长的协作。在教化的过程中要争取家长的协作，让家长起到示范、树榜样作用，督促孩子规范自己的行为，从而形成良好的习惯。家长通过《弟子规长才智》联系手册反馈学生的践行状况，让老师刚好驾驭学生的状况，对学生的行为开展有针对性的教化活动。以达到更好地把《弟子规》的学习落实到行动中的教化作用。

7、坚持写好《弟子规长才智》的联系手册，让学生写出自己的理解、感悟、想法、收获，老师多以表扬、激励、激发学习爱好为主。让联系手册成为学生、家长、老师之间沟通的桥梁。

8、一年级的学生仿照性很强，作为老师更要规范自己的行为，留意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样。老师在教学的过程中，要联系实际，不断完善教学安排，写好课堂实录和教学反思。

小学教学安排篇4

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，确立现代课程理念，转变课程功能，优化课程实施，全面推动素养教化。以艺术课堂教学改革为重点;以艺术教化师资队伍建设为关键;以发展学生审美素养、培育创新精神和实践实力为归宿，切实提高艺术教学管理和探讨水平，求实创新，为我校艺术教化的发展作出努力。

二、工作目标：

1、发挥教研组的监督作用，规范教学常规，做好常规的“六仔细”工作，提倡“有效”教学，建全艺术课堂管理，提升教学质量。

2.教研活动常常化、专题化、系列化，切实提高教研活动实效性。组织多种形式的探讨和学习活动，提高艺术老师课堂教学水平，通过开展教研组内相互听课活动，使组内艺术老师驾驭艺术课程的课堂教学要求，提高艺术教学质量。

3.组织好课外爱好活动,在原有基础上巩固和发展学生艺术队伍，并形成肯定的梯度，常常性地开展活动,定期进行展示活动，吸引更多的学生参加到艺术活动中去。

4.组织好学校的艺术老师对教材教法的探讨，注意反思，案例的积累，通过教学沟通发觉问题解决问题，完善课堂教学。

5、学校合唱队、舞蹈队主动协作学校大队部举办好庆“六一”艺术节活动。

6、艺术老师主动协作各班班主任老师开展好班级庆“六一”文娱活动。

7、主动参与市教化部门组织的各类竞赛。

三、工作思路：

(一)加强教研组建设，加快艺术教肓改革。

1、教研活动要常常化、专题化、系列化，切实提高教研活动实效性。我们首先将制定常常化的活动支配，并能在实际操作中，严格按安排开展教研活动，开展教学反思的沟通，加强阅历积累。通过对优秀示范课的赏评、分析、仿照、改革，把别人好的教学方法真正为我作用，切实提高老师教学水平。

2我们要从学生实际动身，依据艺术教化学科特点和素养教化要求，在提高教学“六仔细”工作质量上下功夫，教研组将依据艺术学科的特点，有重点的每月进行检查，并评出等第。各艺术老师仔细比照“六仔细”规范要求，做好日常教学工作。新课程要求老师具有新的理念，拥有先进的教学方法，成为教学的反思者、探讨者，使教改不断深化，使学生的人文素养和艺术实力得到整合发展。

(二)优化各项管理，促进艺术教化改革的进一步深化。

1、强化课程管理，全面提高我校艺术教化教学质量。

学科课程方面。严格执行艺术教化课程安排是深化实施素养教化的关键所在，仍旧要在“开齐、上足、教好”上下功夫，坚决杜绝停、甩、占艺术课现象，确保艺术课程开课率达成100%。

2关注课程改革，努力做好小学起始年级的艺术综合课程实施工作。课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价等方面都有很大的改变，老师是课程实施中的主要人物，影响课程的诸多因