《五彩鸟》教案赏析

《五彩鸟》教案《五彩鸟》教案（精选5篇）

《五彩鸟》教案篇1

活动目标：

1、进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的"五彩鸟"图

2、进一步萌发幼儿喜爱大自然，喜爱动物的情感

活动预备：

1、ppt课件（有关各种鸟的连环图）

2、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，

3、老师事先画好的"手掌五彩鸟"图一幅

活动过程：

一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好

师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）

师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小伴侣，看你们人不熟悉它们。

三、引出特别的鸟-"手掌五彩鸟"，并为幼儿叙述创作的主要方法以及留意点

1、师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟，可是其他小鸟都不熟悉它，不知道它叫什么名字，小伴侣你们知道吗？

2、老师出示事先画好的"手掌五彩鸟"

师：请小伴侣把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。

师：小伴侣你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗？请你认真看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

3、老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求

在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线留意手掌不能移动

添画眼睛，争论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师：你预备怎么装饰你自己的"五彩鸟"，让它看起来更美丽呢？

争论涂色时的留意点（尽量使用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外）

鼓舞幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作，老师巡回观看并指导

《五彩鸟》教案篇2

活动目标：

1.进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。

2.进一步萌发幼儿喜爱大自然，喜爱动物的情感。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.ppt课件(有关各种鸟的连环图)

2.彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，

3.老师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

活动过程：

一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好

师：这是哪里呀?我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮(孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等)

师：那么森林里都有些什么鸟呢?我要考考小伴侣，看你们人不熟悉它们。

三、引出特别的鸟—“手掌五彩鸟”，并为幼儿叙述创作的主要方法以及留意点

1.师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟，可是其他小鸟都不熟悉它，不知道它叫什么名字，小伴侣你们知道吗?

2.老师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

1)师:请小伴侣把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。

2)师：小伴侣你们见过这样的鸟吗?请你给它取个好听的名字吧。

3)师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗?请你认真看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么?怎样画出来的?

3.老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求

A.在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，留意手掌不能移动

B.添画眼睛，争论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师：你预备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更美丽呢?

C.争论涂色时的留意点(尽量使用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外)

D.鼓舞幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作，老师巡回观看并指导

五、作品的相互观赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品

活动反思：

美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。在活动的一开头，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的爱好和乐观性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与漂亮，为后面幼儿创作的环节供应了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和制造性思维力量的进展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿争论的方式进行引导和鼓舞，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做伴侣”，有的小伴侣画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小伴侣画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”……..我觉得在美术活动中进展幼儿的绘画技能当然也是重要的`，但培育幼儿的想象力量和制造性思维力量更加重要。

《五彩鸟》教案篇3

活动目标

1.通过观赏漂亮的鸟，感受鸟的图案美和颜色美。

2.能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的漂亮造型。

3.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备

1.鸟儿装饰进程画三幅。

2.音频：钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。

3.每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。

4.奖品：大红花3朵。

活动过程

1.观赏漂亮的鸟，感受鸟儿的图案美、颜色美。

(1)老师提问：“鸟王今日要进行选美竞赛，小鸟们都忙着装扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么装扮自己呢?”“头上可以怎么装扮?脖子上、身上可以用什么装扮呢?请你们想一想，说一说!”

老师引导幼儿用花、帽子、彩带装扮头；用丝巾、项链等装扮脖子；用图案、颜色装饰身上的羽毛；最终装扮美丽的尾巴。

(2)老师提问：“有一只鸟正在装扮。我们来看看，它是怎么装扮自己的。”

出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么装扮自己的?”“你认为这样的小鸟美丽吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿争论。

出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，连续装扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”

重点集中幼儿思维：除图案外，还可以从形状、动作上装扮。

出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”

“认真看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从颜色上装饰鸟。

2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。

(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、颜色方面引导。)

(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导。

3.幼儿相互评价作品，找出自己喜爱的鸟儿，并说出理由。

(1)“请画好的小伴侣将作品放到黑板上展览，让大家观赏!”

(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最美丽，就将贴画贴在这幅画上。最终哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

(3)幼儿投票表决

“你为什么投票给它?说出你的理由。”

依据得票状况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。

组织幼儿整理整理桌面。

课堂实录

1.幼儿观赏漂亮的鸟。

(1)老师：“鸟王今日要进行选美竞赛，小鸟们一听都忙着装扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么装扮自己呢?”“头上可以怎么装扮?脖子上、身上可以用什么装扮呢?请你们想一想，说一说!”

(幼儿思维没打开，只是单调地说，可以穿上美丽的裙子、衣服等。)

(2)老师：“有一只鸟已经装扮好了，我们来观赏一下，认真看一看，说一说，它是怎么装扮自己的。”

出示图片一，老师：“说一说这只小鸟是怎么装扮自己的?”“你认为这样的小鸟美丽吗?能得第一吗?”“为什么?”

幼儿：小鸟用一些花、树叶、草装扮。

幼儿：小鸟可以用图形等装扮自己，让图形排队。

(孩子开头对活动感爱好了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.装扮翅膀等。)

老师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来装扮。

出示图片二，老师：“小鸟觉得自己还不美，又连续装扮自己。说一说，它又干什么了?”

幼儿：它戴上了花帽子。

幼儿：烫起了头发。

幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。

幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。

老师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”

幼儿：现在应当能得第一了。

幼儿：不能得第一。

老师：“为什么呢?”

幼儿：美丽是美丽，就是没颜色。(其他小伴侣点头赞同。)

出示图片三，老师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“认真看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”

幼儿：五颜六色。

幼儿：五彩缤纷。

(3)老师：“你心目中最美丽的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。

幼儿：我想给它戴上王冠。

幼儿：我想给它扎上三根辫子。

幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。

(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)

(4)老师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”

2.交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导。

同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。

重点指导：用各种图形装饰鸟，留意颜色的协调。

3.幼儿相互批判作品，找出自己喜爱的鸟儿，并说出理由。

(1)老师：“请画好的小伴侣将作品放到黑板上展览，让大家观赏!”

(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的.小伴侣涂色。)

(2)老师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最美丽，就将贴画贴在这幅画上。最终哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

(3)幼儿投票表决。

老师：“你为什么投票给它?说出你的理由!”

幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹美丽，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美……

只有周子闻将票投给自己。

老师问他：“你为什么投票给自己？”

“我就觉得我的鸟好!”

“哪儿好?”

“尾巴美丽。”

依据得票状况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。

组织幼儿整理、整理桌面。

活动反思

刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了很多老师，有的说可从颜色上着手，鉴于孩子平常玩水彩阅历不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。由于线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简洁的图形，又能展现简单的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条集中了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。

1.放手让孩子画，开阔了孩子的思路。

“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特殊是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有便利面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛装扮的，……可以说全班的小伴侣没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的心情始终是乐观的。

2.活动评价的公正性，能让孩子乐观参加其中。

活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的仆人，一个个乐观发表自己对画的见解。

3.示范画的演示。

新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们制造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思索的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开头时我给幼儿展现了一幅画的不同装饰进程，请幼儿观赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。

通过这一活动，我发觉制造性的绘画需要做到以下几点：

1.爱好是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的爱好。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的爱好。

2.培育幼儿的观看力。在活动开头观赏范画这一环节，就是让幼儿通过观看了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。

3.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。

《五彩鸟》教案篇4

一、设计意图

艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求老师要擅长跳出教材的圈子，更多地从生活中去发觉艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观看、倾听和反思，感受生活和四周环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培育同学对艺术、生活的感知力量和微小观看力量，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。随着我园教育科学"'规划课题《手工活动中幼儿思维力量的培育的讨论》这一课题的实施，我们越来越意识到手工活动与幼儿园主题活动整合性与实效性。《五彩鸟》是我们中班《小鸟，你好！》主题活动中的一个活动。在平常的手工特色活动中，小伴侣对手工活动产生了深厚的爱好，为此我设计了《五彩鸟》这个手工活动。

二、说教学目标：

1.感受鸟儿的羽毛颜色的丰富和漂亮。

2.能大胆想象，运用颜色勾画出五彩鸟的颜色、造型。

三、说教学重难点的处理

依据手工活动既是人文学科又是工具学科的特点，又基于"生活化美术'的课程思想，我确定本活动的教学重点是：利用生活中的报纸、蛋糕纸盘等各种废旧纸材，通过折纸的技能制作小鸟，如何设计出有创意的五彩鸟的颜色、造型是本活动的教学难点。

四、说教学方法与教学手段

为了打破老师讲、幼儿听的旧模式，我采纳了赏析、沟通、争论、制作、展现的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有敏捷性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注意在学法上的指导，如：依据大班幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿制造性思维；通过布置老师环境自然地进行成品展现，这种教法与学法的有机结合，使老师立足以导，充分体现幼儿是活动的仆人这一教学理念。

五、教学流程

第一部分：观赏漂亮的鸟，感受鸟儿的图案美、颜色美。

争论：森林里要进行鸟类选美竞赛，鸟王会给最美的鸟"五彩鸟'的荣誉称号。假如请你来做评委，你会选哪只鸟做五彩鸟，为什么？

"爱好是最好的老师'，活动一开头我让幼儿观赏，从伞面花纹和伞面花边观赏小花伞的美，从而激发幼儿制作的憧憬和爱好。

其次部分：幼儿绽开想象

"你心目的最美丽的鸟长什么样子？它有什么样的羽毛？'

充分发挥幼儿的想象力，进展集中性思维。

第三部分：提出绘画主题：五彩鸟

老师设计了三种五彩鸟来加鸟类选美竞赛，它们是折纸鸟、纸盘鸟和手掌鸟。

1.介绍操作材料和简洁制作方法。

⑴折纸鸟：

看动画课件图示，探究学习五彩鸟的基本折法。

重点引导幼儿探究折纸图示所表达的意思，学习折纸鸟的基本折法。

⑵纸盘鸟：

将半个纸盘对折，然后在三分之一处剪开一个口子，鸟的翅膀和尾巴就消失了，再将鸟头贴在前面，用涂色的方式绘出五彩鸟。

⑶手掌鸟：

大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，然后进行涂色。

2.幼儿自选绘画形式表现五彩鸟。

幼儿操作，老师巡回观看和指导

在这一过程中，老师是引导者、支持者、合。让幼儿自己选择材料开头制作作品，幼儿在没有任何束缚和限制的条件下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以乐观的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。作为一个引导者、参加者以及合。老师始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地制造作品。

第四部分：幼儿将五彩鸟剪下贴在大树上，装扮墙饰。师生共同用五彩鸟布置活动室。幼儿相互评价作品，找出自己喜爱的五彩鸟，并说出理由。

3.鸟类选美竞赛现在开头，你最喜爱哪只小鸟？为什么？

通过布置活动室环境，进行鸟类选美竞赛活动来展现作品，让孩子相互观赏、相互沟通，提高了他们对用各种纸材制作小鸟的爱好，并在这个过程中，体验了表现美和制造美的乐趣，体验手工制作带来的胜利感。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧的纸张他们会持着如何利用的想法，环保的意识也会逐步增加。

六、教学反思

"艺术教育的主要目标是促进人的审美进展。'在教学中，老师应当让同学充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让同学感受美，体验美，最终制造美，真正释放出艺术教育的价值。

《五彩鸟》教案篇5

活动目标：

1.能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜爱的鸟儿。

2.运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛颜色的丰富和漂亮。

活动预备：

1.各种鸟类的图片。

2.展板。

3.纸盘、蜡笔。

教学重难点:

运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛颜色的丰富和漂亮。

活动内容：

一、谈话导入