幼儿园常规管理心得

幼儿园常规管理心得让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才干确保幼儿在园健康、活泼、愉快的成长。下面是带来的幼儿园常规管理心得，但愿对大家有协助。幼儿园常规管理心得篇1班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的重要场合。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依靠班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充足关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在工作实践中，出了有效管理班级常规的六个字热爱、严格、周到。一、热爱：建立良好的师生关系，我们必须做到热爱二字。一是创立宽松、愉悦的家庭式氛围。新教育理念倡导的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应当注意这种氛围的创设。年纪越小的孩子其情感依恋越强烈，这就规定我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质环境，方便让他们在这种环境中自由、愉快的发展。与此同时，我着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们体现对你的接受。除了动作，他们还从语言上来体现对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说老师，我给你买一件美丽的衣服当爬上窗户擦玻璃时，总会听到老师，小心点当不小心撞了椅角，孩子们会投来关心的眼光老师，你没事吧?。即使只是短短得一句话，但在我看来却无比激动，这是我们共同创立宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事细心。如教学活动时，从教态到语调都应诚挚、亲切，使幼儿感到舒适、温暖;教学活动后，主动亲近、爱抚幼儿，跟他们交流感爱好的事，和他们做朋友。既关心幼儿的教育问题，又重视幼儿的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。这样，才干真正体现幼儿园教师母爱般的师爱。二、严格：一是教师做到为人师表，严格恪守幼教法规和幼儿园的一切规章制度;二是对幼儿严格规定。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此，在常规管理上做到严规定，包含两个方面：两位老师统一认识，统一规定;对孩子的规定坚持一贯，不朝令夕改。在一种班集体中，两位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作办法也不尽相似，但不管如何，在引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共识，做到规定统一。就这样，在统一规定，严格管理中，孩子们逐步明白了该如何做，不该如何做。常规不仅被幼儿接受并且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园不再哭闹，自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长再会;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好，放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。三、周到：新《纲要》中提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加并主动支持、协助家长提高教育能力。因此，一种班级管理工作成功与否，还要看家长工作做得与否到位。我们做到了热情周到、真诚接待每一位家长，选择家长容易接受的方式与家长沟通。在实际工作中，我们理解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事;另外，现在都是独生儿女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是较好。为了确保班级管理的顺利进行，获得最佳的效果，每学期初召开家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的某些工作、幼儿开学来的某些状况、家长将要配合的某些事情等，让家长理解到，只有家长切实地参加，才干促使幼儿身心和谐地发展，才干使我们的班级管理得更加好。为了使家长进一步明确配合的内容，确保工作的顺利开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、拟定了家长开放日和家长助教活动等。在家长园地中我们根据班级状况和所要开展的活动状况，在栏内提出家园配合的目的、规定、以及幼儿的体现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充足发挥了其作用。总之，一种好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：亲其师，信其道。要想有一种主动向上的良好班级氛围，使每一种孩子都能健康、愉快地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，做到心中有目的，眼中有孩子，到处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。幼儿园常规管理心得篇2幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿一生的发展都含有重要影响。但是，如何采用有效的常规教育办法，让幼儿学会自律、掌握规则，是我们教育工作者面临的一大难题，需要我们在教育实践中不停探索，不停总结。我们班的幼儿在到了中班之后，随着经验的不停丰富，能力的逐步提高，他们在活动中体现出更多、更强的主动性与参加性。然而，在实际生活中，随着家长和老师对孩子规定的日益提高，他们所面临的实际心理压力越来越大。据我所知，在我们幼儿园已有一部分孩子参加了美术、舞蹈、电子琴、英语等辅导班。这样，由于本身能力的相对有限和外界规定的不停增强，许多孩子心理压力较大，情绪体现不够稳定，产生不少情绪、行为问题，如部分孩子行为退缩、胆小、任性等。因此对幼儿进行自我心理调节能力的培养十分重要。如何能协助幼儿进行良好的自我调节呢?对此我进行了有针对性的教育协助幼儿学习对的评价自己，树立一定的自信心。作为一名幼教工作者，我深知：对的的自我评价是幼儿树立自信心的前提，也是幼儿能够进行适宜对自我调节的基础。有了对自己较为客观、对的的认识，幼儿才干对自我产生认同，理解自己的优点与短处，接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。这样，在受到外界不良刺激影响时，幼儿就能够依靠对自己适宜评价，及时调节心态，进行自我调节、自我激励，保持心理状态的稳定性。因此，教师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就规定教师要真正作到爱惜、尊重每个孩子，必定幼儿身上的每一种闪光点。在对孩子评价时要十分注意自己的言行，尽量多地用主动的态度评价幼儿。以最大程度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。因此，在平时我们就有针对性地开展了某些谈话活动，让幼儿通过讨论，理解自己的优点与短处，并经常采用个别激励与集体表彰等方式来协助幼儿形成客观、对的的自我评价原则，以提高幼儿的自我调节能力。例如：我班幼儿符叶超在平时活动中体现突出，有一次，我请他到办公室找一位老师拿本书，但这位老师有可能不在，要在幼儿园里找一找。可是符叶超这孩子不乐意接受这个任务。在这样的状况下，我首先必定了他在多个活动中的突出体现，使其心中树立起我是一种能干的孩子的形象。然后我再表达出对他能完毕任务充满信心，这样在我的激励下，他很快就愉快去完毕了任务。在这个过程中，我们看到，在教师的协助下，幼儿有了对自己对的的自我评价，培养了自我激励的精神，及时调节了自己的心理状态，顺利完毕任务。平时运用晨间谈话或午餐后休息时间进行某些谈话活动：如让孩子说说自己的优点和短处。在老师的引导下，通过孩子的自我评价和互相评价，孩子们基本上能够对的地评述了自己的优点和短处。有的说，自己最大的弱点是吃饭慢，但是绘画好;有的孩子承认自己有时在活动中随便插嘴，但是上课肯动脑筋，主动讲话。通过谈话活动，使孩子们初步认识到每个人都会有自己的优点和短处，随着自己的慢慢长大，自己会变得越来越能干，优点会越来越多，短处会越来越少，甚至将短处转变成优点。幼儿园常规管理心得篇3为贯彻贯彻《山东省学前教育规定》提出的学前教育机构应科学安排幼儿一日活动的规定，根据教育部《36岁小朋友学习与发展指南》的文献精神，为了提高幼儿教师专业素养，我园举办了一日活动常规工作规定，下列是我学习的几点体会：一、幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成。一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由、宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从孩子入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并恪守日常生活中基本的社会行为规则。我们每一种幼儿教师都懂得幼儿园的工作是琐碎而具体的。通过学习，我静下心来认真回想其中的每一种环节(从幼儿进园及晨间活动到游戏活动)及环节中的每一种细节时，我收获良多。幼儿园的一日活动重要涉及：生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多个多样的活动。其中生活活动重要涉及：入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。这都是些诸多小的细节和工作，这些活动即使微局限性道，也不被大家所重视，但却蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是增进幼儿生长发育、养成良好的生活卫生习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，能够称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在加点前及餐前便后的洗手，洗手时应当养成节省用水的好习惯，午睡前自己整顿衣物和鞋袜，午睡后整顿被褥等，不仅能够锻炼幼儿的自理能力，还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。二、一日常规中的教学活动，能够启发幼儿的语言体现能力。爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，老师要体现出很浓厚的爱好，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，后来他们就会大胆地体现想法。在教育过程中，不能过多地限制幼儿说话，老师要围绕教育内容主动引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不仅不会影响教学，并且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。例如在主题活动《我会串珠》中，让幼儿懂得分类能够按大小分、能够按种类分、也能够按颜色分，站在不同角度想问题，老师能够把图片拿出来让幼儿用自己办法试着分，让幼儿边操作边回答。通过不停的探索，幼儿增加了对故事的认识，能够比较清晰地体现出故事的内容，并主动考虑如何体现自己的意思。三、一日常规中的区域活动，能够培养幼儿自己解决问题、想方法的能力。孩子是一种有别于大人的独立个体，他们总想摆脱大人的控制。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能解决事情时，尽量让他们自己解决或参加，使他们成为主角。一天学习活动中重要的形式是操作和游戏，这样对操作前的规定、操作中的提示和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去;离开座位时应随时将椅子放好;使用剪刀时注意安全;别的小朋友需要协助时，及时予以协助等等。从一点一滴的小事来渗入对幼儿的常规教育。通过一日活动常规的学习，让我更进一步明白了幼儿园一日常规的具体规定，也体会到了一日活动常规的重要性。在后来的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。出名教育家陶行知提出生活即教育，生活将自始至终地随着一种人的成长，贯穿于一种人的终身教育之中。作为一名幼儿教师，一定要到处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设做力所能及的事的条件与环境，从而让孩子们养成良好的常规习惯。幼儿园常规管理心得?4班级管理对于我来说是一种挑战，由于小朋友从小班升入中班是一种跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，互相之间不熟悉、不理解，面对这样的状况，我总结了下列几点和各位老师一起来交流一下。一、教师之间的和谐一种班就是一种集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的与否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要互相信任、互相协助、互相补位，努力为幼儿营造一种和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。1、班主任要到处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，极力把孩子教好、照顾好。2、多沟通、交流。对于班级孩子的体现，如是进步了?还是落后了?孩子近来有什么反常体现?对某某我们应当用什么办法激烈他、激励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和见解，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有助于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一种具体方法，然后再和配班老师商议，针得一致意见后分工又合作极力完毕好。3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，互相理解、体谅，时时到处事事为别人着想，一切以工作为重，这样就会营造一种宽松、愉悦的工作环境。最后首先就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，固然教育办法每个老师都自有一套，但在规定上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A规定，乙老师B规定，也不能一种紧一种松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。二、做好家园联系，打好班级管理之基础翻阅诸多班级管理的论文和资料，诸多老师把家园联系都放在了最后。但是我觉得家园合作应当放在工作之首，放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才干达成真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育办法、经验介绍给家长，方便让他们在家中能对的的引导、教育幼儿。要管理好一种班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相称重要的。因此我根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在诸多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心孩子们有无吃好、睡好、与否听话、与否调皮捣蛋，这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象唠家常同样先和他们谈谈用什么方法来增加孩子们的食欲，变化他们的偏食习惯，用什么方法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的局限性，这样循序渐进，使老人接受我们的教育办法，非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。而看待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育办法进行某些指导，这样他们会觉得老师很有方法，就会信服你。有时，我还会随机地写某些小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。本学期我园又开通了，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最佳的联系方式。他们能及时理解班级近来的活动，并做好配合，又能理解到自己孩子近来的体现状况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家园论坛上留言，并向我提出某些问题?作为老师我有责任给他们对的解决问题的办法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其它老师讨教，争取给家长最满意的回答。三、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的体现十分重要。知识、经验的获得能够在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说到处起到潜移默化的熏陶作用。例如，规定幼儿做端正，老师自己就不能翘腿;规定幼儿用心听讲，老师在上学时就必须全力以赴，充足做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，规定幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与办法。例如，从小班起我们就规定对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，理解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得;又例如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整顿后就规定他们必须做到，否则就一遍二遍的重复练习，当他们发现重复练习的成果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得不核算了，从此每次活动后玩具就能整洁回家了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子规定的一致性、持久性。如果这个老师这个规定，那个老师那个规定，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不管是谁带班都这样老规定孩子;对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了!幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目的，它是无形的，却又无处不在，它能够让老师们都主动主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。四、加强理论学习，提高本身素质。作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的因素，找出有效的解决问题的办法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。运用空余时间多看专业方面的书籍，在上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来理解现在幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓活到老，学到老，只有不停加强学习，才干拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中，我尚有许多地方需要学习，需要改善，我还要继续努力，争取做得更加好!幼儿园常规管理心得篇5作为一名幼儿教师，每天面对一群孩子。因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才干确保幼儿在园健康、活泼的成长。一、班级常规管理与幼儿一日活动息息有关。(一)常规教育要日常抓，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本规定做起。它涉及了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。(二)常规教育要抓重点、重复地抓幼儿的年纪比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿懂得为什么要这样做，应当如何做，近而提高幼儿分辨是非的能力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达成的，还需要我们在教育中遵照幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕重复的练习，并不停的变化形式，以此协助幼儿养成良好的常规意识。二、一日生活活动中建立班级常规(一)一日活动的流程来园晨间活动进餐餐后活动盥洗/入厕午睡户外活动安全离园安全(二)来园接待活动1、用恰当的称呼，与每位幼儿家长亲切问候。2、提示家长有特殊嘱咐事情登记(如吃药、幼儿心情等)3、请蹲下来与个别幼儿交谈，稳定情绪。4、提示幼儿有礼貌向家长告别。5、与保育员沟通今天活动须知。(三)晨间活动1、准备好体育器械，并指导幼儿有序进行活动2、观察幼儿来园状态，对有异常的幼儿要特别关注。(四)进餐前入厕活动1、餐前组织讲故事，听音乐等，让幼儿安静下来。2、教师在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序摆放。3、告诉小朋友今天吃什么，有什么好处?4、提示幼儿对的使用餐具，保持安静，根据幼儿实际状况添饭。5、餐后半小时给有服药登记的幼儿服药，认真审查登记状况。(五)餐后活动1、餐后安排幼儿进行分组区角活动。2、教师有目地指导，活动场地安静、有序。(六)盥洗/入厕1、指导幼儿对的进行洗，入厕后冲水。2、不拥挤，不打闹，注意安全。(七)午睡1、午睡前听儿歌、故事等歌曲要轻柔。2、睡前入厕，进卧室需安静，鞋子整洁摆放在室外通风处。3、指导幼儿对的有序脱衣服，整洁摆放指定位置。4、教师充足理解幼儿身体状况，一摸二看三问四查。(八)户外活动的安全1、幼儿衣着与否适宜，。(运动鞋、无挂饰挂件)2、上下楼梯常规。(不推挤、不拉手、靠右、有序)3、活动中随时清点人数，确保没有幼儿离开自己的视线。4、大型玩具，攀爬等器械活动，教师务必要科站位。(九)户外活动的安全1、幼儿衣着与否适宜，。(运动鞋、无挂饰挂件)2、上下楼梯常规。(不推挤、不拉手、靠右、有序)3、活动中随时清点人数，确保没有幼儿离开自己的视线。4、大型玩具，攀爬等器械活动，教师务必要科站位。(十)来离园的安全1、班级内设施安全，不允许有开水存在，注意与电有关的一切。2、入园检查，与否有不安全物品，做好药品登记。3、随时清点人数，做到心中有数。4、再三确认接送监护人，谨慎看待离异家庭。5、教师离园时确认水电门窗的关闭，检查涉及卧室在内的地方与否有遗留幼儿。幼儿即使已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差，不能较好地恪守规则，会给我们的工作带不便，总之，班级的管理工作规定班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，解决好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿，为家长营造一种宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。幼儿园常规管理心得?6在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才干确保幼儿在园健康、活泼、愉快的成长。幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就涉及：专门的教育教学活动、游戏活动尚有生活常规活动等多个多样的活动。其中的生活常规活动又涉及：用餐、就寝、入厕等诸多小的细节和工作。这些活动即使微局限性道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。我有几点体会与大家共享：一、教师与教师要亲密地配合。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中，我们班两位老师总是目的一致，互相配合，统一规定;对孩子的规定坚持一贯，不朝令夕改。1、对幼儿做到规定统一。在一种班集体中，两位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作办法也不尽相似，但不管如何在引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共识，做到规定统一。就这样在统一规定，严格管理中，孩子们逐步明白了该如何做，不该如何做。常规不仅被幼儿接受并且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长再会;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。2、让幼儿明确活动规定。不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动规定提在前，让幼儿在明确活动办法和活动规定的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握对的的活动办法，并且能够稳定幼儿的常规，例如：在情景数学教学活动时，教师在解说之后，就请幼儿在座位上做好，等教师提清晰后来再动手操作;在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的办法和规定，在活动前，再将活动办法和活动规定向幼儿提清晰。二.班级的日常教育教学工作方面。没有规矩，不成方圆如果一种老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一种班级混乱的因素，是由于没有制订有序的班级常规，幼儿往往不懂得该做什么，应当如何做更加好。在制订班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许的、应当被严禁的，教师要尽量让每一种幼儿都有参加讨论、体现意见的机会，另外，老师对孩子的规定要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才干树立自己的威信，让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。例如：上课前我们就规定幼儿听学时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没方法了只得认真听课了。1、对班级幼儿能有全方面的理解。我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一种前提条件是对本班幼儿能有全方面的理解。由于幼儿之间本身就存在着年纪和生理上的差别性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，理解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才干制订出符合本班幼儿发展的常规管理办法。2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好千里