第24课《三顾茅庐》 统编版语文九年级上册

提起《三国演义》，相信大家都不陌生。《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说，以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，塑造了数以百计的人物形象。其中，运筹帷幄、神机妙算的诸葛亮是很多人心中崇拜的偶像。刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山辅佐自己成就蜀汉大业的故事是中国历史上的一段佳话。“三顾茅庐”在《三国志·蜀书·诸葛亮传》中只有寥寥数语：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”而在小说《三国演义》中却演绎出如此生动曲折的故事来。罗贯中是怎样叙写这个精彩的故事呢？让我们打开课本，一起来品读《三顾茅庐》。一、设置情境、导入新课《三顾茅庐》的情节设计学习目标1.梳理小说情节，品读人物形象，体会作者别具匠心的情节设计。2.拓展资料，感受小说中表现的礼贤下士、尊重人才的传统文化魅力。重点：梳理小说情节，感受情节的独特设计对刻画人物的作用。难点：品读细节，体会作者别具匠心的情节设计。作者简介罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作品《三国志通俗演义》（

即《三国演义》）。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。有《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说，以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴

三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。作品简介背景简介

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听徐庶（徐元直）和司马徽（司马德操）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景。任务一

：浏览全文，概述故事情节课文节选的是“三顾茅庐”的精彩片段，刘备第三次拜访诸葛亮，终于得见真人。请同学们快速浏览全文，用小标题的形式概述故事情节。我们可以尝试仿照章回体小说的回目，想一想有几个主要情节？主要人物是谁？书中示例：第三十五回玄德南漳逢隐沦单福新野遇英主第三十六回玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵【角度：主要人物、主要情节，可尝试仿照章回体小说的回目】二、浏览全文，理清情节《三顾茅庐》的情节概述二、浏览全文，理清情节三访孔明玄德示诚两次不遇关张质疑毕恭毕敬玄德侍立半睡半醒孔明出迎玄德求教济世之道孔明详解隆中对策泪沾袍袖玄德诚邀盛情难却孔明出山

如果给课文《三顾茅庐》配一张插图，你会怎样设计呢?想一想，我们可以从哪些方面来设计呢?说一说你的设计依据。

【关注角度：富有表现力的细节、展现精彩情节、主要人物、人物形象的主要特征】任务二：品读细节，体会情节设计之妙三、品读细节，体会情节设计之妙插图内容：

诸葛亮在草堂上昼寝未醒，刘备拱立阶下。草堂环境要朴素清幽，可以画几株竹子或松柏，或篱笆边画点菊花点缀。示例一

：至诚寻访图三、品读细节，体会情节设计之妙设计意图：

体现刘备对诸葛亮的尊敬，课文通过很多细节表现了刘备请诸葛亮出山的诚心诚意，从而刻画刘备求贤若渴、礼贤下士的形象。示例一

：至诚寻访图三、品读细节，体会情节设计之妙设计依据——动作描写：

“离草庐半里之外，玄德便下马步行。

“吩咐关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”

“避席拱手谢曰”

“顿首拜谢”

“泪沾袍袖，衣襟尽湿”示例一

：至诚寻访图三、品读细节，体会情节设计之妙设计依据——语言描写：“且休通报”

“切勿惊动”

“已书贱名于文几”

“望先生不弃鄙贱，曲赐教诲”

“开备愚鲁而赐教”

“备不量力，欲伸大义于天下；而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸!”

“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。示例一

：至诚寻访图三、品读细节，体会情节设计之妙设计依据——语言描写：

“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。”

“他如不来，我只用一条麻绳缚将来!”

“等我去屋后放一把火，看他起不起!”插图内容：

描绘诸葛亮与刘备在隆中密谈的情景。诸葛亮指点西川五十四州地图，运筹帷幄，侃侃而谈；刘备洗耳恭听，佩服之至。示例二

：隆中密谈图(隆中对)三、品读细节，体会情节设计之妙设计意图：

诸葛亮对天下大势的分析，史称“隆中对”,是诸葛亮雄才大略的集中体现。插图表现“隆中对”这一重要情节，因为“隆中对”在《三国演义》整个故事中具有非常重要的地位，

此后的情节基本上是对“隆中对”策略的逐步实施，奠定了三分天下的格局。三、品读细节，体会情节设计之妙设计依据——语言描写：

“将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”示例二

：隆中密谈图(隆中对)“三顾茅庐”是诸葛亮正式出场的过程，也是罗贯中精心创作出来的故事情节。作者为什么要这样安排他出场?你觉得作者的精心设计之处在哪里?三、品读细节，体会情节设计之妙三、品读细节，体会情节设计之妙“三顾茅庐”前后情节设置第三十五回玄德南漳逢隐沦单福新野遇英主第三十六回玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵徐庶临别荐诸葛：“此人有经天纬地之才，盖天下第一人也。司马徽再荐诸葛：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。三、品读细节，体会情节设计之妙“三顾茅庐”前情回顾一顾茅庐：闻农夫荷锄而歌，遥望隆中清景异常。访孔明不遇，归途误认崔州平。二顾茅庐：天寒地冻，误认石广元、孟公威、诸葛均、孔明岳父黄承彦。三顾茅庐：又早新春，斋戒沐浴。孔明昼寝未醒；相见先谦逊不语、后详解隆中对策；婉言谢绝出山，刘备泪沾袍袖，以苍生为念，孔明遂以出山。三、品读细节，体会情节设计之妙“三顾茅庐”前情回顾(1)曲折跌宕，同中有异。(2)虚实相生，以宾托主。(3)细处见真，微墨传神。“淡泊以明志，宁静而致远。”“朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。”三、品读细节，体会情节设计之妙“三顾茅庐”情节设计的妙处三顾茅庐，关羽和张飞对诸葛亮很不满。关羽说：“想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。”张飞说：“量此村夫，何足为大贤!”刘备三顾茅庐，诸葛亮是不是故意避而不见?诸葛亮是真正的隐士吗?你怎么看待他的入世?任务三：论辩与争鸣四、论辩争鸣，感受传统文化魅力

诸葛亮的才学与智谋在徐庶与司马徽的口中赞过，在农夫的歌里唱过，在隆中对里展现过。他表面上是农夫，实际上是隐于农夫的高人。他之所以隐居，只是在等待最好的时机。“专待春雷惊梦回，一声长啸分天下。”充分显示了诸葛亮的入世情怀、救世热情。刘备以皇叔之尊频频往顾的过程,也正是诸葛亮对他进行认真考验，不断认识的过程。诸葛亮避而不见的目的是为了考验刘备是否仅仅徒有礼之形式，是否对自己足够诚恳。这体现了诸葛亮傲岸高逸、不肯轻就于人的隐士之风，又十分含蓄地暗示出他择主而事、待时而飞的极其审慎的入世态度。诸葛亮出山时对自己功成名就后再度归隐的打算，其实是作者借此表现诸葛亮满怀救民于水火的志向，却丝毫不为个人名利计较的高尚情操。任务三：论辩与争鸣四、论辩争鸣，感受传统文化魅力

正如诸葛亮在《出师表》中所说：

“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”任务三：论辩与争鸣四、论辩争鸣，感受传统文化魅力

三顾茅庐的故事表现了儒家大力倡导和追求的理想：“君使臣以礼，臣事君以忠。”真正贤明的君主应当是礼贤下士、尊重人才的。这个故事也寄寓了古代知识分子的理想和愿望：希望自己能够像诸葛亮那样得君行道，建功立业，青史留名。五、课堂小结，布置作业

金圣叹说：“文章之妙无过曲折。”罗贯中运用一支妙笔描绘了“三顾茅庐”的精彩情节，极尽曲折之妙。他通过衬托和对