2023学年完整公开课版9《海燕》3

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我们不说谁说海燕知识与技能情感态度与价值观

通过师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。

过程与方法整体感知课文。理解象征、对比、烘托等手法在课文中的运用品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。

把握“海燕”的艺术形象教学目标【学习难点】随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象。

【学习重点】通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。

高尔基前苏联伟大的文学家,社会主义现实主义文学的奠基人.著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等.《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有力武器。作者简介

高尔基写这首散文诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌

,而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者用象征手法以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。时代背景听课文朗读请你在听读中把握本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）

请同学们思考：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪三幅画面？周围的环境有怎样的变化？海燕又有什么样的表现？品味探究，赏析海燕形象暴风雨将要来临（1—6自然段）暴风雨逼近之时（7—11自然段）暴风雨即将来临（12—16自然段）狂风卷集着乌云海燕高傲的飞翔，叫喊……乌云越来越暗海燕英勇搏斗，飞舞,大笑,号叫……乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临，呼唤暴风雨海燕是一个的形象。英勇无畏乐观豪迈象征着无产阶级革命运动的先驱者海鸥海鸭企鹅2、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？

呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。海鸥、海鸭、企鹅

海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊海燕对比反衬出海燕的英勇无畏、乐观自信的形象3、描写环境又是为了什么？

描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。

象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。象征风起云涌的革命运动。象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。象征光明的未来象征一切反动的黑暗势力。大海：暴风雨：海鸭、海鸥企鹅：太阳：乌云、闪电狂风：想想它们象征了什么？请用连线将本文所描写的形象和所代表的象征意义连起来.拓展提升达标反馈1、文学常识填空：《海燕》是一首

，兼有

和诗的特点，它通过

的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了

。散文诗

散文

暴风雨来临前的大海景象

无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神

2、判断下列句子用了什么修辞方法？①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。②拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠狠”，写出了风的猖狂的气焰。③拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。④比喻、拟人、反复。“敏感的精灵”、“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

这节课，通过大家的共同努力，我们理解了象征、对比烘托等手法在课文中的运用，感知赏