教育研究的选题与设计

教育研究的选题与设计(总分：288.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：39，分数：78.00)1.无关变量的其它名称不涉及()。

（分数：2.00）

A.控制变量

B.自由变量

√

C.干扰变量

D.中间变量解析：2.为理解直观性教学原则的内存规律和因果关系，应选择的研究办法是()。

（分数：2.00）

A.历史研究法

B.观察法

C.实验法

√

D.调查法解析：3.下列不属于课题研究环节、办法及手段论证内容的是()。

（分数：2.00）

A.先研究什么，再研究什么，最后做什么

B.课题研究办法和手段的合理性就是要针对不同的研究目的和问题选择适宜的办法

C.对课题研究基本思路进行论证

√

D.课题研究要按照一定的环节，符合教育研究的基本规定解析：4.衡量选题有无价值或价值大小重要看选题的()。

（分数：2.00）

A.应用价值和学术价值

√

B.物质价值和精神价值

C.实践价值和理论价值

D.社会价值和教育价值解析：5.教育研究中不存在绝对的“最优办法”，研究办法的选择首先着眼于()。

（分数：2.00）

A.研究时机

B.研究对象

C.研究目的

√

D.研究内容解析：6.研究计划的基本内容不涉及()。

（分数：2.00）

A.对研究课题目的及意义的简要阐明

B.课题研究基本内容及预计突破的难题

C.课题研究基本思路论证

√

D.课题的研究思路、办法及研究进度解析：7.下列对于研究假设的表述，对的的是()。

（分数：2.00）

A.教师的学历和教学经验与学生的学习成绩呈正有关

B.中学生的物理成绩和数学成绩都好

C.中学生的物理成绩和数学成绩呈正有关

√

D.教师的教学经验与学生的学业成绩与否呈正有关解析：8.下列有关假设表述的规范性规定中，错误的是()。

（分数：2.00）

A.一种研究假设只能涉及两个变量

√

B.研究假设要构想两个变量之间的盼望关系

C.变量之间的关系应当是能够检查的

D.运用陈说句式，语言简洁解析：9.一种好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论根据和事实根据、问题表述必须具体明确，另外还要有()。

（分数：2.00）

A.可行性

√

B.哲理性

C.逻辑性

D.独特性解析：10.按照研究假设的性质和复杂程度，能够把假设分为三种，下列不属于按此性质分类的假设是()。

（分数：2.00）

A.描述性假设

B.演绎假设

√

C.解释性假设

D.预测性假设解析：11.选择研究问题时，首要的基本原则是()。

（分数：2.00）

A.需要性原则

√

B.科学性原则

C.发明性原则

D.可能性原则解析：12.一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”法在班上试行，通过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是()。

（分数：2.00）

A.单组后测设计

√

B.单组前测设计

C.准实验设计

D.真实验设计解析：13.选题应抓住研究的核心时期，重要是指()。

（分数：2.00）

A.研究时机与否恰当

√

B.客观条件与否含有

C.主观条件与否符合

D.人财物等与否到位解析：14.选择研究对象，应遵照下列哪方面的规定()?

（分数：2.00）

A.明确规定总体

B.取样的随机性

C.取样的代表性

D.以上都是

√解析：15.选题的重要来源不涉及()。

（分数：2.00）

A.从社会变革与发展中对教育研究提出的问题

B.从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

C.从国家领导机关制订的课题指南与规划中

√

D.从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题解析：16.下列课题来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题的是()。

（分数：2.00）

A.学校德育的社会统一规定与发展个性关系的研究

B.有关教育经费占国民生产总值增加的速度比例、保障机制问题

√

C.中学生早恋现象的产生与矫正

D.有关减轻中小学生课业负担过重问题解析：17.()是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全方面规划，其完毕标志着研究的构思阶段基本结束。

（分数：2.00）

A.研究对象

B.研究办法

C.研究计划

√

D.研究总结解析：18.下列不属于课题论证基本内容的是()。

（分数：2.00）

A.选题价值与可行性研究

B.研究文献综述与研究基本思路

C.研究环节、办法与手段

D.选题的性质研究如定性或定量

√解析：19.在教育研究诸多变量中，需要观察的指标是()。

（分数：2.00）

A.自变量

B.因变量

√

C.控制变量

D.无关变量解析：20.研究假设的表述，不能运用的句式是()。

（分数：2.00）

A.陈说句式

B.疑问句式

√

C.条件必定句式

D.条件否认句式解析：21.下列有关研究办法的描述，不对的的是()。

（分数：2.00）

A.在教育研究的诸多办法中，存在绝对的“最优办法”

√

B.研究办法的选择取决于研究目的

C.教育研究的每一种办法，含有各自的特点及不同的合用条件和范畴，不能互相替代

D.在注意每种办法的独立性的同时，要注意它们之间的联系解析：22.下列哪项不属于选题应用价值的体现()?

（分数：2.00）

A.增进社会的发展

B.创新教育理论

√

C.增进青少年全方面发展

D.推动了教育事业发展解析：23.进行课题论证，考察主观条件时重要看()。

（分数：2.00）

A.当时的政策环境

B.研究者本身的素质

√

C.研究者的知识储藏

D.研究者的能力大小解析：24.有关研究问题与研究假设关系的表述，对的的是()。

（分数：2.00）

A.研究问题与研究假设没有直接联系

B.研究假设的叙述是由研究问题的叙述而产生的

√

C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性

D.研究问题就是研究假设解析：25.对选定的问题进行分析、预测和评价叫做()。

（分数：2.00）

A.课题论证

√

B.课题审查

C.课题申报

D.课题选择解析：26.按照研究假设的形成，能够分为归纳假设、演绎假设和()三种。

（分数：2.00）

A.研究假设

√

B.描述性假设

C.推论性假设

D.预测假设解析：27.()作为课题论证的一种重要环节，贯穿于教育研究的全过程。

（分数：2.00）

A.选题价值论证

B.文献综述

√

C.课题研究基本思路论证

D.课题研究环节、办法及手段论证解析：28.下列有关因变量的表述，不对的的是()。

（分数：2.00）

A.因变量又称应变量或依变量

B.因变量是能够以某种反映参数来表征的可测量因素

C.因变量是研究者打算观察的变化因素

D.由于实验过程中存在多个不可控因素，因此因变量并不都是自变量变化造成的

√解析：29.研究假设重要是陈说两个变量间所盼望的有关或不同，可分为()两类。

（分数：2.00）

A.正向假设和负向假设

B.方向性假设和非方向性假设

√

C.描述性假设和推断性假设

D.普通假设和特殊假设解析：30.应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于()。

（分数：2.00）

A.基础研究

B.应用研究

√

C.发展性研究

D.预测研究解析：31.选题的基本规定涉及()。

（分数：2.00）

A.问题有研究价值

B.问题提出有一定的科学理论根据和事实根据

C.问题研究要有可行性

D.以上都是

√解析：32.课题研究构思阶段基本结束的标志是()。

（分数：2.00）

A.研究对象的成功选择

B.研究办法的拟定

C.研究工作计划的完毕

√

D.课题论证的完毕解析：33.课题论证是对选定问题进行分析、预测和()。

（分数：2.00）

A.总结

B.评价

√

C.实施

D.展望解析：34.选题要有一定的可行性，条件之一就是要含有一定的客观条件，下列不属于客观条件内容的是()。

（分数：2.00）

A.物质设备和经费

B.一定的人力资源

C.选题的核心时期

√

D.理论基础解析：35.由研究者主动操纵，能独立变化并引发其它变量变化的变量称为()。

（分数：2.00）

A.自变量

√

B.因变量

C.控制变量

D.无关变量解析：36.取样时要注意合理的样本容量，普通来说，样本容量与取样代表性呈()。

（分数：2.00）

A.正有关

√

B.负有关

C.零有关

D.以上都不是解析：37.一种好的教育研究假设应含有的特点是()。

（分数：2.00）

A.科学性

B.推测性

C.可检查性

D.以上都是

√解析：38.在考察教育科研选题存在的可行陛条件时，除客观条件和主观条件外，还需考虑的一种条件是()。

（分数：2.00）

A.必要性问题

B.可能性问题

C.能力问题

D.时机问题

√解析：39.教育研究假设的作用不涉及()。

（分数：2.00）

A.能够使研究者明确研究的内容和方向

B.对研究与解决问题做了预见性规定

C.进一步验证了研究课题

√

D.为收集事实、分析和解释材料提供了框架解析：二、辨析题(总题数：2，分数：60.00)选题来源、规定：

（分数：30.00）(1).有价值的问题不一定符合选题规定。（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(这种说法是对的的。

一种好的选题要同时含有下列规定：有价值、有一定的科学理论根据和事实根据、具体明确、可行。因此，有价值的问题可能不可行，也可能没有理论根据等。)解析：(2).一种好的选题应当是应用价值与学术价值兼备。（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(错误。

问题的意义是拟定选题的重要根据，它制约着选题的根本方向。

衡量选题有无意义或意义大小，重要看两个方面：

一是选题与否含有重要的应用价值，如与否符合社会发展、教育事业发展的需要，与否有助于提高教育质量，增进青少年全方面发展等；二是选题与否含有很强的学术价值，如与否有助于增进教育科学的发展，创新教育理论等。

教育课题有的强调应用价值，有的强调学术价值，或两者兼而有之。)解析：(3).教育课题的来源诸多，但归根结底，能够说来源于两个方面，即理论发展和实践需求。（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(对的。

教育研究课题的来源较为广泛，但重要来源有下列几个方面：

社会变革与发展对教育研究提出的问题；

学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；

研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。

由以上能够看出课题不是源自学科理论的深化发展，就是源于社会实践发展需求或研究者个人的教育实践。)解析：课题设计、论证：

（分数：30.00）(1).在教育研究多个类型的办法中，并不存在最优办法。（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(对的。

研究办法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多办法中，不存在绝对的“最优办法”。哪一种或哪几个研究办法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几个。)解析：(2).研究假设就是对研究成果的推测和假定。（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(这种说法是错误的。

研究假设是在前人有关研究课题基础上提出的一种带有推测性和假定意义的理论解释或构想。因此，研究假设既涉及已知的事实和理论，还涉及推测和假定。)解析：(3).取样的随机性是建立在个体特性均等的前提假设基础上的。（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(错误。

取样含有随机性。要尽量使每个被抽取的个体含有均等的机会，也就是说被抽取的个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。)解析：三、分析叙述题(总题数：3，分数：150.00)40.试叙述拟定研究课题的基本规定，并简要阐明应如何进行选题。

（分数：30.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(研究课题的拟定普通要遵照下列基本规定：

(1)问题本身要新颖、有研究价值。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的重要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。

同时，选定的题目还应当有价值，不仅对本学科研究领域含有较好的内部价值(即理论上要有突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用)，并且对有关其它领域，如心理学、哲学等有较高的外部价值。

衡量选定的题目有无意义及意义大小的原则重要有两个基本方面：

①所选择的问题与否符合社会发展、教育事业发展的需要，与否有助于提高教育质量，增进青少年全方面发展；

②所选择的问题是根据教育科学本身发展的需要，为检查、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

(2)问题提出有一定的科学理论根据和事实根据。选定的研究课题要有科学性，既要有科学的理论基础，又要有科学的实践基础。选题的科学性首先体现在问题要以教育科学基本原理为基础。教育科学理论将对选定的研究课题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论根据，选定的课题必然起点低，盲目性大。选题的科学性还体现在要有一定的客观事实作为实践基础，研究课题是从教育教学实践中产生的，含有很强的时代感和针对性；而实践经验同时又为课题的形成提供进一步研究的根据。应当看到，选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。科学性强的研究课题指导思想及研究目的明确，立论根据充足、合理。

(3)问题表述必须具体明确。选定的研究问题一定要具体、适度，研究范畴要明确界定，宜小不适宜大，所含的研究问题要明晰，不能太笼统。因素在于，问题与否具体适度往往影响研究的成败，那种大而空、笼统含糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的理解，才干为建构指导研究方向的参考系提供最重要的根据。因此，不适宜把课题选得太宽，太大太复杂，倡导“实”、“小”、“新”。

(4)问题研究要有可行性。所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。它具体包含下列三方面的条件：

①客观条件：除必要的资料、设备、时问、经费、技术、人力、理论准备等条件外，尚有科学上的可行性。

②主观条件：指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、特长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的爱好。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势的课题。

③时机问题。选题必须抓住核心性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。提出过早，问题会攻不下来。提出过晚，只能是跟在别人背面亦步亦趋，毫无新意，失去了研究的价值。这里，有一种胆识问题，善于抓住新课题，又要注意时机。缺少胆识，抓不住时机，也就出不了研究成果。

进行选题的办法重要体现在：

(1)要明确研究课题产生的途径。重要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从现在国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题。

(2)要善于对问题进行分解。

(3)善于转换对问题的提法。

(4)要进行课题论证以避免选题的盲目性。)解析：41.设计方案：

以“教师的文化程度和教学经验与学生学业成绩的关系”为例，设计研究假设(重要涉及定义变量以及科学地表述研究假设)。

（分数：30.00）__________________________________________________________________________________________

对的答案：(考点为假设设计的重要变量及假设表述的规范性规定。

自变量为：教师的文化程度、教学经验。因变量为：学生的学业成绩。

假设能够表述为：教师的文化程度与学生的学业成绩呈正有关，教师的教学经验与学生的学业成绩呈正有关。)解析：案例分析：

心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级三个班的学生进行