新课改背景下提高小学英语教学效果的对策研究

新课改背景下提高小学英语教学效果的对策研究

新课改背景下提高小学英语教学效果的对策研究

[摘要]最近几年来,我国的教育事业蓬勃发展。为顺应国际课程改革大趋势的客观必然,我国也进行了新一轮的基础教育课程改革，因此基础教育成为人们普遍关注的核心。随着经济、社会发展多元化的趋势，我国基础教育中新的问题也随即出现。其中，较为突出是，如安在实际课堂教学中充分表现“以人为本”、“以学生发展为本”的问题。本文从小学英语课堂教学模式及教学方式等入手，分析小学英语教育教学的效果与质量。最后针对教学的方式方式和手腕提出有效的调适办法，提倡学生主动参与课堂,改良学习方式,真正成为学习的主人,从而提高小学英语教学的效果。

[关键词]新课改；小学英语；课堂教学；教学方式

随着我国的教育体制不断改善，基础教育教学也正在由“应试教育”向“素质教育”过渡。这种过渡要求教学必需改革。由传统的“单纯升学教育”转向现代的“公民素质教育”的轨道上来，这就是我国目前中小学教育教学改革的主课题。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，如何才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量，实施有效教学则显得超级重要。

一、全面解读新课改

XX1年全国中小学将全面进入新课改阶段。为了激发学生的学习兴趣、想象力和创造力，新一轮改革提倡课程的综合性和教学活动的进程性。小学和初中鼓励开设综合性课程，这既是课程改革创新思维的功效，又是培育学生社会实践能力和创新意识的尝试。新课改把教学进程中的学习目标和教的目标肯定为六大项：知识、技术、进程、方式、情感态度、价值观。

过去的教学进程设置以教师教授知识、教学、灌输，学生死记硬背知识为主。学习的进程是教师教、学生学、最后考试。用掌握知识的多少、快与慢衡量学生素质的高低。这种观点是极偏颇和错误的。新课改后的教和学的进程是把知识当做手腕、载体、工具，追求学生德、智、体全面发展，实现学生素质教育目标。另外，新课改注重学生全面发展，强调学生个性，注重学生个体不同，强调每一个学生全面发展。如个性的张扬和潜能的开发。针对不同窗生的智力类型和不同的学习方式因材施教，从实际动身。走出过去一刀切、齐步走、整齐化一、万万人做一道题、答一张考卷的路子。

还有，对学生采取灵活教育方式。用学生自身感悟、探索和实践来建构知识体系，掌握学习的主动权，踊跃、主动地去内化对自身发展有效的东西。新课改要求教师在教学进程中针对学生发展需要来开发和知足学生需要的课程和资源。教师应该加倍关注学生的学习进程和方式和情感、态度和价值观等方面的发展，注重师生间情感交流，引导学生踊跃思考，吸引学生主动参与，注重培育学生的创新精神和实践能力，教师由“教”转向“导”，这样，教学就会出现平等、和谐、民主、合作的气氛。学生的学习方式也由被动转为主动。新课改提倡学生踊跃主动、合作、探讨、反思、体验式地学习。

二、小学英语课堂存在的主要问题

进入九十年代以来，随着英语教学的进一步发展，愈来愈多的小学开始开设英语课，小学开设英语课是我国全面推行素质教育的一项重大举措。目前，小学英语因其开设时间较短，师资力量还不充沛，加上小学生又具有其独特的身心特点，使得课堂教学中确实存在很多问题。可是从另一角度看，小学英语就犹如一块未开垦的土地，只要咱们教师精心耕耘，就必然能用心血与汗水浇出硕果累累。那么，现阶段我国小学英语课堂究竟存在哪些主要问题呢？首先，小学生对学习常常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣动身。小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的学生乃至会产生畏惧感。其次，小学生成心注意时间持续不长，学习中常常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻、踊跃性不高等现象。还有些小朋友胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语学习的质量。

新课改背景下提高小学英语教学效果的对策研究

[摘要]最近几年来,我国的教育事业蓬勃发展。为顺应国际课程改革大趋势的客观必然,我国也进行了新一轮的基础教育课程改革，因此基础教育成为人们普遍关注的核心。随着经济、社会发展多元化的趋势，我国基础教育中新的问题也随即出现。其中，较为突出是，如安在实际课堂教学中充分表现“以人为本”、“以学生发展为本”的问题。本文从小学英语课堂教学模式及教学方式等入手，分析小学英语教育教学的效果与质量。最后针对教学的方式方式和手腕提出有效的调适办法，提倡学生主动参与课堂,改良学习方式,真正成为学习的主人,从而提高小学英语教学的效果。

[关键词]新课改；小学英语；课堂教学；教学方式

随着我国的教育体制不断改善，基础教育教学也正在由“应试教育”向“素质教育”过渡。这种过渡要求教学必需改革。由传统的“单纯升学教育”转向现代的“公民素质教育”的轨道上来，这就是我国目前中小学教育教学改革的主课题。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，如何才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量，实施有效教学则显得超级重要。

一、全面解读新课改

XX1年全国中小学将全面进入新课改阶段。为了激发学生的学习兴趣、想象力和创造力，新一轮改革提倡课程的综合性和教学活动的进程性。小学和初中鼓励开设综合性课程，这既是课程改革创新思维的功效，又是培育学生社会实践能力和创新意识的尝试。新课改把教学进程中的学习目标和教的目标肯定为六大项：知识、技术、进程、方式、情感态度、价值观。

过去的教学进程设置以教师教授知识、教学、灌输，学生死记硬背知识为主。学习的进程是教师教、学生学、最后考试。用掌握知识的多少、快与慢衡量学生素质的高低。这种观点是极偏颇和错误的。新课改后的教和学的进程是把知识当做手腕、载体、工具，追求学生德、智、体全面发展，实现学生素质教育目标。另外，新课改注重学生全面发展，强调学生个性，注重学生个体不同，强调每一个学生全面发展。如个性的张扬和潜能的开发。针对不同窗生的智力类型和不同的学习方式因材施教，从实际动身。走出过去一刀切、齐步走、整齐化一、万万人做一道题、答一张考卷的路子。

还有，对学生采取灵活教育方式。用学生自身感悟、探索和实践来建构知识体系，掌握学习的主动权，踊跃、主动地去内化对自身发展有效的东西。新课改要求教师在教学进程中针对学生发展需要来开发和知足学生需要的课程和资源。教师应该加倍关注学生的学习进程和方式和情感、态度和价值观等方面的发展，注重师生间情感交流，引导学生踊跃思考，吸引学生主动参与，注重培育学生的创新精神和实践能力，教师由“教”转向“导”，这样，教学就会出现平等、和谐、民主、合作的气氛。学生的学习方式也由被动转为主动。新课改提倡学生踊跃主动、合作、探讨、反思、体验式地学习。

二、小学英语课堂存在的主要问题

进入九十年代以来，随着英语教学的进一步发展，愈来愈多的小学开始开设英语课，小学开设英语课是我国全面推行素质教育的一项重大举措。目前，小学英语因其开设时间较短，师资力量还不充沛，加上小学生又具有其独特的身心特点，使得课堂教学中确实存在很多问题。可是从另一角度看，小学英语就犹如一块未开垦的土地，只要咱们教师精心耕耘，就必然能用心血与汗水浇出硕果累累。那么，现阶段我国小学英语课堂究竟存在哪些主要问题呢？首先，小学生对学习常常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣动身。小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的学生乃至会产生畏惧感。其次，小学生成心注意时间持续不长，学习中常常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻、踊跃性不高等现象。还有些小朋友胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语学习的质量。

新课改背景下提高小学英语教学效果的对策研究

[摘要]最近几年来,我国的教育事业蓬勃发展。为顺应国际课程改革大趋势的客观必然,我国也进行了新一轮的基础教育课程改革，因此基础教育成为人们普遍关注的核心。随着经济、社会发展多元化的趋势，我国基础教育中新的问题也随即出现。其中，较为突出是，如安在实际课堂教学中充分表现“以人为本”、“以学生发展为本”的问题。本文从小学英语课堂教学模式及教学方式等入手，分析小学英语教育教学的效果与质量。最后针对教学的方式方式和手腕提出有效的调适办法，提倡学生主动参与课堂,改良学习方式,真正成为学习的主人,从而提高小学英语教学的效果。

[关键词]新课改；小学英语；课堂教学；教学方式

随着我国的教育体制不断改善，基础教育教学也正在由“应试教育”向“素质教育”过渡。这种过渡要求教学必需改革。由传统的“单纯升学教育”转向现代的“公民素质教育”的轨道上来，这就是我国目前中小学教育教学改革的主课题。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，如何才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量，实施有效教学则显得超级重要。

一、全面解读新课改

XX1年全国中小学将全面进入新课改阶段。为了激发学生的学习兴趣、想象力和创造力，新一轮改革提倡课程的综合性和教学活动的进程性。小学和初中鼓励开设综合性课程，这既是课程改革创新思维的功效，又是培育学生社会实践能力和创新意识的尝试。新课改把教学进程中的学习目标和教的目标肯定为六大项：知识、技术、进程、方式、情感态度、价值观。

过去的教学进程设置以教师教授知识、教学、灌输，学生死记硬背知识为主。学习的进程是教师教、学生学、最后考试。用掌握知识的多少、快与慢衡量学生素质的高低。这种观点是极偏颇和错误的。新课改后的教和学的进程是把知识当做手腕、载体、工具，追求学生德、智、体全面发展，实现学生素质教育目标。另外，新课改注重学生全面发展，强调学生个性，注重学生个体不同，强调每一个学生全面发展。如个性的张扬和潜能的开发。针对不同窗生的智力类型和不同的学习方式因材施教，从实际动身。走出过去一刀切、齐步走、整齐化一、万万人做一道题、答一张考卷的路子。

还有，对学生采取灵活教育方式。用学生自身感悟、探索和实践来建构知识体系，掌握学习的主动权，踊跃、主动地去内化对自身发展有效的东西。新课改要求教师在教学进程中针对学生发展需要来开发和知足学生需要的课程和资源。教师应该加倍关注学生的学习进程和方式和情感、态度和价值观等方面的发展，注重师生间情感交流，引导学生踊跃思考，吸引学生主动参与，注重培育学生的创新精神和实践能力，教师由“教”转向“导”，这样，教学就会出现平等、和谐、民主、合作的气氛。学生的学习方式也由被动转为主动。新课改提倡学生踊跃主动、合作、探讨、反思、体验式地学习。

二、小学英语课堂存在的主要问题

进入九十年代以来，随着英语教学的进一步发展，愈来愈多的小学开始开设英语课，小学开设英语课是我国全面推行素质教育的一项重大举措。目前，小学英语因其开设时间较短，师资力量还不充沛，加上小学生又具有其独特的身心特点，使得课堂教学中确实存在很多问题。可是从另一角度看，小学英语就犹如一块未开垦的土地，只要咱们教师精心耕耘，就必然能用心血