《第24课世界经济的全球化趋势》教学设计(广东省市级优课)-历史教案

第24课世界经济的全球化【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。1.知识与能力：知识:知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。能力:学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。

2.过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。3.情感态度与价值观：1．通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。2．学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现。难点：经济全球化的利与弊或(对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解)。【教学方法】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。【教学工具】powerpoint辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】导入新课设计意图：“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。本导入设计力图将这三个方面有机结合，通过“看一看、说一说”的师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的；通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。教师导言：昨天，我刚一回家，我家媳妇笑脸相迎！拖鞋、开水什么的都准备好了。我却心里一阵发毛。果不其然，她说，亲爱的，“双十一”到了哦！麻烦你帮我把购物车清空一下，里面有来自世界各地的货物哦！这一番话吓得我下巴都掉了。教师总结：先不管我那掉了的下巴，我们重点聊一聊，我们在高州这个小县城却可以轻松买到、用上这些外国东西，这反映了一种怎样的现象呢？对！就是拜经济全球化所赐。今天就让我们大家一起来学习一下：幻灯片：第24课世界经济的全球化新课标的要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题一、经济全球化的表现及概念设计思路：教师简单介绍经济全球化的概念，然后引导学生回顾所学知识总结经济全球化的发展过程。展示形象生动的图文材料，激发学生学习兴趣，让学生分析材料并结合教材内容分组讨论经济全球化迅速发展的原因，了解经济全球化迅速发展的表现，从而加深学生对经济全球化现象的理解，提高学生从材料中获取信息的能力。到底什么是经济全球化呢，我来简单解释一下：经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。那么经济全球化是否人类社会一出现就有的呢（学生回答：不是）那什么时候才开始经济全球化的呢（新航路的开辟）现在让我们共同回顾经济全球化的历史进程（一边讲解一边打出幻灯片）。经济全球化的历程及趋势1、历史进程历史回顾：经济全球化的发展进程开始：新航路的开辟；【教师总结】对，经济全球化始于新航路的开辟，它是与世界市场的形成紧密联系的。【显示字幕】第一阶段：16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成，开始了经济全球化的过程。【教师讲解并显示字幕】第二阶段：19世纪与20世纪初，随着两次工业革命的开展，大大密切了世界各地之间的联系，促使世界市场迅速扩大，经济全球化进一步的发展。第三阶段：20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。【教师引导】那么你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪些？请同学们结合课本P124的相关内容，然后分组讨论。分析总结经济全球化迅速发展的原因。学生自由发言后教师总结并可以做适当补充，经济全球化迅速发展的原因：2．原因（动力）A.科学技术的推动B.新型交通和通讯方式的运用C.两极格局的结束3、趋势：加强三、全面认识经济全球化设计思路：第一部分，先让学生自己思考，我们应该如何认识经济全球化，并发言；第二部分，通过两段视频，让学生了解人们对经济全球化的不同观点。关于经济全球化的影响，不同的国家、不同的社会阶层有不同的看法，这就为探讨的开展提供了素材。以“经济全球化的利（福）与弊（祸）”为主题，同学们对此进行分组探讨，课前准备材料。最后教师总结并进一步引导，提出课后探究问题，深化主题。探究：如何看待经济全球化抛出问题：全球化的趋势在不断加强，我们应该如何看待全球化？第一部分，学生看书，思考并发言。第二部分，看视频。看看名人的观点和我们的有何异同。视频1：《反全球化浪潮能否让特朗普成为大选赢家》视频2：《马云对于经济全球化的看法》让学生分组讨论，经济全球化到底是馅饼还是陷阱？2、经济全球化的影响四、直面经济全球化的挑战设计思路：通过图片展示，让学生感悟经济全球化的影响，不同的国家、不同的社会阶层有不同的看法，这就为辩论的开展提供了素材。以“经济全球化能否逆转”为主题进行探究，最后教师总结并进一步引导，深化主题，。【教师引导】思考一：随着英国脱欧，特朗普上台，美国退出跨太平洋伙伴关系协定(TPP)，西方国家的反全球化浪潮的席卷，全球化能否逆转？【分析】经济全球化迅速发展的推动因素都在加强，所以全球化趋势不可逆转。【教师引导】思考二：既然全球化的趋势不可逆转，那么作为发展中国的我们应该如何应对全球化呢？【学生讨论】积极参与，趋利避害。提示：(1)适应并推动新秩序的改革；2)推进“一带一路”，成为新引擎；(3)谨慎，规避金融危机的冲击；(4)中国智造。【教师总结】强调面对经济全球化是我们应有的态度。经济全球化是历史发展的必然趋势，不能阻挡；从长远看，全球化有利于世界和各国经济的发展；要建立公正合理的国际经济、政治新秩序，因势利导、趋利避害，促进世界各国的共同繁荣。我们要学会并善于利用世界游戏规则。中国要勇担大国责任，适应并推动国际经济新秩序的改革，积极推进“一带一路”，成为世界经济发展的新引擎！【练习】（略）【板书设计】一、经济全球化的表现及概念表现：生产、贸易、资金的全球化2．概念二、经济全球化的发展历程及趋势1.历程2.趋势三、全面认识经济全球化四、直面经济全球化的挑战教学反思：“经济全球化”，既是一个历史问题，也是一个时事热点，还是一个与学生生活实际密切相关的主题。本课设计力图将这三个方面有机结合，通过“看一看、