中班主题教案摇滚青蛙教案反思

中班主题教案摇滚青蛙教案反思1、中班主题教案摇滚青蛙教案反思

设计意图：

秀丽的春天来了，万物复苏，处处一片绿意溶溶。得意的小青蛙是孩子们童年的好伙伴，于是，阅读树中的《摇滚青蛙》们成了阅读区中孩子们抢手的书籍。“得意的青蛙原来不止是绿色的哦!”看着孩子们颖而渴望了解的目光，我知道这本书已经成功吸引孩子的阅读兴趣，所以，针对孩子的状况，我设计了《摇滚青蛙》的理解性活动，让孩子在说一说，听一听别人说的过程中，去更多更好的了解作品的内容，去充分的感受来自于那群得意的青蛙的欢快!

活动目标：

1、引导幼儿安静、专注、有序地阅读图书。

2、鼓舞幼儿观看并表达青蛙乐手们的装扮和表演,大胆表达自己对绘本的了解。

3、感受来自故事的趣味性,宠爱阅读带来的的欢快。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已玩过混色玩耍，对颜色变化有初步的感知;对摇滚音乐有确定的了解。

2、物质预备：课件、小图书人手一册、大图书、字卡、摇滚音乐。

活动过程：

(一)引入：

1、观看课件《青蛙摇滚音乐会》

2、提问：青蛙们摇滚音乐会中是怎么表演的?

(二)理解性活动：

1、引导幼儿观看封面：你读出了什么?(青蛙们在干什么?)

同时介绍书名、、出版社;

2、观看广告：这是一张什么广告?要开音乐会了，青蛙们会做些什么呢?他们想用什么来装扮自己?

3、引导幼儿看青蛙变色的过程;

你看到青蛙乐手们是怎样来装扮自己的?它们分别用什么颜色来装扮?变成一只什么样的青蛙?(从第一只到第七只)

4、瞧，七彩青蛙变出来了，太棒了!他们要去参与音乐会了，他们会怎么来让自己的演出更加的出众呢!我们一起来看一看吧!

课件《青蛙乐手的表演》引导幼儿观看并表达青蛙乐手们的表演。

(三)完整阅读，感受故事。

原来，青蛙们的音乐会那么欢快!让我们在来听一听这个好玩的故事吧!(看课件，听故事)

延长活动：

变色玩耍，孩子尝试混色玩耍，感受颜色的变化;

青蛙乐手的衣服太有共性了，我们也来试一试，看看能不能变出七彩衣服，让中三班也成为炫舞台吧!

活动反思：

《摇滚青蛙》是一个特别好玩的阅读活动，在活动中，我不断地被孩子的想象力而感动而惊喜!他们说：摇滚青蛙太欢快了，象精灵!他们说，摇滚青蛙是要为他的朋友庆祝婚礼!他们说，摇滚青蛙。。。。。。来自孩子的踊跃发言让我应接不暇，我第一次感到，原来阅读是可以这样“教”的!

在以往的阅读活动中，我们留意的虽然有孩子的表达，但是，更多的是让孩子说后要回归到文字，然后，再从中将“目的生字”让孩子反复的念与记，假设孩子略微想象的多了一点，就怕不会书中的文字;但是，通过阅读树《摇滚青蛙》却让我觉察，原来不将教学目的放在所谓的“目的生字”上，孩子获得的是更多的理解和更多的想象，从他们大胆而争先恐后的发言中，我最终明白阅读树所提倡的：“用最适宜的阅读方法利用最适宜的文本使儿童获得最大的阅读效果。”从根本上让孩子宠爱阅读，宠爱通过阅读带给自己的欢快!

2、中班体育玩耍活动教案：青蛙跳跳教案(附教学反思)

活动设计背景

中班是进展幼儿跳动力气的最正确时期，此时期多以训练幼儿的双脚跳的动作为主。《纲要》中明确强调培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。本次活动我通过创设帮助农夫伯伯捉害虫的情景，让幼儿扮演小青蛙的角色激起幼儿的兴趣。让幼儿在玩耍中探究尝试青蛙跳。真正做到在玩中学，学中玩。

活动目标

1.尝试青蛙跳，熬炼腿部肌肉的力气，能手脚协调全都。

2.乐于参与体育活动，玩耍中体验跳动和帮助他人的乐趣，增加自信念。

3.能遵守玩耍规章。体验合作的欢快，共享成功的喜悦。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学重点、难点

1、教学重点

尝试青蛙跳，把握青蛙跳的根本要领。

2、教学难点

遵守捉害虫竞赛的玩耍规章。

活动预备

学问阅历预备：已经把握钻和爬的技能。

物质预备：荷叶，虫子，青蛙胸饰假设干，音乐，奖牌。

活动过程

一、进场，热身运动

幼儿佩戴头饰(扮小青蛙)教师(扮青蛙妈妈。)

师：宝宝们，跟着妈妈到池塘里去洗洗澡吧。(随着音乐做热身运动)

(提示站开一点，别挤在一起)

二、自由探究跳，练习青蛙跳。

农夫伯伯打来，请青蛙宝宝帮助捉害虫。

1、小青蛙自由尝试不同的跳动方法。(师巡察指导)

2、“青蛙妈妈”示范青蛙跳(小青蛙认真观看)

3、其次次示范，讲解动作要领。(两脚张开，膝盖弯曲，两脚同时起跳，落地要轻稳。)

4、“小青蛙”自由练习青蛙跳。(师巡察指导)

师小结：(讲解觉察的问题，鼓舞跳得好的小青蛙。)

三、结伴练习跳荷叶，通过不断增加宽度练习跳得更远。

师：到农夫伯伯的田里要经过一条小河，河里住着一条大水蛇，珍宝们要过河就必需踩着荷叶跳过去。可是荷叶的距离有近也有远，所以请小青蛙再去练一练跳得更远。

1、青蛙妈妈和一名青蛙宝宝示范跳荷叶，讲解跳荷叶的方法。

2、小青蛙结伴自由练习跳荷叶。(师巡察指导)

师小结小青蛙跳荷叶的状况。

四、捉害虫竞赛

1、讲解竞赛规章。

2、竞赛捉虫子。

3、总结竞赛结果，颁奖。

五、放松活动

1、自由放松(拍腿、捶背……)

2、自由谈话。

六、离场

带着幼儿整理东西离场。

教学反思

本次活动我通过帮助农夫伯伯捉害虫为主线，让孩子们尝试青蛙跳，把握青蛙跳的根本要领。讲了很屡次，但每次消逝的问题都不一样。所以教案也修改了很屡次。这次活动整体来说还是比较成功。能吸引幼儿的兴趣。让每个孩子都参与到了小青蛙的角色中来。我通过让幼儿自由探究跳的不同方法去觉察问题，把握时机给以适当的引导。然后通过珍宝们的相互合作去体验尝试青蛙跳。让孩子们体验到了合作的快活。最终创设了一个帮助农夫伯伯捉害虫的玩耍情景，通过玩耍让孩子们体验到了小组合作的重要性，体验到了跳动和帮助他人的乐趣。在本次活动中，绝大多数幼儿能把握青蛙跳的根本要领和跳动的乐趣，但也存在很多缺乏之处，在结伴跳荷叶的时候有及少数幼儿协作不默契，还有争抢荷叶的现象。在最终一个环节捉害虫的玩耍中，有几个幼儿不能遵守玩耍规章。在以后的教学工作需要改进。

3、中班主题活动教案：青蛙唱歌教案

设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都特别宠爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，教师可能会教给幼儿很多关于动物的歌曲，通过唱歌的方式来加深幼儿对动物的宠爱和了解。但假设只是单纯的唱歌似乎又无视了音乐自身特有的学问语汇和本体功能。那么在主题进展中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高?在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的凹凸变化是中班幼儿应获得的学问点，如何将这两者有机结合?于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

活动目标：

1、区分音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。

活动预备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫假设干条

活动过程：

一、合作玩耍“荷叶和风”，感受音乐的凹凸变化

1、出示荷叶：——“小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它翻开吧!”——“荷叶长在什么地方?假设一阵风吹来，荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验玩耍“小风和荷叶”——“听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?”——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区猛烈快速的音乐，体验玩耍“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?”——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进展凹凸不同的音乐，快活玩耍“会变的风和荷叶”——“风会变吗?认真听音乐里的风是怎么变的?”——“风停了，荷叶怎么样了?”(说明：以上环节旨在通过玩耍活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的凹凸变化与身体动作之间的联系。)

二、体验音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。——“谁最宠爱荷叶?”(青蛙)——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上宠爱干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：安静的夏夜，静静的湖面上有很多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着很多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，凹凸起伏，象在开演唱会……)——“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。”“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今日我呀真欢快!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明：幼儿在沟通表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着很多相像的地方，多角度的理解动物与人的关系。)

3、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进展迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸变化的生疏。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿特别生疏、宠爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，表达老青蛙和小青蛙唱歌时的快活心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进展改编翻唱，并借助指偶表演确定能引发幼儿唱歌的兴趣。)指偶表演：“在安静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙赶忙有礼貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙见了小青蛙也热忱地说：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那动听的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤独，也很想和小青蛙做伴，它就用那消沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越欢快……”

4、初步尝试同声合唱。——“你宠爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很宠爱在一起唱，由于它们觉得那样很欢快，你们想试试吗?”(幼儿选择自己宠爱的角色尝试同声合唱)(说明：在生疏的歌曲、音乐的凹凸变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了唱歌的欢快!)

三、音乐玩耍：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作沟通表现。——“青蛙除了宠爱唱歌还宠爱干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓舞个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)

2、倾听凹凸变化的音乐，探究青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进展玩耍。(说明：“害虫”是幼儿在区角活动所争论的“动物宠爱吃什么——青蛙宠爱吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规章的凹凸变化，忽高忽低地抖动长竿，如同害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳动一边捕获害虫。在玩耍的愉悦中，用肢体动作再现音乐的凹凸变化。)

活动建议：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进展延长，如：在探究角供给更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并供给录音机，以便幼儿自由录制，与同伴沟通。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进展表演，鼓舞幼儿将自己生疏、宠爱的歌曲依据情节内容进展改编翻唱。……

4、中班主题活动教案：摇滚青蛙教案(附教学反思)

设计意图：

秀丽的春天来了，万物复苏，处处一片绿意溶溶。得意的小青蛙是孩子们童年的好伙伴，于是，阅读树中的《摇滚青蛙》们成了阅读区中孩子们抢手的书籍。“得意的青蛙原来不止是绿色的哦!”看着孩子们颖而渴望了解的目光，我知道这本书已经成功吸引孩子的阅读兴趣，所以，针对孩子的状况，我设计了《摇滚青蛙》的理解性活动，让孩子在说一说，听一听别人说的过程中，去更多更好的了解作品的内容，去充分的感受来自于那群得意的青蛙的欢快!

活动目标：

1、引导幼儿安静、专注、有序地阅读图书。

2、鼓舞幼儿观看并表达青蛙乐手们的装扮和表演,大胆表达自己对绘本的了解。

3、感受来自故事的趣味性,宠爱阅读带来的的欢快。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已玩过混色玩耍，对颜色变化有初步的感知;对摇滚音乐有确定的了解。

2、物质预备：课件、小图书人手一册、大图书、字卡、摇滚音乐。

活动过程：

(一)引入：

1、观看课件《青蛙摇滚音乐会》

2、提问：青蛙们摇滚音乐会中是怎么表演的?

(二)理解性活动：

1、引导幼儿观看封面：你读出了什么?(青蛙们在干什么?)

同时介绍书名、、出版社;

2、观看广告：这是一张什么广告?要开音乐会了，青蛙们会做些什么呢?他们想用什么来装扮自己?

3、引导幼儿看青蛙变色的过程;

你看到青蛙乐手们是怎样来装扮自己的?它们分别用什么颜色来装扮?变成一只什么样的青蛙?(从第一只到第七只)

4、瞧，七彩青蛙变出来了，太棒了!他们要去参与音乐会了，他们会怎么来让自己的演出更加的出众呢!我们一起来看一看吧!

课件《青蛙乐手的表演》引导幼儿观看并表达青蛙乐手们的表演。

(三)完整阅读，感受故事。

原来，青蛙们的音乐会那么欢快!让我们在来听一听这个好玩的故事吧!(看课件，听故事)

延长活动：

变色玩耍，孩子尝试混色玩耍，感受颜色的变化;

青蛙乐手的衣服太有共性了，我们也来试一试，看看能不能变出七彩衣服，让中三班也成为炫舞台吧!

活动反思：

《摇滚青蛙》是一个特别好玩的阅读活动，在活动中，我不断地被孩子的想象力而感动而惊喜!他们说：摇滚青蛙太欢快了，象精灵!他们说，摇滚青蛙是要为他的朋友庆祝婚礼!他们说，摇滚青蛙。。。。。。来自孩子的踊跃发言让我应接不暇，我第一次感到，原来阅读是可以这样“教”的!

在以往的阅读活动中，我们留意的虽然有孩子的表达，但是，更多的是让孩子说后要回归到文字，然后，再从中将“目的生字”让孩子反复的念与记，假设孩子略微想象的多了一点，就怕不会书中的文字;但是，通过阅读树《摇滚青蛙》却让我觉察，原来不将教学目的放在所谓的“目的生字”上，孩子获得的是更多的理解和更多的想象，从他们大胆而争先恐后的发言中，我最终明白阅读树所提倡的：“用最适宜的阅读方法利用最适宜的文本使儿童获得最大的阅读效果。”从根本上让孩子宠爱阅读，宠爱通过阅读带给自己的欢快!

5、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)

活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家根本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为教师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动期望能满足孩子们的愿望。

活动目标

1、学问：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。

3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力气。

教学重点、难点

说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动预备

各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开头局部

导入：

小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今日教师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做玩耍，好吗?

二、根本局部

1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观看筷子都是用什么材质做成的。请幼儿争论，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能制造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿赏识。

3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做帮助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个玩耍，请小朋友帮助教师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边预备好的小碗中。

三、完毕局部

玩耍：分一分

教师讲解玩耍规章，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延长

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给教师。

教学反思

本次活动幼儿参与活动的乐观兴特别高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家根本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我觉察我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我欢快。另外，幼儿气氛活泼时应多提一些有启发训练性的问题，另外，寻常说话我的语还有些快，但在教学中我会抑制这样的习惯，让幼儿能够充分领悟教师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学气氛会使教学效果更好。

今后，假设再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的预备，不要可怕孩子们玩筷子时不留神相互遇到或消逝意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避开让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应当让孩子在玩中学，学中玩。

6、中班美术青蛙教案反思

活动目标：

1.把握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等根本技能

2.能在折出青蛙的根底上，添画好玩的情节构成一幅夏天的图画。

3.体验折纸青蛙带来的乐趣。

4.能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.感受作品的美感。

活动重难点：

把握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等根本技能。

能在折出青蛙的根底上，添画好玩的情节构成一幅夏天的图画。

活动预备：

1.课件;青蛙音乐片段。

2.青蛙折纸步骤图;绿色正方形纸假设干;幼儿用池塘背景图假设干;胶水等。

3.活动前丰富幼儿对青蛙阅历。

活动过程：

一.创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。

1.播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。

师：在