六年级数学教案《含有百分数的复式统计表》教学设计与反思

六年级数学教案《含有百分数的复式统计表》教学设计与反思教学目标：1、明白得含有百分数的统计表的特点和作用，把握制作的方法，并能正确地制作。2、明白得表中数据的意义和关系，能依照表中的数据进行运算，回答问题或简单推理。教学重点：百分数的运算和读表练习教学难点：合计的百分数如何确定教学过程：一、复习引入昨天我们学习复式统计图，谁来说一说通过昨天的学习你学到了哪些有关复式统计图的知识？表名、单位、日期；表头的设计；合计和总计等。出示小黑板：拖拉机厂去年生产拖拉机情形统计表2021年1月打算生产实际生产第一季度20212100第二季度30003180第三季度30002850第四季度20212410让学生结合昨天学习的知识，说图表中的数据表示什么意义？你能设计表头吗？并把该统计图加以补充吗？季度台数项目总计打算生产实际生产合计1000010540第一季度410020212100第二季度30003180第三季度30002850第四季度20212410关于上面显现的总计，到底要不要？学生出现一种是要，而且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直截了当是2100，通过大伙儿的讨论得出结论，明白得什么缘故不要总计：因为那个地点的总计没有切实的意义。二、新知学习（一）问题解决现在大伙儿能不能算一算每个季度完成的百分率？学生的整体问题不是专门大，专门快的就能运算出。填入上表得：季度台数项目打算生产实际生产完成打算百分数合计1000010540第一季度20212100105%第二季度30003180106%第三季度3000285095%第四季度20212410120.5%到现在为止，表格完成了吗？还没有！还有一个合计的百分率没添？学生探讨该如何填写？摸索汇报！方法一、方法二、方法三、针对学生显现的三种运算方法进行讨论到底该使用哪种方法？从该处的百分率所表示的意义动身：表示去年实际生产的台数是原打算的百分之几？从而明白得用第一种方法运算。（二）问题延伸你能运算增产的百分率吗？运算并绘制统计表。（三）读表练习三、巩固练习空调厂第一季度声场拖拉机情形，有部分数据差不多记载在统计表上，请你把统计表填写完整。年月月份台数项目打算生产实际生产增长百分数合计一月2600（1）20%二月（2）322015%三月30003720（3）四、小结含有百分数的复式统计表的百分数的运算，合计百分数的确定。课后反思：整堂课是在昨天学习的复式统计图的基础上增加了百分率，因该所百分率的运算问题不是专门的大，只要弄清晰那个地点的百分率表示什么，如何样运算就行？然而关于合计的百分率到底该如何运算，学生会把各个百分数相加的和或是各个百分数平均数写上去，因此那个地点有必要要把课本上的例题稍加修改，因为例题中显现了问题：原先例题：季度台数项目打算生产实际生产完成打算百分数合计80008650第一季度20212100105%第二季度20212280114%第三季度2021186093%第四季度20212410120.5%在确定最后一个百分数的时候，利用两种算法就显现了一样的结果：方法一、方法三、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。如此学生就不能专门好的区分到底是如何运算？因此在后来的设计中就修改了例题，使得在教学的过程中学生能够更好的确定使用哪种算法进行运算，直到例题介绍完，再让学生自习肯本上的例题，发觉利用两种方法运算，结果相同，然而依旧让学生明确是利用什么方法运算出那个结果的。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。还有，比较课本上的教材安排能够发觉，在后面的练习巩固是没有采纳先完成试一试，而是直截了当就出示了练一练的习题，一是因为时刻上不承诺，因此为了提高课堂的时效性，先让学生练习练一练，把试一试作为机动；二是比较两个练习，能够发觉，关于试一试学生的难度不是太大，是和例题相同的，而练一练关于大部分学生依旧存在问题的，为了克服难点，练习的时候安排先让学生摸索你要先算什么？如何运算？得出结论先运算出其中的（1）、（2）、（3），把问题的难点转化为往常学习的百分数问题，减低学生的难度。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做