中学教育学教师资格考试考试综合测试卷（附答案及解析）

十一月中旬中学教育学教师资格考试考试综合测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）A、教学方法B、教学模式C、教学策略D、教学方式【参考答案】：B2、中国古代内法论的代表是（）A、荀子B、孔子C、孟子D、老子【参考答案】：C【解析】：孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，人只要善于修身养性，向内寻求。这些品性就能得到发展。因此，正确答案选C。3、当代德育理论中，流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、社会交往模式【参考答案】：A4、在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）A、谈话法B、调查法C、说理法D、自我管理法【参考答案】：C5、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。A、理论和实践相结合原则B、发扬积极因素、克服消极因素原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则【参考答案】：B【解析】：这是发扬积极因素，克服消极因素的原则。6、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）A、迁移B、技能C、态度D、心向【参考答案】：B7、造就全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合，这是（）的观点。A、马克思主义B、存在主义C、自由主义D、唯心主义【参考答案】：A【解析】：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合，是造就全面发展的人的根本途径。8、对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。A、系统脱敏法B、全身松弛训练C、肯定性训练D、改变认知法【参考答案】：C9、以“教育的终身化”为教育特征的是（）A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】：D10、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳【参考答案】：A【解析】：美国管理学家德鲁克提出目标管理。11、对学生盼失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（）A、“差异交往说”B、“亚文化群理论”C、“控制缺乏说”D、“手段一目标说”【参考答案】：C【解析】：“控制缺乏说”是由雷克里斯提出的。他认为，群体的成员资格和社会生活环境决定个人的行为，但他特别强调社会环境的社会控制对个人的效用，并认为越轨和犯罪是由于社会内外部的控制削弱和受到破坏引起的。12、关于教学方法与教学方式，说法错误的是（）。A、教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B、教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C、教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务└(^o^)┘;(^_^)D、教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务【参考答案】：C【解析】：略。13、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A、艺术性B、复杂性C、示范性D、创造性【参考答案】：D14、现代师生关系的核心是（）。A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密【参考答案】：C15、在教学论中。一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为（）A、课的类型B、课的结构C、课的构成D、课的组织【参考答案】：B【解析】：在教学论中，一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为课的结构。16、教师教和学生学的统一活动称为（）。A、教育B、教学C、教授D、学习【参考答案】：B【解析】：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。17、教学设计中最先要考虑的是（）A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学评价【参考答案】：C18、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【参考答案】：C【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。19、在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是（）A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质【参考答案】：A20、学校生活中最为主要的组成部分是（）。A、师生的交互作用B、学生个人的身心特征C、同伴群体的影响D、社区的影响【参考答案】：A【解析】：师生的交互作用在学校生活中是最重要的。21、教师的专业化的尝试始于（）A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、国民教育制度的确立D、教育立法的规定【参考答案】：B【解析】：教师专业化的尝试始于师资培训甜L构的建立。22、认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）A、人本位论B、社会本位论C、政治本位论D、经济本位论【参考答案】：A23、（）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。A、教案B、课时计划C、教学方法D、课题计划【参考答案】：B【解析】：由课时计划的作用而知。24、针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行（）A、体育和卫生保健教育B、生理知识和性知识的教育C、有利于培养集体荣誉感的竞赛活动D、有利于相互理解的教育环境和关系的创设【参考答案】：B【解析】：针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行生理知识和性知识的教育。25、中国近代教育史上第一个正式实施的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子、癸丑学制【参考答案】：B26、欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）A、巩固知识B、审美能力C、接受一切D、毫无热情【参考答案】：B【解析】：欣赏法能使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，培养他们正确的态度、兴趣和审美能力。27、被公认为第一本现代教育学著作的是（）A、《理想国》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《爱弥尔》【参考答案】：C【解析】：赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。28、“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自（）A、洛克的《教育漫话》B、卢梭的《爱弥尔》C、康德的《论演说家的培养》D、赫尔巴特的《普通教育学》【参考答案】：B【解析】：卢梭的教育思想体现在《爱弥尔》一书中，他主张自然主义教育，认为人性是善的．但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲，应该造就新的、适合人性健康发展的环境和教育。29、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”这句话强调的是（）A、学习过程B、教学方法C、学习结果D、教学原则【参考答案】：A30、在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是（）A、内化B、认同C、服从D、依从【参考答案】：B31、强调学科本位的课程是（）。A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】：B【解析】：分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学科为核心来组织课程。32、提闯导入取得良好效果的关键是（）A、设计好问题B、选择好提问时机C、选择好提问对象D、对问题进行有效的表述【参考答案】：A33、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（）。A、常规管理B、民主管理C、目标管理D、平行管理【参考答案】：D34、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（）A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森【参考答案】：D35、教育发展水平的最终决定性因素是（）。A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力【参考答案】：D【解析】：教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。36、测验的信度又称测验的（）。A、可靠度B、难度C、效度D、区分度【参考答案】：A37、（）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法【参考答案】：C【解析】：实习作业法：是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题。38、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（）A、不平衡性B、阶段性C、灵活性D、差异性【参考答案】：A39、一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、洛克的《教育漫话》D、卢梭的《爱弥尔》【参考答案】：A【解析】：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教育学论》。40、“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是（）A、教师的传道者角色B、教师的授业、解惑者角色C、教师的示范者角色D、教师的研究者角色【参考答案】：A二、多项选择题1、班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式（）A、自检B、互检C、班干部检查D、班集体检查E、班主任抽检【参考答案】：A,B,C,D,E2、教学设计的特征主要有【】A、指导性B、操作性C、突显性D、创造性E、预演性【参考答案】：A,B,C,D,E教学设计的特征主要有：指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。3、教育对科学技术发展的作用有（）。A、教育能完成科学知识的再生产B、教育推进科学的体制化C、教育具有科学研究的功能D、教育具有推进科学技术研究的功能【参考答案】：A,B,C,D教育对科学技术发展的作用有四方面：教育能完成科学知识的再生产、教育推进科学的体制化、教育具有科学研究的功能、教育具有推进科学技术研究的功能。4、严谨治学对于教师来说，包括（）。A、严格要求自己B、严格要求学生C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌,掌握渊博的科学文化知识D、认真细致地向学生传授科学文化知识E、坚持真理，求真务实，做到诲人不倦【参考答案】：C,D,E5、在学业成功与失败的归因中，努力属于（）A、稳定性因素B、不稳定因素C、内在因素D、外在因素E、可控因素【参考答案】：B,C,E6、中学常用的教学方法包括（）。A、讲授法B、讨论法C、实验法D、练习法E、谈话法【参考答案】：A,B,C,D,E见大纲中关于教学方法的相关内容。7、课程目标的规定性包括（）。A、时限性B、具体性C、预测性D、操作性【参考答案】：A,B,C,D课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。8、杜威认为解决问题的过程包括（）A、提出疑问阶段B、分析阶段C、假设阶段D、评价阶段E、结论阶段【参考答案】：A,B,C,D,E9、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。A、四书B、文法C、修辞D、辩证法E、论语【参考答案】：B,C,D“三艺”是指文法、修辞、辩证法。10、认知教学理论的基本主张包括（）A、理智发展的教学目标B、动机一结构一序列一强化原则C、学科知识结构D、发现教学法E、知识授受的教学过程【参考答案】：A,B,C,D三、填空题1、教师承担着教书育人的任务，在教育过程中起______作用。【参考答案】：主导2、决定教育性质的根本因素是_________。【参考答案】：政治经济制度3、教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和__________、认识的教育性和指导性。【参考答案】：认识的交往性4、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制作用。【参考答案】：教育5、所谓______指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。【参考答案】：道德两难6、学生的____主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能刀。【参考答案】：创造才能7、学生集体是青少年学生学校生活的__________，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。【参考答案】：基本组织形式8、人的身心发展是在______过程中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的______。【参考答案】：社会实践主观能动性9、学生作为一个独立的社会个体，在_________上与教师是平等的。【参考答案】：人格10、校园文化的核心是学校的____________。【参考答案】：精神文化11、组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好“____”而不是“演员”。【参考答案】：导演12、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法是__________。【参考答案】：班级目标管理13、科学技术对教育的影响首先表现在对教育的______作用，其次能为教育指明方向。【参考答案】：动力14、基础型课程是一种注重学生——能力培养的课程。【参考答案】：基础15、“不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的——原则。【参考答案】：启发性16、教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及_____。【参考答案】：灵活性17、班集体必须具备四个摹本特征，即_________；一定的组织结构；一定的共同生_________活的准则；集体成员之间平等、心理相容的氛围。【参考答案】：明确的共同目标18、没有社会实践活动，没有__________与__________的相互作用，也就没有个体的发展。【参考答案】：个体，环境；19、科技和_____在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。【参考答案】：教育20、我国的教育目的是建立在马克思关于人的__________学说基础上的。【参考答案】：全面发展21、人的身心发展是在______过程中实现的。【参考答案】：社会实践22、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有_____。【参考答案】：能动性23、1985年，《__________》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，……”【参考答案】：中共中央关于教育体制改革的决定24、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是__________。【参考答案】：榜样示范法25、“得天下英才而教育之”，是__________的观点。【参考答案】：孟子26、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是______；二是______。【参考答案】：组织全体学生参加班级全程管理建立班级民主管理制度27、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为__________。【参考答案】：绅士28、______是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的学科及其教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。【参考答案】：课程29、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为______。【参考答案】：教学目标30、全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是_______。【参考答案】：德育四、判断题1、班级文化中，班级精神是灵魂，物质文化是基础，制度文化是保障。（）【参考答案】：正确2、心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）【参考答案】：正确3、班主任的职权影响力与个性影响力是对立的。（）【参考答案】：错误班主任的职权影响力和个性影响力是相对独立又密切相关的。4、能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。（）【参考答案】：正确5、制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）【参考答案】：正确制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了“学历社会”。6、教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。【参考答案】：正确正确。教学过程是一个促进学生身心发展的过程，也是一种特殊的认识过程。其特殊性在于，它是学生的个体认识活动，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识这一活动去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，这不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体的身心获得发展。学生认识的特殊性表现在：认识的间接性，认识交往性，认识教育性，及有领导的认识。因此，它不同于科学探索的认知过程。7、先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。（）【参考答案】：正确8、中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（）【参考答案】：错误教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。9、我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。（）【参考答案】：错误西周以后建立了“政教合一”的官学体系。10、中学团小组的成立，要经上级团组织批准。（）【参考答案】：错误11、课程指的是课业及进程。（）【参考答案】：正确12、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。（）【参考答案】：正确教学原则是教学实践经验的总结。13、心理健康有高低层次之分。（）【参考答案】：正确14、在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。【参考答案】：错误在班集管理制度中，民主化集中体现在斑干部管理制度中。15、循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（）【参考答案】：正确五、概念题1、简述学生的本质。【参考答案】：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中、具有特定的社会属性的人。但学生的本质还具有特殊性，具体表现在以下方面：(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。①学生具有发展的可能性与可塑性。(⊙o⊙)②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。(2)学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。2、简述学校教育的地位。【参考答案】：学校教育的地位是：(1)学校教育是教育的主体形式。(2)学校是培养人的专门场所。(3)学校教育是家庭教育和社区教育的导向和枢纽。3、简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。【参考答案】：在世界教育史上，有着不同的教育目的观。根据教育目的选择确立中的不同价值取向教育价值观可分为两大类：个人本位论和社会本位论。个人本位论是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。代表人物是：卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等。社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要。教育就不能满足社会的需求。代表人物是：纳托普、斯泰纳、孔德和涂尔于等。4、个体身心发展的一般规律有哪些？【参考答案】：个体身心发展的一般规律有：（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。5、简述课堂管理的基本原则。【参考答案】：答：(一)了解学生的需要；只有了解学生的心理需要，才能根据学生的心理需要调动学生的积极性，激发学生学习的自觉性，积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。(二)建立积极的师生关系和同伴关系；课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且有助于学生学习。(三)实施有效的教学措施，促进最佳学习。教师要有明确的适合学生心理需要、学业程度的教学目标，并使教学目标成为学生的需要。同时，教师还应对学生的学习结果进行评价，以鼓励学生不断获取学业成就，增强他们学习的兴趣和积极性。(四)建立教室常规；教室常规一方面有利于学生形成良好的课堂学习行为，另一方面，对学生的违纪行为有预防的作用。6、发现教学包括哪几个环节?【参考答案】：(1)教师创设问题情境，提出要解决的课题；(2)教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；(3)学生验证假设，交流初探成果；(4)得出原理或概念，并检验假设。7、简述成熟对个体身心发展的意义。【参考答案】：(1)人的先天素质是在发展过程中逐步成熟的。。(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心发展特点的出现提供了可能和限制；(3)教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的发展又具有积极的能动作用；(4)格塞尔提出的个体发展的成熟决定论，夸大了成熟的作用。8、简述教师的知识结构。【参考答案】：(1)通晓所教的学科和专业。(2)具有比较广泛的基础文化知识。(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。9、普通中学德育有哪些要求？【参考答案】：普通中学德育的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念；(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。10、什么是课程设计，其意义如何？【参考答案】：（1）课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。（2）课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。六、定义题1、价值性教育目的【参考答案】：是指具有价值判断意义的教育目的，即含有～定价值观实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。2、教学策略【参考答案】：教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。3、班主任【参考答案】：班主任：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。4、人力资本【参考答案】：人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。5、形成性评价【参考答案】：形成性评价：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程，提高质量。七、论述题1、以前学校评先进，选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦努力，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。根据以上实例，请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在的问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法，你怎样看待？【参考答案】：当前班级管理中存在的问题：(1)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。学生的奖励或惩罚与分数挂钩，学生听从教师，教师以权威控制学生。(2)班级管理缺乏活力，学生参与班级管理的程度低。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法是以满足学生的发展需要为目的。确立学生在班级中的主体地位，培养和训练学生自我管理班级的能力，使班级成为学生自我教育的主体。2、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【参考答案】：(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。3、“几年前，有一个美国教育家考察团到我国某地考察中学的科学教育，在当地一所重点中学的课堂里．他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标，过程根据目标展开，非常流畅。尤其是学生那对答如流的表现。以及教师对课堂时间分秒不差的准确