《邓稼先》教学设计

《邓稼先》教学设计01知识目标情感目标能力目标①激发学生对邓稼先的崇敬之情。目录03020405②培养学生的爱国主义精神。参考内容二、说教法与学法目录07061、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本课是人教版初中语文七年级下册第四单元第十五课，本单元要点是“科学”，共四篇课文，前两课是讲读课文，后两课是阅读课文。其中《邓稼先》是一篇介绍我国著名科学家邓稼先的阅读课文，是一篇感人至深的优美散文。它所记述的是两弹元勋邓稼先为我国国防武器作出的巨大贡献。它所表达的是作者对邓稼先由衷的敬佩和为祖国有这样的科学家而感到自豪。2、教材目标知识目标①学习并运用通过记叙事件描绘人物的方法。①学习并运用通过记叙事件描绘人物的方法。②学习在叙述和描写中运用恰当的修辞方法表达对人物真挚的感情。能力目标①理解课文思想内容，了解邓稼先的卓越贡献和爱国精神。①理解课文思想内容，了解邓稼先的卓越贡献和爱国精神。②感悟文中蕴含着作者对这位至亲人的无比敬重和对其功绩的热情赞扬。情感目标①激发学生对邓稼先的崇敬之情。②培养学生的爱国主义精神。3、教学重、难点3、教学重、难点重点：整体把握课文内容，学习作者对人物的描绘方法，根据对课文的理解写出人物的形象。3、教学重、难点难点：体会作者的思想感情，理解文中一些语句的含义，培养爱国主义精神。二、说教法与学法1、自主学习享受学习的快乐，还学生主体参与的权利。2、合作学习2、合作学习针对学生提出的问题，组织学生进行集体或分组讨论，培养学生团结协作的精神。3、示范分析，而后以合作、探究辅之。3、示范分析，而后以合作、探究辅之。教师的教重在示范，贵在点拨。而学生学重在参与，贵在主动。双基部分可由学生互教互学，共同进步。研究性学习则让学生自主浏览课文，圈点批注，然后交流所得及所惑，其间教师穿插引导、点拨、启发、示范，以加深学生对人物形象的认识并提高学生的阅读理解、评价能力和写作能力。自主参与，小组合作，共同探讨，寓教于乐。3、示范分析，而后以合作、探究辅之。既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又为以后的学习指明了方向。这符合学生的认知规律，体现了“以学生为本”的教学思想。学生从事探究学习过程中需要理性的分析，随感而发。他们在共同的探究中体验理性思考的乐趣。教师则是学生的顾问和引路人。若学生在思考过程中出现困难或发生偏差，教师适当加以引导使之顺利完成任务。这种自主学习探究的方式比教师灌输式的教学更能激起学生探究的热情，也更能培养其分析问题和解决问题的能力。4、学以致用4、学以致用学习本次演示之后，布置学生完成小作文：我心中的邓稼先。引导学生更深入地理解邓稼先的伟大事迹与精神品质，并在写作中受到一次很好的爱国主义教育。学完本次演示并不是终点，而是以此为契机将学生情感引向一个新的高度。我们要通过各种方式学习像邓稼先一样的优秀人物身上的伟大精神品质并落实到自己的具体行动中去！4、学以致用例如学习邓稼先为国家不计个人名利的奉献精神立志报国等；学习他为攻克科学难关执着追求的精神刻苦钻研等等。这样的延伸拓展能进一步扩大课堂容量丰富学生的情感体验！4、学以致用5、教学程序：(1)导入新课：由一段关于我国载人航天飞船发射成功的新闻引入我国著名科学家邓稼先(播放关于邓稼先的音像资料)。4、学以致用(2)整体感知：学生速读全文把握文章内容理清文章思路(自主学习)。小组讨论明确后全班交流并板书(合作学习)。4、学以致用(3)自主学习：学生自读课文勾画圈点评注(自主学习)。小组内交流所得及所惑全班交流并板书(合作学习)。教师针对学生提出的问题进行归纳整理并结合课文重难点加以引导、点拨、启发、示范(示范分析)。参考内容1、整体把握课文，理解邓稼先的精神品质。2、引导学生体会作者用列举数字的方法更具有说服力。3、感受邓稼先对祖国深深的热爱之情。【教学重点】1、整体把握课文内容，理解邓稼先的精神品质。2、引导学生体会作者用列举数字的方法更具有说服力。【教学难点】1、引导学生理解邓稼先的精神品质。2、引导学生体会作者用列举数字的方法更具有说服力。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《邓稼先》。首先，让我们一起来了解一下这位伟大的科学家。邓稼先，生于1935年，安徽怀宁人，是中国核工业的奠基人之一，被授予“两弹一星”功勋奖章。他的逝世，是我们永远的痛惜。下面就让我们一起走进这位伟大的科学家的世界，来了解他的一生和他的精神品质。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知师：首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考大屏幕上的问题，并做好圈点勾画。1、邓稼先是一个什么样的人？2、文章写了邓稼先哪些事情？表现了他什么样的精神品质？2、文章写了邓稼先哪些事情？表现了他什么样的精神品质？3、文章采用了什么样的写作手法？表达了作者什么样的情感？三、再读课文，深入理解三、再读课文，深入理解师：通过初读课文，我们了解了文章的大意和邓稼先的伟大贡献。下面请同学们再读课文，用自己喜欢的方式解决屏幕上的问题。1、邓稼先是一个什么样的人？作者是如何评价他的？1、邓稼先是一个什么样的人？作者是如何评价他的？2、文章写了邓稼先哪些事情？表现了他什么样的精神品质？请同学们结合课文内容具体谈一谈。1、邓稼先是一个什么样的人？作者是如何评价他的？3、文章采用了什么样的写作手法？表达了作者什么样的情感？请同学们结合具体的句子谈一谈。四、课堂小结，拓展延伸四、课堂小结，拓展延伸师