层层析情,向情感更深处漫溯琵琶行并序教学设计

层层析情,向情感更深处漫溯琵琶行并序》教学设计

01教学课时：一课时参考内容五、听课文录音，整体感知课文。目录03021、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、了解古代琵琶的有关知识（形制、结构、演奏技巧等）。2、了解古代琵琶的有关知识（形制、结构、演奏技巧等）。3、体会诗人对琵琶女不幸命运的同情，对当时社会不公的愤慨。4、了解本次演示音乐描写的手法。1、本次演示的音乐描写手法。2、作者的情感态度。1、本次演示的音乐描写手法。2、倒装句和被动句的运用。3、体会作者对琵琶女和自身命运的。教学课时：一课时教学课时：一课时教学过程：一、导入：唐代的张祜曾有过这样的描写：“白居易江上琵琶声，江浦雷鸣尤格萨，一曲凄凄说向谁，愤来却觅商人妇。”今天我们就来学习白居易的《琵琶行并序》。（投影）教学课时：一课时二、解题：序中已标明，此诗是白居易由长安贬江州途中，夜宿浔阳江头时所作。有人认为，白居易借琵琶女的遭遇，抒发自己的愤懑之情；有人认为，白居易通过琵琶女的悲惨遭遇，揭露封建社会才人沦落的社会根源。你的看法呢？让我们通过本次演示的学习来寻找答案吧！教学课时：一课时三、作者及字词梳理：关于作者白居易，大家已相当熟悉，哪位同学能将他与杜甫进行一下比较？（从出身、经历、诗歌风格等方面）白居易（772-846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，生于河南新郑，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。其诗风格平易清新，浅切流畅，色彩鲜明，有“诗魔”和“诗王”之称。教学课时：一课时他生活在安史之乱之后，关心民生疾苦，对政治弊端有较清醒的认识。长恨歌和《琵琶行》是他最有代表性的作品。《琵琶行》原作《琵琶引》，是《乐府诗集》中的曲名，属大曲中的一种。后来写作辞赋、骈文的人常以“引”作为体裁名称，如曹植的《箜篌引》。按唐时惯例，大曲中截取开头的一段单独进入乐府演唱，仍用原曲名称，这便是《琵琶行》的本源。全诗分为三个部分。教学课时：一课时第一部分写琵琶女的身世和作者与琵琶女的相见；第二部分是全诗的核心部分，主要写琵琶女的演奏；第三部分写作者感慨自己的身世和抒发感慨。教学课时：一课时四、关于字词梳理：预习后想必大家已掌握，哪位同学能给大家说一下？（主要看课后“读一读，写一写”）预习中有没有新发现？如果有请提出来。五、听课文录音，整体感知课文。五、听课文录音，整体感知课文。六、自读课文第一部分：思考以下问题：1、作者怎样与琵琶女相遇？相见时什么情景？相见后又是怎样一种情景？五、听课文录音，整体感知课文。2、琵琶女在年轻时是什么情景？在年老时是什么情景？作者用哪些比喻来描写琵琶声？这些比喻是否恰当？请用简洁的语言概括这些比喻的含义。五、听课文录音，整体感知课文。3、作者在听琵琶女演奏时有哪些感受？哪些词语可以表现出来？在结构上起什么作用？这三个问题很好回答，答案就在文中相关部分。学生可相互讨论后回答。这样在自读中既训练了学生的概括能力又培养了学生的合作能力。这一部分要让学生明白诗人与琵琶女的遭遇有某些相似之处（飘零、孤独落寞知音难觅心情不畅）五、听课文录音，整体感知课文。，同时也为下文诗人用今昔对比的方法写琵琶女的身世作了铺垫。另外从音乐描写的角度来思考这些比喻的恰当性。为下文分析作准备。文中有三处写到“月”，各有不同的含义。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”中“月”是“茫茫江水”中的“月”，表现了送别友人时环境的凄清冷寂。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”中的“月”是飘浮水面模糊的月影，是人们陶醉在美妙的琴声之中的产物。“唯见江心秋月白”五、听课文录音，整体感知课文。中“月”是弹奏完后的明月，一方面照应前文琴声如“江中月影”，另一方面反衬了琵琶女独守空船的孤寂心情。“座中泣下谁最多？参考内容思维导图，让整本书阅读向更深处漫溯思维导图，让整本书阅读向更深处漫溯在当今这个信息爆炸的时代，阅读整本书的能力显得尤为重要。无论是在学习还是在工作中，我们都需要通过阅读来获取信息、解决问题、提高自身素质。而思维导图作为一种有效的思维工具，能够将复杂的知识体系简明扼要地呈现出来，帮助我们更好地理解和记忆。因此，将思维导图应用于整本书阅读，可以让我们更深入地理解书籍内容，提高阅读效率。一、思维导图的优势一、思维导图的优势1、结构清晰：思维导图以树状结构呈现知识体系，将复杂的内容简化为易于理解和记忆的节点和分支，帮助我们理清思路。一、思维导图的优势2、重点突出：思维导图中每个节点都可以标注关键词或短语，帮助我们突出重点内容，便于查找和记忆。一、思维导图的优势3、关联性强：思维导图通过节点之间的连接，体现知识之间的关联性和逻辑关系，帮助我们形成完整的知识体系。一、思维导图的优势4、灵活性强：思维导图可以随时添加、删除或修改节点，适应不同的阅读需求和变化。二、如何用思维导图进行整本书阅读二、如何用思维导图进行整本书阅读1、浏览书籍：在开始阅读之前，先浏览书籍的目录、章节和内容提要，了解书籍的整体结构和主要内容。二、如何用思维导图进行整本书阅读2、制定计划：根据书籍的难易程度和自身时间安排，制定合理的阅读计划，包括阅读时间、每天阅读的章节和需要重点的领域。二、如何用思维导图进行整本书阅读3、制作思维导图：在开始阅读后，根据书籍的章节和内容，逐步制作思维导图。每个章节可以作为一个节点，节点之间的连接可以表示不同章节之间的关联性。在每个节点上标注关键词或短语，突出重点内容。二、如何用思维导图进行整本书阅读4、复习和总结：在阅读完整本书后，回顾思维导图中标注的重点内容和逻辑关系，进行总结和复习。可以通过在思维导图中添加注释或颜色等方式，对不同章节的重点内容进行分类和标记。二、如何用思维导图进行整本书阅读5、不断完善：随着时间的推移和对书籍内容的深入理解，可以不断对思维导图进行修改和完善。可以添加新的节点或分支，删除不再需要的内容，调整布局和结构，以便更好地反映书籍的内容和逻辑关系。三、思维导图在整本书阅读中的作用三、思维导图在整本书阅读中的作用1、提高阅读效率：通过制作思维导图，我们可以更清晰地理解书籍的结构和内容，快速找到重点和关键信息，提高阅读效率。三、思维导图在整本书阅读中的作用2、加深理解：思维导图可以帮助我们梳理知识体系和逻辑关系，将复杂的内容简化为易于理解和记忆的节点和分支，加深对书籍内容的理解。三、思维导图在整本书阅读中的作用3、增强记忆：通过在思维导图中标注关键词和短语，我们可以突出重点内容并形成记忆线索，有助于记忆和回顾书籍中的知识点。三、思维导图在整本书阅读中的作用4、促进交流和分享：通过制作思维导图，我们可以将阅读成果和思考过程可视化地呈现出来，方便与他人交流和分享阅读心得和体会。三、思维导图在整本书阅读中的作用5、激发创新思维：思维导图具有开放性和拓展性特点，可以引导我们进行多角度思考和分析问题。在整本书阅读中，思维导图可以帮助我们激发创新思维和提高解决问题的能力。三、思维导图在整本书阅读中的作用总之，将思维导图应用于整本书阅读中可以帮助我们更好地理解、记忆和运用书籍中的知识。通过制定合理的阅读计划、制作思维导图、复习和总结以及不断完善等步骤，我们可以提高阅读效率、加深理解、增强记忆、促进交流和分享以及激发创新思维。让我们一起尝试使用思维导图进行整本书阅读，让阅读变得更加高效、有趣和有意义。思维导图，让整本书阅读向更深处漫溯三、思维导图在整本书阅读中的作用在当今信息爆炸的时代，阅读整本书的能力显得尤为重要。这种能力不仅可以帮助我们获取知识，提高思维能力，还可以带给我们阅读的乐趣和人生的智慧。然而，对于很多人来说，阅读整本书是一项极具挑战性的任务。在这种情况下，思维导图的出现为我们提供了一种全新的阅读方式，使我们的阅读更加深入、有条理。三、思维导图在整本书阅读中的作用思维导图是一种可视化的思维工具，它通过图形、线条和色彩等元素将复杂的信息组织起来，形成一张清晰易懂的思维网络图。在阅读整本书的过程中，我们可以运用思维导图来帮助我们理解和记忆书中的内容。三、思维导图在整本书阅读中的作用首先，在阅读之前，我们可以使用思维导图来预估书籍的内容。通过浏览书籍的目录、前言和简介等基本信息，我们可以大致了解书籍的主题和结构，从而形成一张预估的思维导图。这张思维导图可以帮助我们在阅读过程中更好地理解和组织书中的内容。三、思维导图在整本书阅读中的作用其次，在阅读过程中，我们可以根据书籍的内容不断更新和完善思维导图。通过将书中重要的观点、事例和数据等信息归类整理，我们可以将思维导图作为阅读笔记，方便日后的复习和回顾。同时，我们还可以使用不同的颜色、符号和形状等来表示不同类型的节点，使思维导图更加生动有趣。三、思维导图在整本书阅读中的作用最后，在阅读结束后，我们可以使用思维导图来总结和反思书籍的内容。通过回顾思维导图中整理的重要信息，我们可以更好地理解书籍的主题和观点，从而加深对书籍内容的理解和记忆。此外，