教师资格证培训心得

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篇一：20XX高校教师资格培训心得

高校教师岗前培训心得

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在西南大学为期17天的高校教师岗前培训期间，学校为我们这些学员安排了《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》等四门主要的课程，西南大学负责这次主讲的几位老师都是经验丰富的优秀教授，他们渊博的知识和生动的讲解，深入浅出的授课方法都给我们留下了深刻的印象，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对于今后的教育和教学工作有着重要的指导作用。

“师者，所以传道、授业、解惑也”，排在首位的就是传道。传道，就是给学生讲授做人的道理，所谓育人首先育心，老师就是学生的一面镜子，学生总是习惯于以老师作为自己的行为规范的榜样，教师必须要有良好的品德、素质和心态，只有教师将自己的道德修养提高了，才能培养出思想和品行合格的学生。学校很像一个小社会，而高校、教师和学生就是这个小社会的三个重要组成部分，学校的基本秩序和教育教学工作都同国家的政策和法规紧密联系，这就使得与教育相关的法律的重要性显得尤为突出。只有正确地理解了高校、教师和学生三者之间的法律地位和法律关系，以及他们应有的权利和义务，并能够灵活地应用来解决工作中遇到的实际问题，才能使政策和法规成为学校教育教学工作正常有序运行的有力保障。《高等教育法规概论》课程，对于我们处理今后的教育教学工作中出现的法律纠纷具有很好的指导作用。

老师授业和解惑的对象是学生，要把知识传授给学生，就要了解学生的心理特点，《高等教育心理学》课程，围绕高校教师和学生的心理健康，通过分析教师和学生的心理特点、个体心理差异和心理健康存在的问题，深入浅出地讲解了解决的对策和方法，有助于教师更好地把握教学规律，提高教育教学能力，促进了学生的学习过程及成(:教师资格证培训心得)效；同时也有助于做好学生的心理健康教育工作。“学高为师，身正为范”，一名优秀的人民教师，不仅要拥有扎实的专业知识，良好的师德，还要有一定程度的心理健康知识，才能保证教育教学工作任务的保质保量完成，才能成为学生的真正地良师益友。

虽然时间很短，但我觉得这次的岗前培训为我们未来的教师生涯指明了方向，也让我对未来的工作充满了信心。在此非常感谢西南大学的教授和班主任对我们的认真教导，正是有了你们的谆谆教诲和热情鼓励，使我对以后的工作不再迷茫，我相信，通过以后的努力工作，一定可以成为一名合格和光荣的教育工作者。

篇二：四川省高校教师资格培训心得体会

四川省高校教师资格培训心得体会

重视教育是古今中外历来所为，我国古代认为“育才造土，为国之本”强调培养和造就人才是国家的根本。既然国家兴之于教育，教育兴之于教师。因此，教师的培训就显得尤为重要。七月流火时节，我带着教学实践中的困惑，参加了短暂而紧张的“四川省第22届高校教师资格培训班”。

培训的课程有：高校教师职业道德，高等教育法规，高等教育心理学和高等教育学，四川师范大学培训中心给每个班级安排了优秀教育专家，并且每天下午都安排了班导师课程和微格训练。

《高校教师职业道德修养》这门课加深了我对“师德”的认识，师德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容，古人云：“国将兴，必将贵师而重傅。”所以，我们作为大学教师应该充分认识到自己在教育工作中的重要作用，对这份职业产生责任感和光荣感，忠于职守、矢志不渝，这也是教师应该具备的起码的职业道德。在教学过程中，应该热爱学生、教学相长，既重教书又重育人。我们应以和善宁静的态度来对待学生，“动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝；导之以行，以身作则”，这样学生才会尊重老师的劳动，易于接受老师的教诲。

《高等教育心理学》这门课让我学会关注高校学生的心理健康问题。随着时代的发展，社会的进步，人们面临着越来越多的压力，大学生正处于青年时期，社会经验与社会阅历较缺乏，在这个人才集中、竞争激烈的环境中，很容易出现心理适应不良甚至心理疾病。虽然大学一般都有辅导员、心理咨询教师，但我们教师在教学过程中关注学生的心理健康问题，不仅需要而且有不可替代的作用，我们可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生建立积极进取的生活态度。另外，我们特别要注意加强与专业课相结合的学习心理教育，关注学生在学习中遇到的困难，帮助他们克服学习中的心理障碍，激发他们的学习兴趣和求知的渴望，帮助他们树立“活到老，学到老”的终身学习的意识，使他们在未来的生活中具有适应环境和职业变化的能力。

《高等教育学》使我认识到了高等学校服务社会的重大意义，特别是我们民政学院在这方面更是大有所为。我们学院坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，以服务为宗旨，以就业为导向，面向民政行业和区域现代服务业工作一线，培养德、智、体全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才，为地方经济发展做出了应有的贡献。

《高等教育法规概论》让我对教育法有了基本的了解。俗话说，“没有规矩，无以成方圆”。而教育法是调整国家在行使教育行政权力和公民在行使受教育权力过程中所发生的各种社会关系的法律规范。学习完这门课程我认识到了我国职业教育制度的作用以及作为高职院校教师的权利和义务。

通过培训，我感受到了作为一名高校教师仅仅靠热情是不够的，教师应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为；同时了解了高等教育的缘起、性质、作用、规律等基本常识，把握了高等教育对于社会发展的重要作用，明了高等教育工作的特点和方法，增强高等教育工作者的工作自觉性，增加了工作的责任感，提升了教育的工作水平。从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。再者，也认识到了当一名高校教师的荣幸和骄傲，就像谭晶歌里面唱的：“亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把山乡送往希望的彼岸，小小渡船，渡船就像一个摇篮，日出摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻。啊，亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田”。我就愿做一名这样的渡船，在人生的渡口帮助同学渡到知识的彼岸。

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。我相信短暂的学习之后，每一个教师都会用自己的努力和付出、追求和信念去营造教育美好的明天！

篇三：区幼儿园教师资格培训心得

湖里区幼儿园教师资格培训心得

能够有机会参加厦门市湖里区幼儿园教师第四期的培训，我感到万分的荣幸。历时六天，12位老师从学前教育基础理论、学前儿童心理学、指南背景下的各领域教育教学三个分支进行解读，他们沉淀下来的一些宝贵的经验和理念给了我对于幼儿教育新的启发，让我对“幼儿教师”的岗位有了更加深入细致的了解，回顾过去，我也收获颇多，以下是我的心得体会。

一、学前教育基本理论学习心得

通过曹绍炼老师讲解《学前教育发展的趋势和特点》，王育培老师讲解《幼儿园课程改革思考》，让我从宏观的角度看学前教育。党的十八大报告中指出，要努力办好人民满意的教育，办好学前教育。这意味着学前教育不仅要大力推进、积极发展，还要办出质量和成效，增进学前儿童的幸福和愉快，真正促进学前儿童身心和谐发展。我记住了其中的一组词：“广覆盖、保基本和有质量”，我为自己是一名幼儿教师，为其贡献自己的一份力量而自豪。

二、师德的学习心得

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要牢记以下基本：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”

教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，这也是一名基层一线教育的应有之义。

三、学前儿童心理学心得体会

刘育红老师讲述了学前儿童心理学，虽然只讲述了幼儿感知觉的发展，但是

若干年后再听老师讲心理学的理解完全不一样，通过工作，比较能理解每个时期的幼儿发展情况，他们的行为和思维模式为什么是这样。再去借了一本书，准备再细细看一看接下去的章节，比如幼儿个性的发展、幼儿认知的发展、幼儿语言的发展、幼儿智力的发展、幼儿情绪的发展、幼儿的社会化，真正认真地去学习幼儿的发展规律。

四、指南解读的心得体会

从20XX年《3-6岁儿童学习与发展指南》出台以来，我们就一直在学习研读指南，但是这一次六位老师为我们解读指南，我们更加详细系统地理解指南的内容。

（一）柯雅婷老师解读了指南的“说明”部分。

虽然“说明”部分只有700多个字，但是老师是一句话一句话地给我们解释，举例，论证。

1、关注幼儿学习与发展的整体性。

在介绍“关注幼儿发展的整体性”的内容时，作为教师，就是要创造这样的环境和空间让幼儿在生活的每一个细节中都能够潜移默化的教育，正所谓不留痕迹的教育。要做到在生活中处处有教育，需要我们老师有一颗细致敏锐的心，把我们生活中的点点滴滴转化为教育的契机，这是要通过长期的积累和教育教学经验的，也是我努力的方向。

2、尊重幼儿发展的个体差异。

怎样才能做到尊重幼儿的个体差异？我想首先我们要能够用发展的眼光去看待每一个孩子。尽量避免将幼儿进行横向的比较，对于幼儿的评价，我们应该多去看他自身的发展和成长，哪怕是一点点微小的进步，都要给予幼儿鼓励和肯定，树立幼儿的自信心。帮助他健康快乐的成长。

3、理解幼儿的学习方式和特点。

我们要抱着尊重幼儿的态度，多蹲下来去倾听，去了解，去挖掘幼儿的内心，只有真正走进幼儿的内心，我们的教育才能真正得到回应和反馈。我们知道孩子是在“做中学，玩中学，生活中学”，切忌拔苗助长、超前教育和强化训练。

4、重视幼儿的学习品质。

幼儿的学习更重要的是能力的培养，我们在平时的教学中有时太过注重幼儿

是否掌握某一技巧或者知识，这样的做法很有可能抹杀孩子的创造力以及对于学习的兴趣。

（二）各领域教育的反思

1、学前儿童健康教育

关于学前儿童健康教育，老师从幼儿园健康教育概述、幼儿园健康领域教育活动的实施与策略、幼儿园健康教育的实施与安全教育的整合三部分解析，结合体育游戏活动视频，早操活动视频，案例分析等阐述如何促进幼儿的健康发展。

2、学前儿童艺术教育

老师从对幼儿艺术教育的理解、当前幼儿艺术教育的误区、幼儿艺术教育的关键和幼儿艺术活动的组织指导四个层面阐述，让我印象深刻的是，艺术活动老师要打破以往陈旧的组织模式，加入新的方法和技巧，真正尊重幼儿，让幼儿自主学习。比如在美术活动中，教师的示范画可能会局限孩子的想象和创造力。在歌唱活动中如何升华作品本身的教育意义。

3、学前儿童科学教育

老师从心理学、教育学的理论出发，阐述了科学活动的指导思想和科学教育活动。科学教育活动的组织、形式、活动设计、教师指导组织方面给予指导。避免在科学活动中幼儿自身探索和发现的过程等等。在每次的教学中都从幼儿的角度去考虑问题，把“幼儿的主体性”深入理解，让幼儿成为学习的主人。

4、学期儿童语言教育

曾叔娥老师解读了指南语言领域的子领域和目标。从谈话活动、讲述活动、文学作品、早期阅读四种类型入手，分享每一种活动的关注要点，并结合实际案例，教授一些具体的方法，组织要点和规避的误区，让我语言活动有了更清晰的认识。

5、学期儿童社会教育

江湘老师指南社会领域的目标讲解，通过视频观看，案例分析和讨论，让我们理解学期儿童社会教育的意义。通过活动实例分析，让我在社会活动设计中关注儿童的发展，并教导我们一些方法，比如观察学习法，角色扮演法，移情训练法，价值澄清法，我会把它们运用到以后的活动中。

通过本次培训，我对儿童发展指南的制定、目的、作