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文档简介

转变小学英语教学策略的实践和思考随着社会的发展和全球化的推动，英语已成为全球共同的交流语言。因此，小学英语教育的重要性也越来越受到重视。然而，小学英语教学常常存在一些问题，如重视语法而忽视口语能力、缺乏趣味性和参与性等。为了改变这种现状，我们需要转变小学英语教学策略，注重培养学生的实际语言运用能力和兴趣。

一、传统小学英语教学策略的问题。

1.重视语法而忽视口语能力。许多传统的小学英语教学策略注重于教授学生语法规则，并侧重于书面英语。这样容易导致学生忽略了口语交流能力的培养，使他们在实际交流中感到无力。

2.缺乏趣味性和参与性。许多小学英语课堂缺乏趣味性，学生仅限于背诵单词和句子，缺乏实际应用。这会导致学生的兴趣降低，进而影响学习效果。

3.重视考试成绩而忽视综合素质。现今小学英语教学普遍重视考试成绩，学生被要求死记硬背单词和句子，而忽视了培养学生的综合语言素质，如听、说、读、写和翻译能力等。

二、转变小学英语教学策略的路径。

1.培养学生的英语实际运用能力。在小学英语教学中，我们应注重培养学生的实际语言运用能力，尤其是口语能力。通过引入游戏、角色扮演和讨论等形式，使学生在有趣的氛围中进行实际交流。

2.融入趣味性教学。为了提高学生的学习兴趣，我们应注重设计趣味性的教学内容。例如，可以通过英语歌曲、游戏等方式来进行教学，使学生更加主动参与。

3.培养学生的学习策略。在小学英语教学中，我们应重视培养学生的学习策略，引导他们掌握合适的学习方法和技巧。例如，通过提供相关学习资源和指导学生如何制定学习计划，帮助他们主动学习和自主提高。

4.注重综合素质的培养。在小学英语教学过程中，我们应注重培养学生的综合素质，如听、说、读、写和翻译能力等。通过给予学生多种语言应用的机会，使他们能全面发展。

三、实践案例。

为了验证以上所提到的转变小学英语教学策略的有效性，我在我教过的小学英语课堂上进行了实践。下面是一些实践案例。

1.以游戏为主的教学。在课堂上，我引入了许多英语游戏，如角色扮演游戏、抢答游戏等。通过这些游戏，学生在快乐的氛围中进行英语交流，并且在交流中不断提高。

2.创设情境。我通过创造情境，让学生在实际环境中应用英语。例如，我组织了一个英语角，学生可以在角色扮演的情景中运用英语进行对话，并互相交流。

3.制定学习计划。为了培养学生的学习策略，我给每个学生制定个性化的学习计划，并鼓励他们按照计划学习。学生的学习效果明显提高，并且表现出更大的学习动力。

4.综合素质培养。在小学英语的教学过程中，我强调培养学生的听、说、读、写和翻译能力。通过组织听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习等活动，全方位提高学生的综合素质。

通过以上的实践和思考，我发现转变小学英语教学策略是非常必要和有效的。只有注重学生的实际语言运用能力、兴趣培养和综合素质

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