《补充歌曲》教学设计(湖北省县级优课)-四年级音乐教案

音乐课《大山里的土家娃》教学设计教材版本：自选教材教学对象：四年级教学课题：大山里的土家娃教学目标1、情感、态度、价值观：通过学唱和表演《大山里的土家娃》，初步感受土家族少儿歌曲的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、知识与技能：能用天真活泼的声音演唱歌曲《大山里的土家娃》，体验学唱民歌的乐趣，了解一些土家族打击乐器并参与歌曲的表演活动。3．引领学生走进土家族的山寨，在说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。教学重、难点：感受、体验湖北土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。2、引导学生积极参与歌曲的歌词、旋律、节奏等方面的分析。课前活动：课前，学生用课余时间收集土家族民风有关资料及学会跳茶山摆手舞，并自备具有土家族特色的道具。（锣、钹、堂鼓）课时安排：一课时教具准备：多媒体课件、钢琴、土家打击乐器、串铃教法、学法：这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。为此本节课，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。一、导入新课——走进土家山寨师：我们中国有着56个民族，各族人民都生活的很幸福，今天老师要带大家走进大山里的一个民族，我先请几个同学跳一段民族舞蹈。（播放《茶山摆手舞》片段）这个舞蹈叫做《茶山摆手舞》，是我们土家族的舞蹈。揭示课题——感受土家风情1、欣赏图片感受土家风情下面，我们一起来走进土家山寨领略独特而神奇的土家风情。看！这是土家的山水，这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。在土家茶乡女儿会上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，土家美食闻名遐迩，流传有“辣椒当盐，合渣过年”的民谚。土家族人能歌善舞,素有“土家人民爱唱歌，开口一唱一大箩”之称。2、初步了解土家民歌我们边看画面时还听到了动听的音乐，这是一首有名的土家族少儿歌曲《大山里的土家娃》。板书课题。歌曲中出现了土家话，是什么？土家话“拉巴拉卡”是衬词、“勤劳勇敢”的意思。衬词广泛运用于民歌中，突出地方风格。我们一起勇敢自信地读一读课题。三、新歌教学——唱响土家民歌1、展示歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。A、引导语：静听歌曲，在笛声中，我仿佛看见穿着对襟马褂的土家娃儿骑着黄牛，在郁郁葱葱的树林间小道上悠然前行......B、把你听到的感受用一个词或一句话说出来，可以从旋律、节奏、情绪、歌词方面选取一个特点来说。（旋律欢快优美，节奏紧凑跳跃、情绪天真活泼、歌词洋溢着浓烈的民族自豪感。）认识十六分音符（1）通过竖状图了解十六分音符的时值。这些跳跃的节奏是什么？（划拍读一读）分组接龙划拍读，我们的读法不一样，时值都是几拍？哪个更紧凑？（2）拍手读一读礼物上的节奏组合，谁能获得？请学生将1、2、3号任意礼物盒上的节奏打出。（先点名读，再齐读，并划拍）1号：xxxx2号：xxxxxxxx3号：xxxxxo（3）谁能用上3号节奏，敲一敲我们土家大鼓？（4）视唱一遍：唱一唱十六分音符的旋律23332333|212330|23332333|166560|先听老师弹奏，在心里唱曲谱，再唱唱曲谱。唱衬词，一起跟琴唱两遍，注意休止符停顿干脆。用多种形式引导学生学唱《大山里的土家娃》。（1）播放课件录音范唱，生拿起歌谱，一起聆听，在心里跟着歌曲唱一遍。“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？我们有节奏的读一读歌曲的第一段，衬词部分不读。有节奏地念歌词。（拍着强弱拍念）“看到歌词，我们得到哪些哪些土家信息？”（土家娃娃怎么样？（勤劳勇敢）土家美食有什么？（合渣糍粑）土家人还有浓厚的亲情。）（3）学唱歌曲。A．第一遍播放歌曲音乐，拿上歌谱，大声唱衬词，其它部分在心里唱。B．第二遍师弹奏，唱歌词第一段。跟着老师的琴声放慢速度唱一唱。（进行两遍）。C、说说歌曲中的装饰音——上滑音。歌曲中除了衬词有特色，还出现了装饰音。滑音是歌曲中常见的一种装饰音.在民歌和地方色彩浓厚歌曲中更常见。由一个音向上或向下滑进到另一个音，找一找歌曲中有几处上滑音？起到什么作用？（润色语言、突出风格）。唱一唱。D．第三遍师唱衬词，注意唱好滑音。E.听歌曲，为歌曲中的动词配上动作表演。（4）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，点一名同学领唱，你们来和着唱衬词和高潮的部分。（5）分组，唱歌与表演。四、拓展实践———演绎土家乐器1、师:打溜子是土家族独有的一种器乐合奏形式，我们学校为了继承这一土家文化艺术，专门成立了土家吹打乐社团，还在宜昌市文艺汇演中获得大奖呢！下面我们掌声请出我们班土家溜子社团的同学们。2、创作：让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。交流：在歌曲中的那个部分加入打溜子？节奏型：七卜七卜广（2）演一演（3）评一评：你觉得他们演的怎么样？鼓励学生大胆上台表演，培养