师生交往 部编版道德与法治七年级上册

第六课师生之间6.2师生交往1.道德修养：热爱老师，尊敬老师，主动关心老师、理解老师，乐于与老师交往，培养尊敬老师、热爱老师的道德情感；2.健全人格：学会正确与老师交往，能正确处理与老师的分歧；3.责任意识：帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。教学目标1、教学相长具体体现在哪些方面？2、如何面对老师的引领和指导？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态是什么？5、在生活中，你是如何尊重老师的？6、在日常生活中，为什么要尊重老师？自主预习（课本P65---70）教学相长01学生子夏：“颜回的为人怎么样？”子答：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”子答：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎样？”子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。”子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”思考：从这段对话中你体会到了什么？弟子不必不如师，师不必贤于弟子。师⽣共同创建班级博客场景⼀⽼师和同学们⼀起打球⽼师和同学及其家⻓⼀起交谈⽼师和⼤家⼀起讨论，倾听同学发⾔场景⼆ 场景三 场景四运⽤你的经验，谈⼀谈教师在四个场景中分别扮演着什么⻆⾊？在与学⽣交往的过程中，⽼师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等⻆⾊。学⽣则是参与者、促进者、讲述者、思考者。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）相互陪伴相互促进共同成长教学相长探究一：什么是教学相长？一、教学相长现指教和学两方面互相促进，共同提高。

对比两幅图片，哪种课堂更利于师生之间的的“教学相长”？（1）主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。2、如何做到教学相长？老师的引领和指导思考：你在课堂上会举手回答问题或者提出过问题吗？你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？笔记落实2.如何正确面对老师的引领和指导？①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。①②③P66课堂活动：老师的表扬和批评

材料一：小奇喜欢文学创作，拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被老师没收，还被狠狠地批评了一顿。

材料二：墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。耕柱子很委屈，论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？墨子问耕柱子：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马？”耕柱子回答说：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”我们应该如何对待老师的表扬和批评？老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

3、怎样正确对待老师的表扬与批评？①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。p672、怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。P66-67亦师亦友021.师生交往的良好状态是什么样的？2.如何建立亦师亦友的关系？观看视频：新知探究

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。3、你认为师生交往的良好状态是什么样的？怎样才能建立良好师生关系呢？欣赏视频视频启示：如何与老师建立良好的关系呢？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。表现：不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。为什么要尊重、关心、理解老师？①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。22这些做法合适吗?见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师亦师亦友诉衷情

毛主席为老师毛宇居敬酒，老师说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答到：“敬老尊贤，应该应该！”

2006年，时任浙江省委书记的习近平偶得机会与陈老师在浙江杭州相聚，当时他工作十分忙碌，但依然利用周末晚上的休息时间去看望陈老师，还特意自己花钱给陈老师订了回程机票。1.见到老师不问候，2.进办公室不敲门，3.打听老师的隐私，4.在背后给老师起绰号……思考：上述情景是尊重老师的表现吗？

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。情景：冲突的爆发

后面的课上，我发现小鑫和周围的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我便让小鑫起来发言，但他态度强硬，于是我要求小鑫站到教室后面去，我说到：“上课期间你不认真听，还影响其他同学，你作为课代表，要做好榜样作用啊！怎们能还带起头违反纪律，你先到后面反思一下。”但是他气呼呼地坐在那里就是不动，还不断和我顶嘴，大家预感到“火山”就要爆发了…...后面，小鑫大吼：我没有做错，不用你管，破课代表我才不当，谁爱当谁当，并摔门而去......①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。与老师发生矛盾怎么办？方法与技能①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。③学会正确处理与老师发生的矛盾A课后练习C1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到()A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到()A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从BD3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是()A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()A．合理地给老师提出意见和建议B．私下里与老师交流看法C．课后写纸条给老师指出错误D．当面指出，使老师难堪5.如下面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是()A.对于所有迟到的同学，老师在未了解其迟到原因之前，都不能发表意见B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系D.被老师误解时，我们不能做任何解释A6.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解D．与老师分享学习感受、学习成果7.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走Ｂ.乙同学性格开朗，经常