教师语言智慧树知到课后章节答案2023年下琼台师范学院

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第一章测试

下面关于韵母“er”的描述正确的是（）。

A:单韵母

B:齐齿呼韵母

C:复韵母

D:鼻韵母

答案:单韵母

汉语音节的三要素分别是()。

A:声调

B:声母

C:韵母

D:音素

答案:声调

;声母

;韵母

汉语拼音字母采用的是拉丁字母。（）

A:错B:对

答案:对

下列汉字的音节中，不含辅音音素的是（）。

A:英

B:安

C:昂

D:儿

答案:儿

当“一”和“不”处在去声之前时，“一”和“不”的调类都应变为（）。

A:去声

B:阳平

C:阴平

D:上声

答案:阳平

零声母的音节是（）。

A:Ya

B:wen

C:lian

D:an

答案:Ya

;wen

;an

下列属于单韵母的是（）。

A:in

B:e

C:er

D:ou

答案:e

;er

习惯上必读轻声的是（）。

A:粮食

B:老师

C:电脑

D:苗条

答案:粮食

;苗条

“花儿”是儿化韵，读成一个音节huār。（）

A:对B:错

答案:对

儿化规则相同的一组是（）。

A:刀把儿脚印儿

B:小孩儿宝贝儿

C:小曲儿好玩儿

D:电影儿金鱼儿

答案:小孩儿宝贝儿

第二章测试

普通话水平测试采用（）方式进行。

A:机试

B:笔试

C:口试

D:面试

答案:口试

《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为不同级别和等次，其最高等级水平和最低等级的水平分别为（）。

A:一级甲等和三级乙等

B:一级乙等和三级甲等

C:一级甲等和四级乙等

D:一级甲等和三级甲等

答案:一级甲等和三级乙等

中小学教师的普通话水平不应低于（）。

A:一级乙等

B:三级甲等

C:二级乙等

D:二级甲等

答案:二级乙等

语文教师的普通话水平不低于二级乙等。（）

A:错B:对

答案:错

“庄真管党昂砍瑾”一组单音节字词中，前鼻音韵母的数量为（）个。

A:4

B:6

C:5

D:3

答案:4

下列字词中，必读轻声词是（）。

A:牛奶

B:脑袋

C:在乎

D:聪明

答案:脑袋

;在乎

;聪明

下列上声音节变调规则相同的是（）。

A:美好美丽

B:展览馆纸老虎

C:海水海岛

D:可爱可口

答案:海水海岛

不属于儿化音节的是（）。

A:男儿

B:没词儿

C:画儿

D:幼儿

答案:男儿

;幼儿

“他们一起唱啊，跳啊，玩得真开心啊！”句中“啊”的音变正确的是（）。

A:nɡayaya

B:nɡawana

C:nayana

D:aaa

答案:nɡawana

对普通话描述准确的选项是（）。

A:是现代汉民族共同语。

B:是以北京语音为标准音。

C:是以典范的现代白话文著作为语法规范。

D:是以北方话为基础方言。

答案:是现代汉民族共同语。

;是以北京语音为标准音。

;是以典范的现代白话文著作为语法规范。

;是以北方话为基础方言。

第三章测试

气息的（）直接影响着声音的大小高低，影响着语势的强弱和感情的表达。

A:饱满

B:缓急

C:深浅

D:强弱

答案:强弱

（）呼吸方法是较理想、科学、教师应采用的呼吸方法。

A:腹式呼吸

B:胸式呼吸

C:深式呼吸

D:胸腹式联合呼吸

答案:胸腹式联合呼吸

采用胸腹联合呼吸，吸气要（），呼气要（）。

A:吸得深慢而均匀

B:吸得浅慢而均匀

C:吸得深快而均匀

D:吸得浅快而均匀

答案:吸得深慢而均匀

换气跟（）有密切关系。

A:气息

B:停顿

C:表情达意

D:发音器官

答案:停顿

换气的一般有哪两种方式（）

A:缓吸缓呼

B:小呼多吸

C:只吸不呼

D:急吸缓呼

答案:小呼多吸

;只吸不呼

在日常生活中得不到充分运动的（）应列为呼吸肌锻炼的重点。

A:腹肌

B:隔肌

C:肱二头肌

D:胸肌

答案:腹肌

;隔肌

“吐字归音”经过几代人的实践、研究，从汉语语音特点出发，把一个音节的发音过程分为（）三个阶段。

A:归音

B:立字

C:吐字

D:出字

答案:归音

;立字

;出字

“吐字归音”指的是一个（）的发音，在开始时要准确、有力地喷吐而出，收音时要到位、利索。

A:声母

B:音节

C:韵母

D:字音

答案:音节

;字音

气息是人体发声的原动力和基础。（）

A:对B:错

答案:对

呼吸的正确与否，是决定声音优美与否的关键。（）

A:错B:对

答案:对

第四章测试

教师在把知识技能传授给学生的过程中使用的语言是（）。

A:教师职业口语

B:教育口语

C:教师集会语

D:教学口语

答案:教学口语

教学语言要能引导学生思考、调动学生的思维，这属于教学口语的（）。

A:启发性

B:科学性

C:教育性

D:趣味性

答案:启发性

一节课开始时，教师为引入新课所说的话是（）。

A:导入语

B:提问语

C:讲授语

D:结束语

答案:导入语

通过复习旧知识或上节课学过的内容而导入新课的学习的导入语方法是（）。

A:情感式导入法

B:温故知新法

C:开门见山法

D:质疑导入法

答案:温故知新法

教学口语的特点有（）。

A:科学性

B:教育性

C:感染性

D:启发性

答案:科学性

;教育性

;启发性

教学口语在运用过程中必须规范准确，需要做到（）。

A:词汇标准

B:层次清晰

C:语法标准

D:语音标准

答案:词汇标准

;语法标准

;语音标准

导入语设计的语用策略主要体现为（）。

A:质疑

B:沟通

C:兴趣

D:激情

答案:质疑

;沟通

;兴趣

;激情

导入语的沟通主要指（）。

A:心理的沟通

B:学习的沟通

C:语言的沟通

D:教学内容的沟通

答案:心理的沟通

;教学内容的沟通

教学口语在实施时，可以不受任何外在因素的影响，完全按照原有的教学设计和盘托出。（）

A:错B:对

答案:错

教学语言要以教材为蓝本进行加工，语法要规范、简明，多用短句分层表述；语义要肯定，能准确无误地表述概念的内涵和外延。（）

A:错B:对

答案:对

第五章测试

教师对学生进行思想品德教育和行为规范教育时，所使用的言语表达方式是（）

A:教师职业口语

B:教育口语

C:启迪语

D:教学口语

答案:教育口语

教师在对学生进行思想教育的时候，通过一定的话语，引起学生在感情上的共鸣，既晓之以理，又动之以情，属于教育口语特性中的（）。

A:感染性

B:说理性

C:疏导性

D:针对性

答案:感染性

能够开导学生、指引学生，从而引发学生积极思考的教育口语是（）。

A:表扬语

B:沟通语

C:启迪语

D:暗示语

答案:启迪语

教师用含蓄、委婉的表达方式给学生以启示，激发其潜能的教育口语是（）。

A:暗示语

B:沟通语

C:表扬语

D:启迪语

答案:暗示语

在使用教育口语时，需要注意的原则有（）。

A:正面教育、爱护学生

B:实事求是，平等民主

C:审时度势，择机而行

D:结合实际，因材施教

答案:正面教育、爱护学生

;实事求是，平等民主

;审时度势，择机而行

;结合实际，因材施教

启迪语从感情色彩上可分为（）

A:类比启迪

B:理性启迪

C:情感启迪

D:设喻启迪

答案:理性启迪

;情感启迪

在通过提问来启迪学生思维时，应注意（）

A:发问的语速

B:发问的时机

C:发问的环境

D:围绕一个中心议题

答案:发问的语速

;发问的时机

;围绕一个中心议题

从暗示信号发出的方向与暗示目的的关系来看，暗示语又可以分为（）

A:语言暗示

B:顺向暗示

C:肢体暗示

D:逆向暗示

答案:顺向暗示