2023年一年级语文备课组工作计划篇

2023年一年级语文备课组工作计划篇一年级语文备课组工作安排1

一、指导思想

依据学校工作安排和教育处、语文教研组工作支配，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“同心同德”为指导思想，加强大家协调作战的实力，集思广益坚持“集体备课”。同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文老师的专业成长提升语文老师的全面素养。

二、工作目标

1、加强校本研修，提高老师素养，促进本组内老师的成长。

2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切切落实在常态的课堂教学中，转化到老师的教学行为之中。

3、有安排地开展听课、评课活动。平常互听随堂课，相互学习共同探讨。青年老师每人上好一节探讨课，预先组员沟通备课，设想试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。

4、加强备课组的建设，提高组内老师的研修实力和反思实力，增加备课组的团结心和凝合力，促进年级组内良性竞争的发展。

5、做好备课组的常规工作：

（1）仔细制定好教学安排和复习安排。

（2）每位老师每学期听课20节以上写好听课体会。

（3）注意备课组资料的积累。

三、工作重点

（一）、加强校本研修，促进老师专业成长。

1、坚持参与学校组织的理论学习，仔细完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中刚好反思。

2、接着加强钢笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和一般话的练习。既提高老师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。

3、切实开展课堂教学的研讨，提高老师教学水平。

4、开展组内相互学习，提高活动促进老师不断反思、发觉问题换位思索解决问题。

（二）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。协调组内老师提高本组老师的凝合力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。

1、强力推动课堂常规管理。①规范教学常规。提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚不设特别座位，关爱学生，发觉异样状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程并按此进行严格的'训练。

2、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培育，“会上课——边听边想动脑筋，回答问题声音响，读书口到心也到，写字姿态很重要。”

3、在组内广泛开展相互的听课、评课活动。听课老师对执教老师教学中的胜利之处及存在的问题进行当面的刚好的沟通，使组内老师取长补短，扬长避短，共同提高。

4、注意学生古诗词的背诵积累，本学期必背古诗词中对应的篇目引导学生背诵

（三）、其他工作

1、强化班级文化建设，特殊是充分利用图书角和学习园地、黑板报等阵地激发、调动学生学习语文的主动性和爱好。

2、搞好读书活动，培育孩子阅读的习惯，向学生举荐他们喜爱读且适合读的书目，开展读书沟通汇报活动，期末进行学生阅读实力检测。

四、备课支配

详见备课支配表。

一年级语文备课组工作安排2

一、指导思想：

围绕学校语文教研组工作安排，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；以校本教研为抓手，以落实“面对全体，有效评价”为契机，以提高课堂教学效率和学科教学质量为目标，主动创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标：

1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。

2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施。

3、组织好备课组活动，进一步提高备课组整体教学水平。

4、接着进行课题探讨，提高课题探讨的质量。

三、主要工作：

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内老师学习二期课改等现代教化历年，使老师进一步提高教化教学观念，促进课题探讨和教化教学的发展。

2、结合学校青教评比活动，进行三课两反思教学活动，提高课堂教学水平。

3、帮助老师树立成果意识和竞争意识，主动参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、论坛等活动。

4、主动撰写教学随笔、反思课堂教学得失，让老师用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究。

5、结合学校“面对全体，有效评价”的教研重点，让组内每位老师更加关注课堂教学，关注师生关系，关注每个细微环节。

（二）加强教学常规，提高课堂教学效率培育学生各种语文实力。

1、学习打算期

切实贯彻市教委的精神，在打算期以培育孩子的学习爱好，养成良好的学习习惯为主要教学目的，扎扎实实开展课堂教学。在打算期里尽管课文短了，可是培育和训练学习习惯、学习实力决不能放松。教学生字结合在详细的环境中，向学生揭示识字方法必需考虑到学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，在课堂上充分展示每一位老师的个人魅力，以做嬉戏的形式帮助学生记忆生字，同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句，甚至是读生字的.方法都要层层把握，在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。在指读、读书姿态、爱惜书本等习惯的培育上，老师要在课实践中，做好示范，让学生仿照，并且要变着法子从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提兴奋趣。在倾听习惯的培育上可以从听记入手，让学生重复老师的问题，听录音说说你听到的句子、儿歌，在听、记的基础上再出示文字让生生看看、读读、认认，随后回家说给爸爸妈妈听。

每个老师要牢记放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心的健康发展；让每一个孩子都能顺当渡过幼小连接期。每位老师在打算期的教学中要积累肯定的阅历和教训，刚好反思，刚好沟通，相互取长补短。

2、识字实力

识字是低年级学生的主要任务，我们把提高识字爱好，培育识字实力作为本学期的主要工作。帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷驾驭识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。

为了培育学生的识字爱好，我们打算在各班进行“识字大王”擂台赛，让学生把自己相识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行竞赛，评出“识字大王”。

3、阅读实力

培育学生具备初步的阅读实力是我们教学的又一目标。我们要牢牢把握住“在识字中阅读，在阅读中识字”的教学原则，教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读实力，指导他们能带着问题读课文，能驾驭读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生相识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，激励他们多读课外读物。

4、说话实力

发展语言，发展思维，培育学生运用语言文字的实力是语文教学的重要目标。小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。因此，作为低年级语文老师肯定要利用这一有利时机，不仅在语文课，在品德与社会等学科挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的实力，加强语言实践。

在课堂教学中，我们要合理地运用现有的教学媒体，有意识地创建机会，创设情景，让学生说一说，演一演，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话实力。我们还打算在年级组组织学生开展读儿歌，讲故事的竞赛。以此为东风提高他们的语言表达实力和爱好。

四、详细支配：

九月：1、组织备课组老师仔细研读《上海市小学语文课程标准》。

2、制定一年级组语文教学安排，做好开学工作。

3、探讨和制定入学打算期的教学特点和相关策略。

4、确定本学期作业内容和作业格式。

5、探讨并确定本学期上研讨课的老师名单和上课篇目。

6、检查作业和备课。

7、做好入学打算期的学习习惯评价。

8、出小练习卷。

十月：1、教学常规检查、反馈。

2、探讨和制定读儿歌识字学拼音部分的教学特点和相关策略。

3、依据进度进行说课活动。

4、出好小练习。

十一月：1、对读儿歌识字学拼音部分进行复习。

2、探讨和制定看拼音读课文识字部分的教学特点和相关策略。

3、出好小练习。

一年级语文备课组工作安排3

一、指导思想

本学期一年级语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以提升教化教学质量为中心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，培育习惯”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。

2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。

4、加强科研指导，大力推动语文学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

5、接着深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学探讨，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学反思、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的教学实力。

（3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特殊要重视学生的`写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平

（1）教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动，各年级要主动探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组相互听课，共同提高。

（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周二下午的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。

（3）主动发挥名骨干老师的引领作用，为青年老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。

（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。

由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

（5）接着加强新课程实施的探讨。着重加强一年级的汉语拼音教学和识字教学，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（6）激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。

四、工作行事历九月份：

1．制订教研工作安排。

2．第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3．帮助教育处检查教学安排制定状况。

4．组织开展主题教化读书活动。

5．完善公开课制度，使其能起到对老师教学指导、启迪的作用。

十月份：

1．帮助教育处作好备课、改作业检查。

2．组织老师学习新课程标准。

3.开展低年级生活识字竞赛。

4.一年级拼音学问竞赛。

5.帮助教育处作好备课、改作检查。

十一月份：

1．教研工作反思，作好总结。

2．开展教学探讨，不断提高教学质量。

3．低年级汉字书写竞赛。

十二月份：

1．教学工作中期总结。

2．提高课堂教学效率，实施童趣化教学。

3．组织老师仔细学习教学杂志，提高老师理论水平。

4．低年级讲故事竞赛。

5．撰写教学论文。

一月份

1．仔细做好期末复习工作。

2．做好学期评比总结工作

一年级语文备课组工作安排4

一、指导思想：

以区教化局和学校教学工作要求，依据一年级学生的语文学习要求，扎实落实课堂教学改革，提高课堂教学效率，使老师在工作中有提升，让学生在课堂中有所得。

二、主要工作：

1、根据区教研组的教学要求，结合学校教学工作要求，仔细备课，课前仔细修改教案，课后总结反思，仔细完成本学期的'教学内容。

2、根据学校教学安排，组内进行实践课的沟通，推选一名老师在语文大组上校级公开课。执教实践课的老师针对教学内容写好一篇教学反思，听课老师学好一篇评课心得。

3、组织备课组老师共同备课，三月份对全体家进步行展示。

4、完成校级的语文质量监控调研，老师仔细做好质量分析。

5、备课组结合教学特点和学生学情，确立探讨课题，进行课堂小科研。

三、详细工作：

二月份：

1、制定备课组工作安排

2、进行第一次备课检查

3、迎接随堂听课

三月份：

1、完成组内语文教学实践课，推出一名老师参与校级公开课展示

2、一年级向家进步行展示

四月份：

1、进行校质量监控，做好质量分析、

2、进行第一次作业检查

3、做好期中练习和质量分析工作

五月份：

1、组内一名老师参与校实践课展示

2、学科学问竞赛

六月份：

1、进行其次次备课检查

2、进行其次次作业检查

3、做好期末练习和质量分析工作

一年级语文备课组工作安排5

惊慌有序的新学期起先了，我们一年级语文备课组14名老师，会以满腔的热忱投入到工作中。我们会相互合作，相互探讨，共同进步。

一、指导思想

围绕学校教化教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学探讨，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习爱好以及习惯的培育。

二、工作目标

1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。

2、加强备课组集体的力气，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。

3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。

三、主要工作

（一）、加强教学过程管理，打造高效课堂

1、备课

每个老师做到细心的设计、二次备课、最终的整理完善，形成个案，每篇课文教后要有反思。

2、上课

努力提高教学质量，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业

作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。作业批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。

4、识字与写字

本学期要求会认的字有275个，会写的.字有124个。开学前期，对于拼音教学，要求精，要求细。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

5、阅读

学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。（与书香校内有机结合，进行课外阅读。）

6、口语交际

逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。

7、开展丰富多彩的语文实践活动

把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。

（二）、要有同伴互助的思想意识，共同进步。（低年级的拼音、识字教学）

（三）、每次开展备课组活动，要按安排仔细执行，做到有中心发言人，组员提前做好打算，主动发表建议，并做好活动记录。

一年级语文备课组工作安排6

一、指导思想

依据学校的工作安排来安排，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以推动教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强教研组建设。接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

二、本学期教学现状分析

（一）对语文学习爱好较大，但在学习过程中显得比较浮躁

教材供应了不少生动活泼的训练形式，启发老师运用丰富多彩的教学形式培育学生学习语文的爱好，为学生创建了更多的实践机会。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热喧闹闹，“自我中心”现象严峻，不留意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较浮躁；还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效果，也没有获得发展，喧闹背后留下的是问号。假如长此下去，学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。

（二）识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担普遍偏重

识字量的增多，为学生提前进入阅读供应了保障，学生学了教材中的课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在学生学习的过程中出现了学习负担过重的现象，在进入识字和课文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往往“学得快忘得也快”。

（三）学生的特性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显

由于学前基础不同，家庭环境不一，学生领悟实力的差异，学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量可以特别可观，朗读水平得到较大的发展。而另一部分学生，学前识字原来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏少，适应实力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一部分学生或许会因为离目标太远或差距太大从今丢失学习的信念！

因此，作为一年级的老师，要把握教材的特点和一年级儿童的'认知规律，改进教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学习的欢乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯实基础。

三、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。

2、加强备课组集体的力气，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。

3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。（老师每学期相互听课不少于10节）

四、主要工作：

加强教学过程管理，打造高效课堂。

备课：

（1）集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的探讨。

（2）做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

（3）落实点：

1、各类教学安排、教案中各单元分析，

2、要关注意点内容的落实、篇章之间的坡度及连接。

上课：

努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。在周末练习卷设计上力求定位精确、内容正确，帮助学生归纳整理本周学习的重点、难点，便于学生复习，家长指导。

辅导：

做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

教学评价：

1、遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，学问点的连接。

2、做好备课组的常规工作，每次开展活动，要按安排仔细执行，并做好活动记录。

（1）仔细制定好教学安排和复习安排。

（2）每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。

（3）注意备课组资料的积累。

一年级语文备课组工作安排7

指导思想：

本学期，结合市教委关于《基于课程标准的教学与等第制评价》、《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》、上海市教委提出的开学关键词《优质、均衡、减负》的实施看法，以及课程教学部工作的目标：提升老师课程领导力，走一条“基于课标，关注路径，减负增效”的发展之路。制定20xx学年度其次学期课程教学部安排，主要围绕“基于课标关注路径课题引领提升素养”开展系列教研活动。

主要工作：

（一）依据课程标准，关注课堂实践，提高教学质量

（1）每位老师仔细钻研教材，在备课时关注三维目标的达成，特殊是重点难点的突破；关注课文例段中的训练点，分析品读，指导训练，发展学生的思维实力；关注训练数量的精简，达到以点带面、举一反触类旁通的目的；关注分层教学，让每个学生都能学有所获。

（2）“以学定教，打造有效语文课堂”。每堂课体现语文课的特点，加强学生各种形式的表达训练，学生活动不少于20分钟。

（3）备课组内，进行微格片断分析，重视语言训练点教后得失的积累，主动反思，改进。

低年级语文学科要进一步结合年段特点和课程标准强化“随文识字分布落实各有侧重科学记忆”的探讨，激发学生识字爱好，提高学生识字实力。削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。

（4）备课组内，主动动脑，依据课程标准设计多样化的作业，并仔细筹备《多样化作业》的大组沟通。

备课组围绕课程标准合理设计作业，备课组内要统一作业、练习和阶段测试次数以及评分标准，提高课课练、周周练、单阶段测试的质量。

本学期接着实行“等级加评语”的评价方式，实行“优秀、良好、合格、须努力”等分级评价，多用激励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避开分分计较。

（二）落实常规管理，加强自主学习，搭准教学脉搏

细化备课组活动，除了定时间还要定内容、定形式、定要求。

加强教学实践探讨，把探讨重点放在有效教学上，加强老师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思工作。每次备课组活动，应依据课程标准，进行本年级语文教材单元分析以及一个单元中的重点、难点分析。每位老师每学期至少上一节探讨课，沟通教学阅历，取长补短，共同提高。争取做到探讨课前，老师预先备好课，大家听课并集体探讨，修改并形成教案进行探讨课，在听取大家的看法后再修改教案，真正做到“一课多磨”。

深化课堂调研，接着实行推门听课、老师相互听课等多种课堂探讨制度，对规范课堂教学和提高老师教学实力进行深层次地促进和指导，并对随堂听课有评价反馈。

（三）参加课题探讨，深化教学改革

本学期语文教研组要接着进行《关注训练，崇尚表达》这一课题的探讨，在前段探讨的基础上，要更上一层楼，就须要备课组每位老师的.共同努力。在教学中重视实践，重视过程性探讨，真正使课题探讨成为提高教学有效性的手段之一。

（四）课题引领，推动绘本阅读，提高阅读爱好

规范语文拓展课，在市级课题《幼小连接期开展绘本阅读的实践探讨》的引领下，接着推动绘本阅读课程，提高学生阅读爱好，在学生幼小的心灵上播撒文学的种子，期盼它的生根发芽。

1、仔细上好每周一次的语文拓展课

2、规范语文拓展课的授课内容，分别为校本“悦读越美”教材、《语文综合阅读》。

每月开展一次“读书沟通活动”，并且指导做好摘记卡，让阅读成为习惯。

备课组四位老师具有团队合作精神，形成资源共享、团结合作教研文化氛围。

4、提老师语文素养。

要求语文老师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；要求语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求语文老师还要学会写教化笔记，作好教化反思。借助网络的优势，要求老师主动参与网上学习和沟通活动。备课组每周活动组织语文老师学习《小学语文老师》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等教学刊物，让老师在坚持读书的同时也提高自身语文素养。

一年级语文备课组工作安排8

一，指导思想

本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教化教学规律，落实幼小连接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，以探讨课为契机，主动绽开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。

二，现状分析

一年级组共有语文老师5名，既有阅历丰富的老老师，也有初登讲台的职初老师，其中中学高级老师2名，小学高级老师2名，职初老师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校级骨干带教职初老师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是阅历丰富的老老师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培育尤为重要

三，主要工作

1、培育学生对祖国语言文字的酷爱和对语文课程的爱好，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在详细的环境中，依据学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做嬉戏的`形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷驾驭识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字爱好，我们打算在各班进行"识字大王"擂台赛，让学生把自己相识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行竞赛，评出"识字大王"。

3、教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读实力，指导他们能带着问题读课文，能驾驭读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生相识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，激励他们多读课外读物。

4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的实力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创建机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话实力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。

5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

四，详细措施

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。

2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。

3、主动参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思探讨会等活动。

（二）深化开展课堂教学探讨，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，接着协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同年级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，随时打算好接受听课。

2、落实随堂课和探讨课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，每位探讨课老师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实探讨课的探讨目的。

3，落实幼小连接阶段的“零”起点教化教学，坐到不拔高或脱离课程标准。

4、依据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）

（1）备课：全部老师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。

（2）上课：要求老师要适应教化新形式的要求，努力提高教学艺术，关切学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，激励运用课件协助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培育学生的朗读实力，积累语句的实力，文本语言转化为自身语言的表达实力。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。

从课程标准的要求、教学目标以及学情动身，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性。

设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担。

关注“个”布置与指导，从学生的实际动身，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展供应特性化服务。

统一作业批改格式，书写规范，学生刚好订正，做到堂堂清，日日清。

共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。

（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注意平常的因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

（5）评价

落实规范化评价，仔细、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作，各备课组完善详细的操作方案，规范实施流程，采纳等第制评价方式。

主动探究贴近学生，活泼生动的综合考查活动。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

始终落实良好学习习惯的培育，在朗读、指读、握笔、写字、爱惜书本等习惯的培育上，要在课实践中，做好示范，让学生仿照，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提兴奋趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写竞赛。

一年级语文备课组工作安排9

一、基本状况分析

上学期我担当的是一年级的语文、校编、地方课程等课，刚入学的学生对一些常规纪律遵守的不够好，写字、读书的姿态做的不到位，经过我的耐性教化，亲切的指导，学生的思想觉悟有了很大的提高，上课仔细听讲，遵守纪律。“三个一”做得比较好，期末检测全班学生的成果都是优秀。今后还要接着努力。

二、工作目标

1、仔细贯彻党的教化方针，严格落实课程安排，接着严格落实我校的课程安排，执行新的课程标准，确保上好没一节课，按时完成自己的'任务，落实到课程安排中去。

2、备好课：在备课期间提出详细的备课要求。为了进一步落实目标教学，要求自己备好每一节课之前必需熟知本节的教学目标，把握教学重点、难点，在备课之中充分体现出教法、体现出学法的指导，体现出学生的活动，改正过去重书写、轻内容，重项目、轻过程的备课形式，我要针对班的每个学生的实际水平体现出个人特色，本学期备课的重点安排抓在教案中分层教学，针对不同程度的学生设计不同的指导方法，设计不同的尝试题、练习题和作业题，坚决杜绝教案搬家。

3、抓好课堂教学减轻学生的课业负担，课堂教学是实施素养教化的主阵地、是培育学生应用实力和创新实力的主渠道，针对教学实力的实际状况，本学期的目标安排是保助教学方面的成果，接着实行“抓两头、促中间”和“互拜师、互学艺”的方法。向骨干老师学习，学习他们传授课堂教学的设计方法，各环节的操作等等，方法技巧到渐渐建立教学模式，按部就班，逐步提高。

三、工作措施

1、充分调动学生的主动性，指导学生大胆创新，勇于实践。培育学生良好的学习习惯，提高学生分析实力和概述实力。

2、开发学生的潜能，激活学生的思维，培育学生良好的学习习惯。

3、自己要多读书勤看报，不断为自己扩学问，提高自己的学问和理论水平，提升自身的综合素养。

4、在本学期中努力的干好自己的本职工作，不断提高自己的业务水平和教化教学的实力，进一步提高自身素养。对于工作中的欠缺和不足，要刚好的改正。总之，自己要以饱满的热忱进入新学期，仔细完成本学期的各项任务。

一年级语文备课组工作安排10

一、指导思想

依据学校工作安排及教研工作看法，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推动以培育创新意识和创新实力为核心的素养教化。

二、工作目标

以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高老师素养这个关键，加强教学探讨，活跃教研风气，各位老师创本人教学特色，进行有效教学，主动推动素养教化。

三、工作要点

1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，主动贯彻实施基础教化课程改革。

2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素养，提高教学质量。

3、加强教化教学探讨，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。

4、加强学习规范教化，注意学生的'学习习惯培育。

5、接着抓好辅优补差工作，面对全体学生，注意全面发展，主动推动素养教化。

6、改进教学方法和模式，开展教学专题探讨，提高课堂教学质量。

四、工作措施

1、开学初，每位老师依据班级实际制订好教学安排。

2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探究新课标下的课堂教学。

3、实行学习沟通制度，把外出听课学习的内容、收获等刚好在备课组中进行沟通。

4、组内成员要接着开展教学课题探讨活动，主动撰写课题论文，参与省市区各级评比或向各类报刊杂志投稿。

5、接着加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必需做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。

6、仔细完成教化随笔或反思案例，在自己的博客上发表。

7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，要求人人一学期听课20节以上，其中有一半校内课，并写好听课感想。

8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写状况等环节进行检查，并刚好作好检查记录和评价。

五、集体备课支配

备课组

主讲人

主讲内容支配

一语

殷文雅

一、二单元

陈嘉莉

三、四、五单元

一年级语文备课组工作安排11

惊慌有序的下学期起先了，我们一年级语文备课组6名老师，仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历，本学期我们依旧会相互合作，相互探讨，在教化教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。

一、指导思想：

围绕语文教研组工作安排来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。，逐项落实相关工作。坚持教化是服务，质量是生命的办学思想，狠抓常规管理，推动课程改革。立足于课堂，探讨于课堂，服务于教学，扎实有效创新开展备课活动，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习爱好以及习惯的培育。

二、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。

2、加强备课组集体的力气。加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。

3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。(老师每学期听课不少于20节)

三、主要工作：

(一)、仔细备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。

备课：每个老师做到细心的设计、二次备课、最终的整理完善，每篇课文教后要有反思。

上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。作业批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。

2、识字与写字：

本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划相识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

3、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。

4、写话：对写话有爱好，写出自己想说的.话，依据表达须要，学习运用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。

(二)、要有同伴互助的思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同进步。(确定小专题：低年级的识字教学)

(三)、每次开展备课组活动，要按安排仔细执行，组员提前做好打算，主动发表建议，并做好活动记录。

集体备课的分工：

吴培培——第一单元

谭雯宇——其次单元

谭丽——第三单元

曾水莲——第四单元

江华丽——第五单元

刘霞——第六单元

吴培培——第七单元

曾水莲——第八单元

(四)、详细支配

第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。

其次周：仔细学习一年级语文新教材调整看法。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。

第三周：进行组内的随堂听课。学习、沟通前一阶段的教学状况，探讨教学工作中出现的问题，思索解决的方法。集体备课其次单元。

第四周：备课检查反馈，并沟通合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。

第五周：沟通上周检查作业状况，查漏补缺。集体备课第三单元。

第六周：进行组内有目的听课。指出优缺点。

第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。集体备课第四单元。

第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。

第九周：集体备课第五单元。

第十周：统一期中复习要求，

第十一周：期中质量分析。沟通听课体会。

第十二周：集体备课第六单元。

第十三周：语文课外活动竞赛——识字大王竞赛。

第十四周：集体备课第七单元。老师提出自己的困惑。

第十五周：学问点的总结。

第十六周：集体备课第八单元。

第十七周：沟通各班学习状况。常规检查反馈。

第十八周：探讨期末复习安排，复习内容。集体备复习课。

第十九周：探讨各班复习状况，提出相关问题，大家共同协商解决。

其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。

一年级语文备课组工作安排12

一、确立一种思想：“大家好，才是真的好!”

“大家好，才是真的好!”这是大家耳熟能详的一句广告语，但是今日我们要把它作为我们一年级备课组的主导思想，因为我们深深的体会到它是学校提出的一切要求得以通行的思想保障，更是组内老师实现才智共享、集体进步的内驱力!

二、主要工作安排如下

1、仔细学习先进教学理论，切实更新教化教学理念。

《语文课程标准》不是从天上掉下来的，它不仅充分吸取了国外母语教化的先进理念和阅历，而且与国内的语文教化理论与实践有着深刻的血缘关系。特殊是我国老一辈语文教化家和20多年来的语文教改，为《语文课程标准》的研制供应了珍贵的理论资源和丰富的阅历积累，所以我们要仔细研读《语文课程标准》，充分地运用先进的教化理念支撑和深化教学改革，转变教化教学思想，不断提高大家对新课改的相识。

2、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的.培育。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教化教学中要严格训练到位，常常抓，抓常常，帮助学生养成良好的习惯。

3、潜心钻研教材教法，仔细开展集体备课。

集体的力气是巨大的，我们将仔细开展集体备课，同心同德，备出好的教学设计。跟以往不同的是我们还要把功夫花在集体探讨沟通上，量出各自的教学思路及亮点，努力在各自的教学中扬长避短，关注课堂上的动态生成资源，注意反思感悟，力求改革创新，上出自己的特性特色。

4、深化语文课题探讨，凸现教研组特色。

针对一年级孩子的特点，我们确定将“培育低年级学生倾听实力”作为本学期的一个教研重点。."学会倾听"有两层意思,一是要求听别人讲话要专心,要细心."倾听",即是细心听、专心听的意思,这也是一种礼貌,表示对说话者的敬重.其次层意思是要"会听",要边听边想,思索别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点,听,是一种本事,也须要训练.低年级是积累的最佳时机，学会倾听就显得更加重要了

5、加强互帮互学，共同成长。

我们一年级组本着“大家好，才是真的好!”的信念，携手合作共同成长。

一年级语文备课组工作安排13

一、组情分析

我们一年级语文备课组，由一位校教化教学能手，以及一位中年老师和两位流淌青年老师组成。组内老师在工作中共同努力，彼此团结协作。

本学期，我们将在校长室、教育处的领导下，围绕“绿色指标”，依据《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南（征求看法稿）》和统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，努力打造创智的欢乐课堂，进一步关注学生的语文学习习惯的培育，努力在日常教学工作中大胆实践，争取取得肯定的成效。

二、指导思想：

依据学校的工作重点以及教育处的工作安排，切实、有效地开展备课组活动。以《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南（征求看法稿）》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，打造欢乐课堂，注意对学生进行高层次思维实力的培育，扎实地开展教学探讨，切实转变教学方式，提高课堂教学效率，提高学生综合素养。

三、工作要点

（一）加强备课组建设，推动“有效教研”。

1、开展好备课组活动。基于绿色指标，以区“创智课堂”校本化为着眼点，扎实有效地开展备课组活动。每次活动支配好学习内容，或是学习资料，或是教材分析，或是集体备课评课，保证教研活动的有序开展，做到每次活动有主题。

2、围绕学校课题《基于绿色指标下，小学生健康发展习惯培育的实践与探讨》、《基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践》，开展备课组课题的探讨《欢乐阅读的爱好与培育》。

3、探讨课中，尽显“创智的欢乐课堂”的理念，引导学生自主、合作、探究的学习方式，体现高层次思维实力的培育。

4、开展相互的听课、评课活动，使组内老师取长补短，扬长避短，共同提高。

（二）抓好常规工作，提高教学质量。

1、基于课标，仔细学习以《小学低年段、中高年级（语数英）学科基于课程标准评价指南》。依据学科特点，深化分析、细化学科课程标准，从“学习爱好”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。实行分项评价，以“等第+评语”相结合的`方式落实规范化评价。

2、依据《水丰路小学有效教学行动方案》，进一步规范教学常规流程管理，提高课程教学的有效性，聚焦于教学五环节，进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价，使细心备课、全心上课、细心批改、耐性辅导、潜心科研内化为每个老师的自觉行为。

3、统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，通过打造“创智欢乐课堂”的建设，基于变更教学方式，改进教学过程，把重点放在学生学习方法、方式指导上。

4、接着培育学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整齐、正确率，同时也要提高老师的批改正确率，注意批改的激励性。

5、做好备课组的常规工作：

（1）仔细制定好教学安排和复习安排。

（2）提高教学素养，仔细写好教学反思、教学调整。

一年级语文备课组工作安排14

一、状况分析：

学生基本状况分析：

本年级组共有五个班，共有学生194名。

通过上学期的学习，孩子们已经适应了小学的学习生活，大部分学生养成了基本的语文学习习惯。

1、听讲习惯：90％的学生上课养成了仔细听讲的好习惯，能依据老师的要求或提问，听课文录音或其他人读课文，听完后能说出记住或想到的内容。6％的学生只能在老师的指导与帮助下听清别人的话。而4％的学生由于留意力极度无法集中，因此不能听清他人的话。

2、阅读习惯：85％的学生在朗读课文时基本能做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿，其中一些较好的学生已经养成了独立静心读课文的习惯，11％的学生在老师的指导下能够读通课文，4％的学生无法静下心来进行有效的阅读。

3、写字习惯：80％的学生在老师的指导下能用正确的写字姿态仔细写字，但其中有5％的学生执笔方式和笔顺都有错误。另外20％的学生没有养成良好的写字习惯，他们写字时看法不端正，马马虎虎、草草了事，并且写字姿态有待订正，写字方法有待指导，其中8％的学生不能把字按正确的笔顺写在田字格当中。

4、预习习惯：学生们有课前看书，听课文录音的爱好，90％的学生能主好听听、读读课文，在课文中圈诞生字读一读、认一认，还能描一描所写的生字，他们已经有了分小节的意识，其中65％的学生预习质量较高；10％的学生还没有养成课前预习的习惯。

培育学生养成良好的学习习惯是我们低年级的首要任务，因为它关系到学生今后的学习生活，良好的习惯将是学生踏上胜利学习的有利伙伴，因此我们年级老师将接着关注学生习惯的养成。

学生基础学问和基本学力方面状况：

基础学问：

1、汉语拼音：一部分学生能认读汉语拼音的声母、韵母、声调，能拼读单音节的拼音音节；能初步借助拼音来相识汉字，并读准字音，读通课文。还有36％的学生不能区分部分声母和复韵母以及四声中的其次声和第四声，40％的学生对整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音的区分、认读存在着困难。

2、识字：一个学期下来，学生们已经有了主动识字的爱好，能在语言环境中（词语、句子、短文）认读生字，平均识字量达500个；相识汉字的一些基本笔画、部首，能独立或与同学合作自学生字的字音、字形；其中68％的学生已经有了初步的独立识字实力，并能在生活中识字。但是，由于识字量的日趋加大，合体字越来越多，学生很难区分同音字、形近字、同部首的字，而且部分学生记忆力较短，经常出现前教后忘的现象。

3、阅读：学生们能主动参加课内阅读，且爱好剧烈；他们在阅读的过程中能认读生字，积累词语。大部分学生能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气；能在熟读的基础上背诵部分儿歌、语段和16首古诗。在老师的指导下，一部分学生已经学会边读课文边思索问题，个别学生还能针对课文表达自己的感受和提出一些问题；大部分学生能主动参与课外阅读，67％的学生能通过课外阅读了解学问。94％的学生在朗读时口齿清晰，仪表大方，但还有极个别的学生由于口齿不清、方言影响导致朗读上存在缺陷。

基本学力：

1、拼读实力：通过不断的学习巩固，学生的拼读实力有了很大的进步，大部分学生能正确拼读单音节的拼音音节，并以此来进行识字、阅读。但对于一些难点，如平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音等，一部分学生还是有困难的。特殊是在句子或词语中进行辨别音节，许多学生都会出现错误。本学期我们将接着把拼音教学贯穿于整个教学过程中，以口试的方式强化拼读难点。

2、识字实力：大部分学生能利用拼音、结构、生活阅历进行主动识字并在课外阅读中进行识字，识字实力有了大幅度的提高。能在田字格中正确书写汉字。但是由于学生认知规律，老师应关注学生识字的遗忘，尽量赐予机会让学生不断的进行复现。

3、阅读实力：大部分学生都能自己读课文，并能把课文朗读给老师、同学和其他人听，听取他人的看法，改正读错的地方。能借助拼音阅读浅显的童话、寓言、故事，对感爱好的人物和事务能有自己的感受和想法并能绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。大部分学生能结合生活的阅历、课文的插图、老师的指导了解课文内容，依据老师的简洁要求找到有关的句子。对不理解的地方提出自己的疑问。

4、听说实力：大部分学生都能留意力集中地听他人发言，不随意打断他人的话，

听完后能说出记住或想到的内容，做到口齿清晰，表达意思较清晰、完整。但是还是有一部分的学生胆小，不敢表达，一部分学生不会精确的表达自己的看法，且表达时通常运用词语，不会运用完整的语句。

5、伙伴互助学习实力：通过一段时间的培育，学生们有了与同桌互助学习的观念，乐于与伙伴一同读课文、探讨问题、谈论感想。但也有一部分学生不会与别人沟通，不会参加探讨。

教学状况：

我们年级组的五位老师都是有着长期教学阅历的老师，每位老师都能爱岗敬业，酷爱学生。在工作中，求真务实，努力奋进；在教学中，我们能仔细备课，钻研教材，驾驭好本年级的重难点，并在课堂教学中努力体现以学生为本的意识，课后能刚好补缺辅差。在行动探讨中，我们老师团结协作，相互取长补短，发挥出自己的优势，提高各自的教学水平。一学期的努力，我们取得了些许的成果：开学第三周，张静和陆娟娟老师向全区语文老师展示了两堂课，同时归纳出了这一单元课文学习内容较为相像，可以运用5个基本环节来完成教学目标。彭朝嬿老师和刘翔老师也相继向兄弟学校老师进行课堂展示，进一步探讨儿歌、识字、拼音教学如何更好的结合在一起。在学校的教学展示活动和期末的校本研训活动中，我们五位老师向全校老师进行课堂教学展示，特殊是学期结束前，我们仔细探讨了一下教材，选出其中5篇课文，结合各班学生的特点，围绕如何扎实地进行识字教学，绽开探讨，通过团队合作，专家点评，很好地提升了自身的专业水平。由于大家的不懈努力，本年级学生在期末考查中80％获得优良，98.4％获得合格。

在看到成果的同时，我们也发觉了很多问题。例如，新教材中的拼音教学是我们的薄弱环节，学生对拼音的认读还存在着很大的困难。我们如何找到好的方法来帮助学生解决困难，以消退他们对拼音的恐惊。又如，一年级下学期教材中的课文多是篇幅较长、识字量又许多，如何摆正两者的关系，在35分钟的课堂里进行有效的教学，是我们以后备课的重点。还有，识写分别的教学如何正确地贯彻到我们日常的教学环节，从学期末的质量监控来看，我们的学生虽然相识了大量的字，但是却不能正确的进行书写，甚至书写笔画都颠倒。

教研状况：

上学期，我们在校领导与区教研员地帮助指导下，开展了有效的行动探讨，取得了些许成果。本学期，我们仍将接着开展有效的教研活动，围绕制定的课题“自能识字，主动发展，提高学生的自主识字实力”进行一系列的教学实践。

依据低年级学生的特点，采纳多元化教学手段吸引他们的视线，刺激他们的感官来自觉地投入识字学习。例如：每一课教完生字后有一个巩固生字的教学环节，假如单一地抽读卡片学生确定觉得枯燥乏味。反之，以嬉戏形式出现，学生就会爱好盎然，学习效果也会更好。（例如：叫号嬉戏、邮递员送信、鸡妈妈找小鸡等）社会生活与家庭生活是学语文的大课堂，很多孩子在入学前已有肯定识字量，这是一笔珍贵的财宝，可以帮助学生借助已有的学习阅历去探求未知。例如：在教学生字“明”时，老师往往会让学生说说自己用什么好方法来记住这个字。学生就会说“我的名字中就有这个字”学生还会说“左边是日，右边是月，和起来是明”学生借助已有学问阅历，用自己的方法来学，生字会记得更牢。这样还有助于老师帮助学生归纳整理学习方法。我们通过探讨，教会学生运用拼音识字，激励学生生活中识字，引导学生进行大量的阅读。

一年级下学期的教材中仍是以识字教学为主，拼音教学穿插于整个教学过程。因此，本学期，我们将接着围绕这个课题开展探讨，指导学生多种方式识字，如：借助拼音识字、利用部首识字、运用字形、字意等方法识字，引导学生多种途径识字，如：课文中识字、《北极回来的小雪人》中识字、《童心周刊》中识字、生活中识字。希望在我们长期不懈的努力下，能增加学生的识字量，提高学生的识字实力，以扩高校生的阅读量。在此基础上通过探讨也能提高整个级组老师的教研水平。

平常的教学活动中我们还存在着一些问题：部分老师还不能完全适应新教材的教学，对于拼音的教学还不能落实到实处，对于学生学力的指导无法深化的探讨、反思，老师撰写案例、反思的实力有待进一步提高。

二、指导思想：

仔细学习和领悟二期课改的精神，仔细实施二期课改的方案，进一步深化课堂教学改革，提升教学理念。深化开展教化、教学活动，在教研组活动中，努力探究课堂教学的模式，提高教学实力，发挥教研组的作用，开展探究性的教学探讨，使每位老师有所受益。

三、工作总目标：

提高学生的个体基本实力，努力打造成学校的品牌学科。

四、详细目标及措施：

（一）重视校本研训，提升综合素养

措施：

1、每周在固定时间开展备课组教研活动，注意教学心得及教学方法的沟通。

2、利用教研组活动，加强理论学问的学习，提高对新教材的相识，在教研活动中，组织老师仔细学习《两纲》和《小学一、二年级语文课程调整看法》。

项目

目的

时间与形式

预期效果

负责人

市教研室关于小学一、二年级语文课程调整方案

刚好获得最新的教学动态，明确教学任务，落实教学要求，切实提高学生的听、说、读、写的综合实力。

2月，

集体学习、提出看法

1、完成区网上汇报2、校内网上进行探讨

彭朝嬿

两纲

突出学科教学特殊是语文教学的作用，注意学生的课堂感受和体验，努力把民族精神教化和语文教学有机结合起来，主动探究在语文教学中加强学生民族精神教化的新思路和新方法。

3月，

集体学习

1、校内网上沟通

2、有“两纲”与语文教学结合的探讨课

陆娟娟

课标、课程实施看法

进一步明确了课标，实施看法，了解纲领性的看法，明确工作方向，指导平常的教学

4月，

自学、探讨、

1、校内网上沟通

2、对区落实课程看法进行反馈

张静

名著、名家教学谈、儿童作品

通过学习他人先进阅历，丰富自身教学理论，了解学生在看些什么，了解学生的实际状况，了解学生的须要，做一名杂家，丰富自己的素养

5月、6月，自学、心得沟通、听讲座

1、校内网上沟通

2、举荐一本好书

刘翔、蒋瑾

基本功学习

抓住本学期学校提出的基本功竞赛契机，仔细学习基本功，夯实基础，提高自身素养

整学期，

自学

参与学校竞赛取得成果

彭朝嬿

区主题教研

通过参与区教研活动，刚好了解上级精神，吸取兄弟学校的先进阅历，丰富自身

整学期，

集体学习

心得沟通、听课记录

彭朝嬿

3、教研组成员主动投入到学校网上论坛，每周一次，通过自己的学习，把自己的感想与看法以及教学阅历与老师们一同共享、探讨。

（二）投身行动探讨，提高教学效率

措施：

1、仔细探讨调整方案，明确教学目标及任务，把握教材的重点、难点，找到突破口，制定好每一课时的教学目标及学生到达度。

拼音

强化认读、区分拼音字母；巩固音节的正确拼读；学会运用音序法查字典。

识字

教会多种识字方法，激励生活中识字；关注学生学习的难点，关注精细化。

阅读

培育细心读文的习惯，在老师的指导下，了解内容，能够与课文产生共鸣，激发情感；注意课外阅读，一学期阅读量为5——6万字。

写字

强调写字习惯的培育，培育良好的书写姿态，驾驭正确的笔顺规律，能把字写在格子中间，逐步关注字的间架结构。

听说

能静心听清晰他人的讲话，表达清晰、完整。

（各班依据班级状况制定详细到达度。）

2、主动投身教学行动探讨活动，结合年级实际状况，本学期共进行三次探讨：

时间

老师

课题

探讨的目的

3月

陆娟娟

刘翔

蒋瑾

寄冰

本篇课文属于其次单元“读课文识字”的最终一篇课文。学生在学习了两个单元的'课文后，已经初步养成了借助拼音读通课文，如何把拼音教学贯穿于整堂课中，如何有侧重点的进行识字教学是三位老师的探讨方向。

结合市教研室提出的减轻学生课业负担，一篇课文上两课时的精神，探究行之有效的做法，提高教学效益。

4月

彭朝嬿

张静

刘翔

蜗牛学艺

本篇课文照旧是“读课文识字”中的一篇，只是更给予了童趣性，并且这一单元的课文中都含有一个深刻的道理。如何在识字教学中引导学生运用部首来相识更多的字，以及结合课文的教学和各种方法的朗读指导，来引导学生理解、领悟道理，并且联系到自己，同时教会学生区分同音字是我们探讨的方向。

5月

张静

蒋瑾

彭朝嬿

棉花姑娘

本篇课文属于第八单元“读课文查字典识字”中的教后的一篇课文。本单元要求强化拼音学习，学会用音序查字法来查字典，所以照旧要进行拼音的巩固，以及激发学生利用字典这一工具书来识字是我们教学的重点，我们将对此进行探讨。

3、加强老师间的协作沟通，仔细开展组内听课、评课活动，相互取长补短，做好阅历积累。本学期教研组成员听课不少于10节，年级组内听课不少于5节，跨年级学科听课不少于两节，组长每月听组员一节课，并刚好在组内进行反馈和反思。

4、仔细参与区教研活动，吸取新的养料，增加信息量，帮助提高课堂教学效率。

（三）做好日常工作，提高工作效率

措施：

备课

1、严格根据区教研室发下的老师工作要求进行备课与教学打算，仔细研读每一课教材，从中提炼出一个详细性、引导性、层次性的问题，并以这个问题贯穿整个教学过程之中，促进学生自主探究，从而驾驭重点、突破难点，屏弃以往烦琐低效的讲解。

2、教案撰写共性部分，做到资源共享，并依据各自班级的特点，学生状况，细心设计突破重、难点的方法，