丹柯教学设计原

《丹柯》教学设计英山理工：陈从艳教材分析《外国小说观赏》是以“广泛观赏外国小说，初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高风格的审美情趣、提高人生境界“为目的，而本课所在的第三单元教学目的重要在于“理解小说主题、主题形成的途径和主题的实现效果，考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义”。《丹柯》这篇小说高尔基为大家塑造了一种勇于实践、勇于献身的悲剧英雄形象。学情分析（略）教学目的知识与能力：理解高尔基及其作品，认识丹柯这一形象；过程与办法：通过分析小说情节人物，探究小说的主题并形成个性化解读。情感与价值：感受小说的悲剧色彩和主人公的献身精神，思考小说的时代精神及社会意义。教学重点：1、赏析丹柯这一人物形象，探究小说的主题；2、理解英雄生命的孤寂，感受小说悲剧的内涵。教学难点：对小说《丹柯》主题的多元化解读。学习办法：启发、发现、合作、探究。学时安排：1学时教学呈现一、导入新课一株花，鲜艳的花朵是他的灵魂；一片蓝天，飘逸的白云是他的灵魂；一种人，睿智的思想是他的灵魂；一篇小说，深刻的主题是她的灵魂。有人说，小说是反映社会生活的一面镜子，多读优秀小说是提高自我的一条重要途径。今天，我们来共同窗习高尔基的一篇小说，去触摸她生动而丰富的灵魂。二、人物介绍高尔基：（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。出生在伏尔加河畔一种木匠家庭。父母早亡，他十岁便出外谋生，到处流浪。当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货品，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。24岁那年发表了他的第一篇作品短篇小说《马卡尔•楚德拉》，签名马克西姆•高尔基。从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯。他一生创作了大量多个体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。代表作长篇小说《母亲》；自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》；散文诗《海燕之歌》；话剧《小市民》《底层》等。他的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则描绘人民的苦难和美妙品德，体现他们的愤怒和对抗。《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》。是高尔基早期浪漫主义的代表作。高尔基名言○书是人类进步的阶梯。我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上同样。○时间能医好全部创伤，就由于它能够使一切死亡，涉及所谓的爱和同情。○贫穷能使人沉沦，也能使人升华。○反省是一面莹澈的镜子，他能够照见心灵上的污点。○世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最贵重，最易被无视而又最令人后悔的就是时间。○当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时,又给了他一根拐杖，这就是抱负。学习，永远不晚。○人的天才只是火花，要想使它成为熊熊的火焰，那就只有学习！学习！！三、文本解读（一）整体感知，把握内容1、请概括重要故事情节序幕：族人陷入困境开端：丹柯挺身而出发展：族人猜忌诋毁高潮：丹柯剖腹取心结局：族人走向光明尾声：丹柯力竭心灭2、请简要说说本文场景描写有哪些作用？引出重要人物，推动情节发展；烘托人物形象，奠定感情基调；渲染一种氛围，暗示人物心境；（板书）母题：英雄↑困境→丹柯←族人是的，没有情节就没有形象，《丹柯》就是在情节展开过程中，逐步完毕人物英雄性格的塑造。（二）分层探究，把握主题1、丹柯的使命：年轻的抉择（1）族人危亡之时，丹柯为什么能挺身而出？丹柯与族人的命运息息有关，国家兴亡，匹夫有责。年轻气盛，初生牛犊不怕虎。要有光，太阳的光明是不够的，必须有心的光明。（罗曼·罗兰）（2）丹柯准备好了吗？没有，但他年轻，年轻无极限，英雄出少年。（有些豪迈有些孤单有些悲壮！）（一无全部，孤立无援的丹柯见面临如何困境？）2、丹柯的困境：求索的痛苦（1）行进中丹柯面临哪些困境，最大的困境是什么？环境的阴森恐怖；路途的艰险漫长；族人的误解猜忌。（2）丹柯是如何面对解决这最大困境的？效果如何？面对族人的埋怨他选择容忍；面对族人的审问他大声辩解；面对族人的攻击他挣扎苦闷。族人对他的误解猜忌愈来愈深，让他陷入孤立无援境地。（3）丹柯内心深处最大的痛苦是什么？不被理解又无法变化的苦闷孤寂。呕心沥血的付出换来的是族人的误解诅咒和攻击；族人愚昧麻木懦弱温顺不思进取的现状无力变化；事实上，沉重、彷徨、矛盾、痛苦贯穿了丹柯整个困境。内心的挣扎和抉择，这种夏瑜式的孤寂苦闷充满着浓郁的悲壮色彩。雨果：困苦能孕育灵魂和精神力量。唯有战胜自己，方能真正诠释“英雄”的真谛。青春一种普通的名称，它是幸福美妙的，但它也充满着艰辛的磨练。（4）你认为丹柯最高贵的品质是什么？悲天悯人、博爱宽容胸怀。困境中的人性最脆弱易变，丹柯也不另外，是爱和宽容化解了丹柯内心的苦闷挣扎，让他的生命开始进入到一种全新的境界。3、丹柯的涅槃:生命的蜕变（1）燃烧的心象征什么？象征自由光明、坦荡忠诚、宽容博爱……象征着丹柯一切可贵精神。（2）丹柯为什么要举起燃烧的心？奉献自己全部爱和忠诚；号召人们勇敢追求自由光明；为人们照亮前行路……自我牺牲的行为是一种伟大的力量，英勇悲壮，震撼人心。丹柯用自己的生命书写了英雄的含义！没有抉择就没有变化，没有困境就没有成长，没有涅槃就没有蜕变。年轻的丹柯通过生命的磨厉淬练，真正成长成为顶天立地气贯长虹的大英雄。4、英雄的落幕：灵魂的孤寂（1）如何理解丹柯还在燃烧的勇敢的心被族人踩灭？体现族人的愚昧麻木。暗示英雄幕后的孤寂。（英雄的悲剧！人性的悲剧！）（2）这样的结局有什么作用？当族人走向自由光明，没有反省与感恩，只有遗忘和践踏。为人物形象增添了悲剧色彩，小说思想变得丰富而深沉。增强了小说动人的艺术力量。1、归纳总结年轻的抉择丹柯—→成长的洗礼—→英雄—→孤寂生命的蜕变《丹柯》的主题：小说通过叙述丹柯成为一种英雄的故事，呈现了一种英雄从平凡到伟大的成长蜕变历程。歌颂了英雄的献身精神，也叹惋英雄一生的孤寂与悲壮。2、本文是一篇以思想为目的的小说，形象大与思维，小说的主题就包孕在形象之中。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”仁者见仁，智者见智。①对英雄献身精神的讴歌和赞美。②批判群众的无知麻木懦弱自私自利不觉悟。③批判普通的民众对英雄的不理解不尊重不爱惜。④先驱者的悲剧命运的深沉思考。⑤体现了俄国人民渴望自由追求光明的抱负。（三）个性解读，挖掘内涵1、你对《丹柯》有何新的理解感悟，请写一写，说一说。2、网评精彩展示：①不必成为丹柯，但愿拥有丹柯那般对生命的负责与坚持。②为丹柯的无私博大、坚定自信而喝采，更为族人的卑鄙无耻、冷漠残忍而痛心！③可能正如李白写的：“古来贤者皆寂寞。”英雄注定与孤单为伴。④《丹柯》何尝不是作者悲悯人类苦难、渴望引领人们却又遭遇猜忌的人生写照?⑤在人类文明史上，不正是有无数如丹柯般的英雄用他们的生命之灯照亮前方的道路，而我们大部分人不正是在扮演着那群劫后余生、充满了但愿和愉快的人们吗？⑥丹柯的身上同样交错着光明与黑暗。⑦在困境中，人往往不是被外界，而是被自己所打倒。⑧困境中的人多么善变和自私，多么容易出尔反尔，怯懦卑鄙。⑨丹柯心要是是被他们践踏成泥土，那也是他但愿的结局。⑩英雄逝去，遍地凡人。四、拓展升华郁达夫：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥戴，爱戴，崇仰的国家，是没有但愿的奴隶之邦。缅怀我们心目中的英雄。丹柯是我们心目中的英雄。他追求自由，播撒但愿、光明，他默默奉献，无私付出。在中华民族璀璨的历史长河中，就有无数像丹柯式的英雄。他们是临危授命，智退强敌的烛之武；孤身入秦，除暴安良的荆轲；揭竿而起，对抗暴秦的陈胜；牧羊十九年，留胡节不辱的苏武；替父赴征场，巾帼不让须眉的花木兰；忠直刚烈，宁为玉碎的颜真卿；怒发冲冠，屈死风波亭的岳飞；人生自古水无死，留取丹心照汗青文天祥；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间于谦；誓杀倭贼，保家卫国的戚继光；受命于危亡，沉冤达百年的袁崇焕；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的谭嗣同；恨不抗日死,留作今天羞。国破尚如此,我何惜此头的抗日名将吉鸿昌；生的伟大，死的光荣刘胡兰；……他们或播撒但愿，或追求光明，或坚守正义，或抗争命运，或抵抗外辱。他们是历史长河璀璨的明珠，他们是中华文明高亢的主旋律，他们是民族的脊梁，他们是华夏的但愿。忘记历史就意味着背