小学语文-董存瑞舍身炸暗堡

3/3董存瑞舍身炸暗堡【教学目标】1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．引导学生质疑，合作探究。3．检查生字新词，理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人火力的凶猛。【教学重难点】引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、课题质疑，导入新课。（一）教师板书课题，指导学生读课题。（二）读了课题，你知道了什么？或是你有什么问题？学生反馈，教师归纳为：董存瑞为什么要炸暗堡，为什么要舍身炸暗堡？董存瑞怎样炸暗堡？结果怎样？（三）教师导读：想解答这些问题，就快读课文吧！二、小组合作，自读课文。（一）学习并掌握本课的生字新词。（二）给课文分段，并说各段的主要内容，给各段加小标题。（三）思考刚才提出的问题，用横线画出董存瑞舍身炸暗堡的句子。三、检查生字，理清条理。（一）教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。（二）教师根据学生读的情况进行强调。（三）教师出示生字新词卡片，学生再读巩固。（四）指名分段朗读课文，其他评议。（五）指名反馈分段的情况，并给他们加个小标题。四、抓住关键语句品读，体会敌人火力的凶猛。（一）教师指名反馈“董存瑞为什么要去炸暗堡？”（二）教师出示以下句子。“嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。”指名说说“封锁”说明了什么？（三）引导学生读课文，找出文中写敌人火力凶猛的句子。（四）指导反馈。教师要指导学生从“压”“抬不起头”“倒下了”“更疯狂了”“扑哧扑哧”“冒起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射”“交织成一道火网”等词句上去理解，并有感情地朗读。（五）教师导读：同学们，敌人的火力这么凶猛，冲出去必死无疑，只有把暗堡炸毁，战士们才能继续进攻。这时候，董存瑞站了出来：“连长，我去炸掉它！”（六）教师指名反馈：同学们，你们听出了什么？（七）指导学生朗读。五、教师小结。同学们，董存瑞知道敌人的火力点凶猛吗？董存瑞知道自己去炸暗堡的危险吗？是的，他知道，在恳请去炸暗堡之前，他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊！【作业布置】1．把本课的生字新词抄写两遍。2．有感情地朗读课文。【第二课时】一、复习旧知，导入新课。（一）出示生字新词的卡片，指名读，然后全班跟读。（二）师导：通过上节课的学习，我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击后，董存瑞主动请战，决定炸掉敌人的暗堡。敌人的火力这么凶猛，他怎么冲到桥下的呢？二、学习董存瑞如何去炸暗堡。（一）默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？（二）指导学生边读边谈。1．抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。2．“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。3．“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。4．从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前的精神。（三）有感情地朗读。三、学习董存瑞炸暗堡过程。（一）学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？（二）指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。（三）学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？（四）有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？（五）描写董存瑞神态的句子：火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。引导学生体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。（六）这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。（七）有感情朗读全文。四、小结。（一）董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在