2021年自治区“国培计划”“区培计划”项目实施方案

项目实施方案根据《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》(教师函〔2021〕4号)要求，治区中小学幼儿园教师培训实施方案(2021-2025年)》明确的一、目标任务突出示范引领，实施骨干教师、书记、校(园)长培训项目，培养一批引领基础教育改革发展的骨干人才。瞄准重点区域，开展重点帮扶、地县教师培训团队项目，带动各地教师培训体系建设，促进教师队伍高质量发展。重点区域帮扶培训、地县教师培训团队研修、中小学教师信息技术应用能力提升培训、农村骨干校园长领导力提升研修五大类11个子项目(附件2);“区培计划”项目，包括高中骨干教师能力提升研修、名师名(书记)校长领航研修等四类项目(附件3)。(一)农村骨干教师能力提升培训1.地级骨干教师提升培训。组织遴选1200名中小学、400名幼儿园地级骨干教师，进行为期3年，每年集中培训很多于15天(名校访学很多于7天),异步在线50学时的周期性研修。重点围绕职业信念与教育情怀、教学创新与学生发展、教学反思与教学研究、信息素养与技术应用等维度，以行动研究为主线，按照"能力诊断、集中培训、名校访学、实践创新、总结提升"等环节，利用工作坊、导师带教等方式帮助骨干教师突破教育教学瓶颈，提升学科教学创新和科学研究能力，发挥示范引领作用。2.县级骨干教师提升培训。组织遴选2600名中小学、800名幼儿园县级骨干教师，进行为期3年，每年集中培训很多于15天(名校访学很多于7天),异步在线50学时的周期性研修；组织遴选600名综合领域县级骨干教师，其中，心理健康教育教师、特殊教育教师(培智)(集中培训15天，访学很多于7天),中小学班主任、中小学德育主任、教务主任、教研主任等开展集中培训10天(名校访学很多于5天),异步在线30学时的混合研修。重点围绕思想政治与师德师风、专业理念与学科知识、学科育人与教学反思、信息素养与学科融合等内容维度，以课例研磨为主线，按照“能力诊断、集中培训、名校访学、实践创新、总结提升”等环节，开展基于问题解决和目标达成的课例式、体验式、项目式研修，切实提升学科育人与实践反思能力。(二)重点区域帮扶培训上门、联合教研(很多于15天，每年很多于3次，每次很多于3天)、工作坊研修(很多于50学时)等方式，组织团队定期深(三)地县教师培训团队研修训师)开展2年周期性研修，国家通用语言文字培训者、教育督学等对象开展1年期研修，分阶段完成周期15天的集中培训(教育督学集中培训7天)。聚焦培训关键知识和关键能力，融合集的关键知识与关键能力，为各地规范有序开展教师分层分类培(四)中小学教师信息技术应用能力提升培训学校，按照每校3—5人组成学校管理团队，围绕教育信息化与办法研制等内容开展工作坊混合式研修(集中培训5天、工作坊研修50学时),切实提升学校管理团队的政策理解能力、规划校本应用考核办法等，有效支持能力提升工程2.0的整校推进。每所学校5—7人组成学科骨干教师团队开展信息技术应用能力骨干团队信息化教学创新能力提升培训(集中培训10天),围师信息技术应用能力提升工作坊研修(工作坊混合式研修50学时，其中校本研修很多于25学时，任务点很多于2个),每名培训团队，围绕能力提升工程2.0政策与理念、自治区能力提升工程2.0规划、整校推进规划设计与指导、校本研修和校本应用考核指导、信息化教学案例打磨、互联网+教研等内容，开展为期10天的集中培训，有效提升培训团队规划方案、组织教研、指导校本研修与校本应用考核，以及应用信息技术进行培训设4.教师整校选学自主试点研修。遴选3个示范县(每县选取3所学校),按照自主选学模式，围绕"基于过程性数据回收监测(五)农村骨干校园长领导力提升研修1.中小学(幼儿园)党组织书记培训。组织遴选1000名幼校访学很多于3天),增强党组织书记履职能力。题研修(名校访学很多于5天)。对照《义务教育学校校长专业标准》,围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理、调试外部环境、职业道德与政治素养、信息技术应用等设计培训课程,更新参训校园长的办学理念增强其办学治校的能力。3.优秀校园长深度研修。组织遴选700名幼儿园优秀园长、小学优秀校长、中学优秀校长，通过集中讲授、案例分享、研讨交流、读书分享、校长论坛等方式，开展“三段式”、两年周期性研修，每年集中培训很多于15天(名校访学很多于5天),提升参训校园长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展的能力。(一)高中骨干教师能力提升研修。以高中骨干教师为培养对象，进行为期3年，每年集中培训15天(名校访学很多于5天),异步在线50学时的学科教学创新能力研修。参照高中新课程标准,重点围绕职业信念与教育情怀、教学创新与学生发展、信息素养与技术应用、教学反思与教学研究等维度，按照"能力诊断、专题研修、名校访学、实践创新、总结提升"等环节，帮助参训教师落实立德树人根本任务，适合学科核心素养新需求，提升教师学科教学创新能力，发挥示范引领作用。(二)名师名书记(校长)领航研修1.名师领航研修。以自治区级学科带头人、教学能手为培训对象，开展为期3年，每年集中培训很多于20天，其中名校访学很多于7天的周期性研修。重点围绕教育教学新理念、学科前2.名书记(校长)领航研修。遴选有优秀教学业绩及管理水平的高中党组织书记(正职校长),组建名书记(校长)工作室，每个工作室由1位主持人与9位成员组成。面向工作室全体成员开展为期3年，每年集中培训很多于20天，其中名校访学很多于7天的周期性研修。重点围绕办学新理念、领导力提升、学校导师带教、返岗实践、示范提升"等环节，建设以凝练现代教育和成果推广等功能于一体的书记(校长)研修共同体。依托工作(校长)。序号项目子项目培训对象培训内容培训周期实施单位1教师能力提升培训培训研修、名校(园)访学、实践创素养与技术应用培训周期为3年，每年集中培训15天，异步在线50学时由高等院校牵头申报，协同小学骨干教师，包括小学语文、体育、音乐、美术中学骨干教师，包括初中语文、音乐、美术研修、名校(园)访学、实践创思想政治与师德师风、专业理念与学培训周期为3年，每年集中培训15天，异步在线50学时由高等院校牵头申报，协同小学骨干教师，包括小学语文、体育、音乐、美术中学骨干教师，其中初中语文、数学、英语、道德与法治、历史音乐、美术综合领域骨干教师，包括心理健康教育教师、特殊教育(培智)、中小学班主任、中小学德育主研主任(分学段申报)除心理健康教育、特殊教育集中培训15天、异步在线30学时外，其他集中培训10天，异步在线30学时由高等院校牵头申报，协同2帮扶培训"一对一"训高校-优质县-帮扶县“一对一”精准帮扶培训展体系建设为重点，开展"一对送教上门、联合教研、工作坊研修国家通用语言文字能力提升、学生发周期为3年，每年送教上门、联合教研很多于15天，工作坊研修很多于50学时由高等院校牵头申报，协同高校-优质校-帮扶校“一对一”精准帮扶培训设为重点，开展"一对一"精准帮扶由高等院校牵头申报，协同边远艰苦民族地区幼儿园顶岗支教培训专题研修、线上一对一指导、跟岗实践、返岗实践顶岗置换一学期，集中培训15天，跟岗实践指导80学时由高等院校牵头申报，协同一线优质中小学及帮扶学校3团队研修科培训者团队(含学前教育)、集中培训+跟岗德两专，三位一体"课程体系。国家通用语言文字培训者培训内容：国家通用语言文字的相关理论，国家通用语言文字培训的教学组织、内容设计、教学评价。教育督学：新时代教育督导体制机制改革、督学工作职责、督导运行机制和督导保障、政府履行教育职责评价、义务教育优质均衡发展、县域学前教育普及普惠等。学科培训者团队(含学前教育)、教师培训师培训周期为2年，集中培训15天；国家通用语言文字培训者、教育督学为1年期培训，其中教育督学集中培训7天，国家通用语言文字培训者集中培训15天培训师研修项目由自治区"国培计划"项目执行办公训机构、优质中小学校组织训机构、优质中小学校组织地(州、市)教育行政部门、县(市、区)教育行政部门教师培主题研修、任务驱动解读“十四五”期间教师培训项目规划设计与实施思路，围绕“一对一”帮扶培训、信息技术能力提升培训的实施经验进行经验交流，就区域教师发展支持服务体系建设、乡村教师培训管理等主题开展交流研讨。集中培训7天由高等院校牵头组织实施4中小学教训学校管理团队信息化领训学校管理团队信息化领导力提升培训教育信息化政策理念、信息技术教育本应用考核办法研制集中培训5天、工作坊研修50学时由高等院校、教师网络研修育行政部门、项目学校组织实施学创新能力提升培训学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训每个示范校遴选年级组长、教研组长(5-7人)等学科骨干教师组建“骨干引领、学科联动”的学校信息化教学创新骨干教师队伍，集中培训结束后，按照"返岗实践引领推动”思路，依托工作坊，辐射引领教师(8-15人)开展校本应用实践第一阶段：学科骨干团队信息化教学创新能力提升培训(集中培训10天);第二阶段：教师信息技术应用能力提升工作坊研修(工作坊混合式研修50学时，其中线下研修很多于25学时，任务点很多于2个)。工作坊坊主集中培训10天、工作坊研修50学时息技术应用升培训术应用指导能力提升培训升工程2.0培训者团队集中研修+在岗能力提升工程2.0政策与理念、自治区能力提升工程2.0规划、整校推进规划设计与指导、校本研修和校本应用考核指导、信息化教学案例打磨、互联网+教研等集中培训10天由自治区"能力提升工程"执行办公室牵头，协同区内施面向南疆及人工智能助推教师队伍建设试验区，遴选信息技术应用能力提升工程2.0示范县3个(每县3所学校),围绕三大教师选学、团队互助的学校教师研修共同体，支持周期为3年。合学校实际的自主选学实施方案。管理团队层面：围绕学校信息化教育管理、校本应用考核办法研制等内容教师层面：打磨信息化教学创新案例打磨、提升信息技术与学科融合能力、形成信息化教学应用成果。能力诊断、教师选学、校本实践、总结提升、常态应用(培训形式自拟，很多于50学时)由高等院校牵头申报，协同5研修项目中小学(幼儿园)党组织书记培训“三段式”培训队伍和中小学党建的重点难点问题由高等院校牵头申报，协同中学党组织书记训治素养、信息技术应用由高等院校牵头申报，协同中学骨干校长提递进式培训15天由高等院校牵头申报，协同“区培计划(2021)”—中小学教师培训项目规划表项目子项目培训方式培训内容培训周期实施单位1骨干教师分层分类培训高中骨干教师能力高中骨干教师，包括高中语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学，生物、地理能力诊断、专题研修、名校访学、实践创新、总结提升职业信念与教育情怀、教学创