小学体育-足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球脚内侧踢球（水平二）教学设计一、指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生的发展为本和健身育人的理念，根据四年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流，探究拓展的学习氛围，让学生在学练中学会思考，在思考中掌握动作技能，形成积极主动的学习态度，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，培养学生终身体育意识。二、教材分析本课教材内容足球脚内侧踢球是水平二教材内容，是发展腿部力量和协调力的重要手段。足球属于小学阶段的必修项目，但是在小学体育课堂中出现的次数并不多，一方面，是由于足球的动作有一定的难度，另一方面，足球对身体协调性要求很高。因此，小学阶段的足球教学一般以单个的技术动作为基础。脚内侧踢球是足球运动中最基础的一种手段，对于发展学生的运动能力，提高学生身体的灵活性和协调性，培养学生不怕困难、积极进取、明敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。三、学情分析小学四年级学生的年龄特征和身心发展规律主要表现为：注重实践体验和自我感受，新鲜事物，乐于表现，对具有一定技术含量和挑战性的学习内容往往会表现出更强的求知欲。通过多种组织形式以及灵活多变的练习方法，让学生感受到获得成功的喜悦，培养学生终身体育意识。四、教学目标过程与方法：能够说出所学技术动作的名称，知道动作要领在实际操作中的运用，帮助学生建立正确的动作表象。知识与技能：通过脚内侧踢球的练习，使95％以上的学生能够正确掌握脚内侧踢球的动作方法，激发学生自主学练的热情，增强学生体质。情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、互帮互助、团结友爱和顽强拼搏的精神，体验与同伴合作学练的乐趣。五、重点、难点重点：支撑脚的位置、脚内侧击球的部位。难点：摆动腿外展，踢球时髋关节前送，动作协调、连贯。六、教学过程课堂常规→热身练习→足球脚内侧踢球→身体素质练习→放松活动→小结→回收器材→下课运动负荷预计练习密度：50％以上平均心率：120—135次/分足球：脚内侧踢球（水平二）四年级教学内容1：脚内侧踢球2：体能训练器材足球：若干小球门：8个教学目标1、过程与方法：能够说出所学技术动作的名称，知道动作要领在实际操作中的运用，帮助学生建立正确的动作表象。2、知识与技能：通过脚内侧踢球的练习，使95％以上的学生能够正确掌握脚内侧踢球的动作方法，激发学生自主学练的热情，增强学生体质。3、情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、互帮互助、团结友爱和顽强拼搏的精神，体验与同伴合作学练的乐趣。教学环节时间分配教学内容师生活动组织与要求准备部分8分钟体育委员集合整队师生问好！3、检查服装，安排见习生；4、教师宣布课的内容和要求；5、热身练习：走、跑练习（中途模仿小动物）6、热身操：（1）伸展击掌（2）体侧击掌（3）胯下击掌(4)弓步击掌（5）腹背击掌导入课的内容、任务与要求，加强安全意识教育。师：音洪亮、字清晰生：认真听讲1.教师引导学生一起做运动；2.教师口令提示并模仿动作，学生集体练习。1.教师提示动作并领做；2.听音乐跟老师模仿练习。组织：成四列横队站立××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○△要求：快、静、齐组织：成一路纵队绕场地行进组织：×××要求：注意力集中、听从指挥、积极参与。组织：成体操队形站立××××××××××○○○○○○○○○○△要求：动作规范、舒展有力。基本部分22分钟6分钟脚内侧踢球：动作要领：直线助跑，支撑脚踏在球侧一脚处，踢球腿膝关节外展，脚尖微翘与地面平行，用脚内侧击球的后中部，采用推送或敲击的方法将球踢出。重点：支撑脚的位置、脚内侧击球的部位。难点：摆动腿外展，踢球时髋关节前送，动作协调、连贯。体能训练1.立卧撑跳起2.后踢腿纵跳4.俯卧开合跳教师讲解、示范脚内侧踢球的动作方法2次；2、引导学生无球模仿脚内侧踢球的练习最少次；3、引导学生两人一组进行原地脚内侧踢固定球的练习最少6次；（提示：击球时控制力度，避免将球击飞）。4、教师巡回指导，发现问题及时解决；5、找学生展示，师生共议；6、教师引导学生两人一组近距离脚内侧踢球的练习最少6次；7、找学生展示，师生共同评价；8、教师引导学生两人一组远距离脚内侧踢球的练习最少6次；设疑：小组讨论脚内侧踢球的技巧？10、拓展练习：脚内侧踢球射门练习并比多；11、评定胜负；12、教师小结。1、教师提示动作方法并演示；2、引导学生模仿练习最少3次；3、引导学生尝试练习最少10次；4、组合展示；鼓励学生挑战自我；组织：如图××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○△要求：认真听老师讲解，仔细观察老师示范；挑战自我，敢于展示。击球时控制力度，避免将球击飞。组织：前后两人一组进行练习要求：接球学生要用脚底停球要求：1、相互配合；团结协作。2、积极探索，深入研讨，共同提高。组织：成散点站立××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○△要求：动作到位，积极体验。结束部分4分钟1、集合放松练习2、师生共同评价3、讲评总结4、师生再见教师引导学生进行放松练习；2.教师引导学生进行学习心得交流；3.教师小结，师生再见。组织：成散点站立××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○△要求：身心愉悦，全身放松。足球脚内侧踢球学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。足球脚内侧踢球效果分析在练习足球脚内侧踢球的过程中，我先让学生无球模仿练习，体会脚内侧踢球动作，让学生从无球练习到踢固定球练习，再从近距离对踢到增加难度远距离俩人对踢，从而便于尽快地建立正确的动作概念，掌握动作的技术。给做的好的同学以鼓励，大大激发了学生的学习热情。老师再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了足球脚内侧踢球的动作技术要领。通过本课教学，学生基本掌握足球脚内侧踢球的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。足球脚内侧踢球教材分析足球脚内侧踢球是水平二学生学习的一项重要内容，对提高学生身体的协调性、平衡性有着莫大的帮助。通过本堂课的内容让学生更好的掌握足球脚内侧踢球技能，锻炼身体，完善动作的同时培养顽强乐观的积极品质，明白足球脚内侧踢球不仅是一项技能，也是培养学生终身体育意识一种手段。本节课根据教材特点、要求、结合学生的身心特点及实际水平确定本节课的动作要点本节课根据教材特点、要求，结合学生的身心特点及实际水平确定本节课的动作要点为直线助跑，支撑脚踏在球侧一脚处，踢球腿膝关节外展，脚尖微翘与地面平行，用脚内侧击球的后中部，将球踢出。足球脚内侧踢球评测练习训练内容：足球脚内侧踢球训练目标：直线助跑，支撑脚踏在球侧一脚处，踢球腿膝关节外展，脚尖微翘与地面平行，用脚内侧击球的后中部，采用推送或敲击的方法将球踢出。评价标准：优秀，完全能够按标准要求熟练地完成动作，动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力.良好，能够较好的领悟技术动作要领，动作协调性好.较熟练的完成动作。合格，能基本掌握动作要领，能够完成基本功作。不合格，掌握功作要领较差，不能完成基本动作，动作不协调。学生自评：教师讲解示范后，学生分组进行练习，教师巡回指导，学生自己通过尝试、观察、比较、交流等活动，对自己动作完成情况进行一次主观评价，主要是让学生有自信心，相信自己，能够独立完成动作，自我感觉良好，减轻学生对足球的畏惧心理。

他评：教师找学生进行动作展示，其他学生通过观察动作，给出一个客观的评价。根据动作完成熟练度，动作好的同学，师生给予掌声表扬。

教学效果：通过训练，教师调动学生学习的积极性，激励学生向更高的目标努力奋进。让学生始终以高昂的精神状态投入到学练中，并取得较佳的教学效果。足球脚内侧踢球课后反思小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手段启发学生。当时我没能关注到每个学生。在课后的研讨中我才发现，我在教学的时候只讲解了右脚为例的例子，班级里面有两个左撇子我没有注意到。下次应该多巡视指导，并且注意到每个学生。足球脚内侧踢球课标分析本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生的发展为本和健身育人的理念，根据四年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流，探究拓展的学习氛围，让学生在学练中学会思考，在思考中掌握动作技能，形成积极主动的学习态度，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，培养学生终身体育意识。本堂课通过脚内侧踢球的练习，使95％以上的学生能够正确掌握脚内侧踢球的动作方法，激发学生自主学练的热情，增强学生体质。本堂课的内容让学生更好地掌握足球脚内侧踢球技能，锻炼身体，完善动作的同时培养顽强乐观的积极品质，能够说出所学技术动作的名称，知道动作要领在实际操作中的运用，帮助学生建立正确的动作表象。本节课根据教材特点、要求，结合学生的身心特点及实际水平确定本节课的动