2022修订版-教学设计41

《Ilikefootball》教学设计石嘴山市第十三小学谷春英

一、教材分析本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。本课主要的知识点是以体育运动为基本素材，使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型来谈论自己的喜好。题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。二、教学媒体设计教师利用国家教育部空中课堂教学光盘，结合内容，精心设计整合成多媒体课件，利用课件创设情境辅助教学，利用空中教学光盘中的动画视频来学习新课文等。让学生在一个逼真的情境中通过体验、实践、参与、合作与交流来感知学习新语言。三、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、认读单词：football,basketball,tabletennis,like,morningexercises（2）能听懂会说并熟练在情景中运用“Ilike”和”Idon`tlike”句型谈论自己的喜好。2、能力目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力3、情感目标：培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；四、教学重难点重点：能够运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…..”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。难点：1)morningexercises的读音；

2）将本课的知识运用到真实的情境中。

五、教学准备多媒体课件；单词卡片；篮球一个，足球一个，乒乓球及球拍一个；录音机六、教学过程Step1、Warming-up（热身）1、Greetings（师生问候）。T：Classbegins!（唱歌问候）Hello，hello，howareyou?

Ss：（歌声回答）Iamfine，Iamfine，andhellotoyou.

2、singsong(教学光盘)《oldmacdonaldhasazoo》T:Someanimalsinthezoo.Look!T:Whatarethey?S:Theyarelions.T:Yes,lionsarebig.(做表示大的动作)T:Whatarethey?S:Theyarecats..T:Yes,catsaresmall.(做表示小的动作)同样，看猴子，大象，熊猫的图片，说高矮胖。完成课文中的活动一的热身练习。（教师根据观察学生的表现给予加分）Step2、Leadin（导入）Today,wewillstudyModule3Unit1Ilikefootball.（板书课题）。出示学习目标。教师转身，说：“Panpanisouroldfriend.Today,heiscoming.教师戴好面具，转身，说：“Hello,boysandgirls,Iampanpan.Step3、Presentation（新知呈现）1、T:Listencarefully,争当盼盼说英语。播放课文动画视频，让学生整体感知课文。（listen）一遍静听，二遍跟读，三遍静音说句子。四遍学生看书一起读。五遍小组合作读。小组展示读课文。（给予各个小组加分）2、教师完成各个运动的简笔画。（完成板书）T:Whatisthis?S:Itisafootball.football,basketball,tabletennis,morningexercises出示单词卡，读一读，故意将单词卡和图片放错地方，请学生帮忙完成。出示笑脸卡片，随机出示“Ilike…”卡片，边做动作边读句子。出示哭脸卡片，随机出示“Idon’tlike…”卡片，边做动作边读句子。Step4、practice教师拿出一个足球，说：“如果你喜欢就可以说Ilikefootball。如果你不喜欢就可以说Idon’tlikefootball.每人说一句，ok？”passtheballonebyoneandsayit.教师又拿出一个篮球,passtheballonebyoneandsayit.教师又拿出一个乒乓球,passtheballonebyoneandsayit.教师做早操动作，说，Ilikemorningexercises.(连说三遍，先满后快)（给予各个小组加分）Step5、Playagame:“唱反调”

教师先和一个同学唱反调。Workinpairs.(和你的同桌唱反调)Actitout.T：Youaresolovely，Ilikeyou.（给予各个小组加分）Step6、拓展训练Showsomecardstopupils,如，red.IlikeredorIdon’tlikered.教师走到学生中，拿起她们准备好的卡片，说，“Ilike…”“Idon’tlike…”请将你的喜好告诉你的伙伴。Actitout.（每个大组请一个小组展示）（给予各个小组加分）Step7、Summary（小结）教师出示自编的chant和歌曲。学生跟唱。鼓励学生可以续编此歌。Step8、Listentothetapeanddoit.(完成一道听力练习。)ActivityBookpage11,4

Step9、Today’shomeworkActivityBook,page11,5、6

Step10、评价：今天同学们的表现都非常的出色，老师给每个同学一百分，你们是最棒的！youaregreat!板书设计：

Module3unit1Ilikefootball.

运动简笔画

football（笑脸图）

Ilike….

basketball

（哭脸图）Idon’tlike…

tabletennis

morningexercise

教学反思：在我校广泛推广“生本教育”思想的指引下，在课堂上，如何让学生成为学习英语的主人？这是我一直都在思考的问题。今天，我就是想通过这节课体现这一个理念。“生本教育”的理念倡导教师给予学生布置前置性作业，就是鼓励学生回家提前预习。在上这课之前，我布置了前置性作业鼓励学生回家先听录音或者点读机去听听课文，并且试读课文。这样你才能知道在课堂上让老师帮助你解决学习上的困难。学生能自己学会的知识，老师尽量不讲，但是在课堂上教师要提供给学生展示自己已经习得的知识，学生需要我们教师给予他在学习上的肯定，在英语学习中就是输入与输出的过程。我们一定要信任学生，他们超强的模仿能力和超强的语言天赋，甚至超强的表演能力。在教师的引导下，利用多媒体的优势，生动活泼的教学光盘和丰富多彩的教学课件给予学生在课堂上听说的时间，所以在设计本课的学习时我鼓励学生仔细听，然后模仿，看谁模仿得好。使学生在模仿中充分感知英语，感知英语的发音，感知英语的韵律，感知学习英语的快乐。课堂上，学生是主体，是主角，是他们的地盘应该让她们尽可能的发挥自己学习英语的潜能，努力让他们对自己充满信心。课堂不是个别同学的舞台，是每一个学生的舞台，每个人都有机会说英语，我在课堂上想给他们传达这样的信息。在他们模仿说英语的同时，我给予了他们充分的练习的天地，尽可能得进行语言输出的环节。当我出示实物，足球，篮球，乒乓球时，学生表现出极大的渴望，