三位数乘两位数教学设计

三位数乘两位数教学内容:人教版小学数学四年级上册第47页“三位数乘两位数”的内容。教学目标：1.

在具体情境下，探究、总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析和概括能力。2.

在探索计算方法和解决问题的过程中激发兴趣。3.通过小组合作、同桌交流能方式培养合作意识。教学重点：掌握三位数乘两位数竖式计算的方法。教学难点：理解三位数乘两位数竖式计算的算理。教学过程：一、创设情境、引入新课1.谈话导入新课师：同学们，你们坐过火车吗？（我听到大部分同学说坐过）李叔叔因为工作的原因就经常坐火车，请看大屏幕。（课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行驶145千米。）2.梳理信息、提出问题师：同学们，从大屏幕中你了解了哪些数学信息？（乘火车去北京用了12小时，火车每小时行驶145千米。）你能根据提供的信息提出一个数学问题吗？（李叔叔乘火车经过了多少千米？）二、探究新知、进行新课1.解释列式，引出课题师：问题出来了，怎么解决呢？能列出算式吗？（师根据学生回答板书：145×12=）师：为什么这样列式呢？（因为火车每小时行驶145千米，要求12小时行驶多少千米，就是要求12个145是多少，所以用145×12。）你的思路真清晰。师：想一想今天我们列的这个算式与以前学的乘法算式有什么不同？（两个乘数，一个是三位数，一个是两位数）今天这节课我们就一起来研究“三位数乘两位数”。2.准确计算，理解算理师：李叔叔乘火车经过了多少千米呢？在草稿本上算一算。（学生计算）师：谁来说一说你是怎么算的？预设生1：板书：145

×2=290（千米）

145×10=1450（千米）290

+1450=1740（千米）预设生2：板书：1

45×1

229014

51740师：对于他的做法，你有问题吗？预设提问：“5”为什么写在十位上？（因为145乘得是十位上的1得到的是145个十，所以这个5要与十位对齐。而且1450的0在竖式中为了简便就省略了。）师：你理解的很到位，要是声音再大点就更好了。师小结：我们来看计算这道题时，我们先用145乘个位上的2得290，再用145去乘十位上的1得1450，最后把两次乘得的数相加。3.对比计算、优化方法师：黑板上的两种方法，你更喜欢哪一种？为什么？师：这两种方法之间有什么联系吗？（沟通两种方法，完成板书）4.用计算器验算师：为了进一步检验我们算得对不对，我们还可以用计算器。请同学们拿出计算器，用计算器计算一下结果是多少？师：看来，我们笔算的结果是正确的。（板书得数和单位名称）同学们今后做完题检查时，也可以用计算器来检查计算的结果是否正确。5.答语师跟着学生回答，板书答语。（答：李叔叔乘火车经过了1740千米。）6.师生小结师：我们怎么竖式计算“三位数乘两位数”？小结：先将三位数与两位数个位上的数相乘，得到的积与个位对齐，再将三位数与两位数十位上的数相乘，积的末尾与十位对齐，最后把两次的积相加。三、巩固练习、应用提高1.基本练习师：你们学会了吗？好，下面我们来试一试吧。①出示：试一试：选择两题134×12=286×35=学生独立完成。师：谁来说说笔算过程和结果?他说得怎么样？谁来评价一下。②纠错、完善

师：同学们真能干，不仅帮这位同学找出了错误，而且改正了错误。通过刚才的改错，请想一想，我们在笔算乘法的时候需要注意什么，你想提醒大家什么？做题时一定要注意对准数位。做题时要认真细心，不要忘记进位了。师：同学们考虑的很全面，老师相信你们在做题时一定能够认真、细心地进行计算。2.某市郊外的森林公园有124公顷森铃。1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。（1）这个公园的森林一年可滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？小结：同学们不仅学会了三位数乘两位数的竖式计算，还会应用计算解决一些实际问题，为你们点赞。四、拓展延伸、总结收获师：同学们，这节课你学了什么？你有什么收获？