《同类项》教学设计(海南省省级优课)-七年级数学教案_第1页
《同类项》教学设计(海南省省级优课)-七年级数学教案_第2页
《同类项》教学设计(海南省省级优课)-七年级数学教案_第3页
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文档简介

3.4.1同类项王诒玲一、教学目标1、知识与技能：学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。2、过程与方法在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。运用同类项解决相关问题3、情感与态度价值观培养学生分类归纳的能力，体会分类思想在数学中的应用二、重点、难点分析（1）重点：理解同类项概念，熟练地判断同类项；（2）难点：根据同类项的概念在多项式中找出同类项。三、教学过程1.创设情境让学生将图片展示的水果进行分类，接着展示生活中的一些图片。引导：我们常说：数学来源于生活，那么生活当中经常碰到将不同的物品进行归类，那么数学当中有没有需要进行归类的呢？如果有，那么我们又是依据什么进行归类的？2.探究发现，归纳新知（1）-2y7y（2）（3）问题：观察这几组单项式，你能发现这几组单项式它们之间有什么特征吗？请同学们思考一下，教师引导学生进行探究发现，帮忙归纳。归纳定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。能不能：同桌之间彼此给对方一个单项式，让同桌写出它的同类项？追问：我们该怎么判断项之间是否为同类项？同类项有两个标准:（1）所含字母相同；+（2）相同字母的指数分别相同；（两者缺一不可）找一找：问：对于这个多项式，我们已经知道它有几项，那么请将它的项分别写出，并找一找它们当中有没有同类项？师：引导学生写出它这6项，并按我们判断项之间是否是同类项的两个标准找出同类项。⑶所有常数项是同类项，如“-3”和“5三、例题讲解例1：指出下列多项式中的同类项：四、课堂练习考察学生方式（快速口答）1、教材102第1题2、请你在下面的横线上填上适当的内容,使两个单项式构成同类项。＿＿＿＿＿＿与＿＿4、k取何值时，与是同类项？五、课堂小结这节课我们我们主要学习了同类项的概念，并学会掌握如何区分找出同类项。认识同类项关键点（1）三个相同：字母相同；相同字母的次数相同（2）两个无关：与系数大小无关；与字母顺序无关。（3）所

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