《第1节电磁感应现象》教学设计(甘肃省市级优课)-物理教案

电磁感应现象教学目标（一）知识与技能1．知道电磁感应现象。2.理解产生感应电流的条件。3.知道磁通量的定义4.通过研究电磁感应现象的实验操作，提高实验操作技能。（二）过程与方法1.在探究电磁感应现象过程中，体会科学探索的过程方法。2.学会通过实验观察、记录结果、分析论证，抽象概括出结论的科学探究方法。（三）情感、态度与价值观1.通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；2.在探究实验过程中，体验合作的快乐，成功的体验，同时培养合作学习的习惯。教学重点与难点重点：通过实验观察和实验探究，总结感应电流的产生条件。难点：1、教师对学生探究式学习的操控。

2、引导学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。教学方法：实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法教具：条形磁铁、蹄形磁铁、示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，自制多媒体课件一、新课引入电能生磁——电流的磁效应，那么是否磁也能够生电呢？按压式自发电手电筒时如何发光二、新课教学（一）实验探究实验1：闭合电路的部分导体切割磁感线学生根据第四张幻灯片连接实验电路，按照导学案表格1的要求操作实验总结产生感应电流的条件实验1实验方式现象导体棒在磁场中不动 指针不摆动导体棒平行于磁场运动指针不摆动导体棒做切割磁感线运动指针摆动结论：线框在磁场中做切割磁感线运动时闭合回路中产生了电流教师总结：电磁感应现象与感应电流的概念实验2：学生根据第七张幻灯片连接实验电路，按导学案的表格2要求操作实验[来源:学+实验2磁铁的运动现象线圈的运动现象磁铁插入线圈指针摆动线圈落入磁铁指针摆动磁铁停在线圈指针不摆动磁铁停在线圈指针不摆动磁铁从线圈抽出指针摆动线圈抽出磁铁指针摆动结论：线圈与磁铁发生相对运动时，产生感应电流，线圈与磁铁相对静止时，不产生感应电流教师概括引导：在实验2中，导体与磁体相对运动，存在导体切磁割感线的情况，能产生电流。是不是只有切割才产生电流，导体和磁体不发生相对运动，即不切割磁感线就不能产生电流了呢？实验3：模拟法拉第的实验教师介绍实验器材，并提出实验要求：实验目的：探究感应电流的产生条件提供的器材：电源、开关、滑动变阻器、小线圈（含铁芯）、大线圈、灵敏电流计、导线若干。。实验3实验方式现象A中的电流变化B中的磁场变化开关闭合时指针摆动变化变化开关断开时指针摆动变化变化开关闭合时，滑动变阻器不动指针不摆动不变化不变化开关闭合时，移动滑动变阻器的滑片指针摆动变化变化结论3:只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。学生阅读课本，找出磁通量的概念Φ=BS并且探讨在三个实验中磁通量的变化情况。分组讨论，学生代表发言，师生共同归纳总结：三个实验的共同点：实验一：磁场B不变，面积S变化实验二：磁场B变化，面积S不变｝Φ=BS变化实验三：磁场B变化，面积S不变（二）实验结论感应电流产生的条件1电路闭合2磁通量发生变化用感应电流产生的条件来解释按压式自发电手电筒的发电原理当堂练习：1、2、3板书设计电磁感应现象一1电磁感应现象：磁场产生电流的现象2感应电流：在电磁感应现象中产生的电流二磁通量：磁感应强