口语交际秋天的快乐教学反思范文

口语交际秋天的快乐教学反思范文重拾信心，再次拿起手中的笔，为这个秋天留下自己的行迹，以便给自己一以后慢慢地回忆。不知不觉中秋天已经悄无声息的来了，或许不能说悄无声息可能只是我并没有去留意。当收到一好友的问候，“天气冷了，记得加些衣服，不要感冒了……，〞我这才感觉秋风已经凉了，但自己的心却是暖暖的。在一个秋风凌厉的晚上，下了班，我来到了已经没有几个人的马路上漫步，回想曾经在家度过的秋天，印象最深的莫过于满田野的金黄的稻谷。无论身处何处都可以闻到植物成熟的气味。当到了收割时，自己已容身田野，成为忙碌的一员，耳边响着带有旋律的收割的声音。那时累了可以躺在新鲜的稻草上，任凭秋风吹上脸夹，那种凉爽的感觉，真的有让人感到满足。这个秋天自己已经远离了家乡，已经无法再享受家乡秋天的感觉了，这个秋天有失去的，有得到的，有以往的，也有新识的。学到了许多，看清了许多，也明白了许多。然而，这许多都是使人伤心的。唯一值得自己开心的，就是在这个秋天我收到了一片绿叶，并且摘下了这片绿叶。有了这片绿叶，好似一轮太阳，使我的天空光鲜艳丽，永远没有黑暗，有了这片绿叶，好似一种生命，无论自己一身处逆境都会有不竭力量的源泉，有了这片绿叶，好似一颗心，让自己不再孤独和忧伤。这片绿叶代表希望，充满祝福。这个秋天还会凄凉吗？2.口语交际：这个秋天很快乐秋姑娘打开秋天的大门，随之凉爽的秋风也吹来。果园里的苹果和香梨你挤我挨，争着叫人们去摘呢！黄叶离开了大树妈妈的怀抱，打着旋儿慢慢地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁常常把它当作一条条小船，在水中微微飘荡。你看陆续有大雁从南往北飞，整齐的自动排成‘‘人’'字形。准备飞往北方过冬呢！再见吧！大雁！明年春天见！在这个时候，最快乐的要算小朋友们了，他们正忙着在草地上放风筝呢。而农民伯伯看着那一派丰收的景象，想到自己的辛劳没有白费，一定是最开心的！哇！秋天的景色可真美呀！我老家有一个大大的果园，姑姑带着我去摘苹果。走进果园，果园里真是果实累累，瞧，苹果树上结满了又红又大的红宝石般的苹果，苹果好像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶，笑眯眯地向外张望。我高兴地来到苹果树前，看见了一个又红又大的苹果，可是我摘不到，于是我爬上树，拿头顶了顶，苹果就要掉下来了，可是又没掉，我赶忙下来，又跳起来用手指碰了一下，苹果掉了下来，我高兴地拿给姑姑看，姑姑说：“这个苹果应归你吃了！〞我很高兴，因为这是我第一次尝到自己摘到的苹果。我又跑到另外一棵苹果树前，太阳光晒得那苹果更鲜艳，我看中了树梢上的苹果，可是我怎么也摘不到，我叫来姑姑，让她把我放到高还不到一米的房顶上去，我一跳，坐到了树上，我把树梢上的苹果摘下来，扔给姑姑，我自己从树上高兴地跳下来。我们摘啊，摘啊，不一会儿，好几篮子就装满了，我和姑姑高兴地回家了，在回家的路上，我觉得天更加尉蓝了，仿佛对我说“小伙子，你真棒！〞再看看四周的田野，高梁像喝醉了酒，把脸喝得火红火红的，农民伯伯又迎来了一个丰收年，秋天里，人人都在收获劳作的果实，我们小朋友也很快乐。重拾信心，再次拿起手中的笔，为这个秋天留下自己的行迹，以便给自己一以后慢慢地回忆。不知不觉中秋天已经悄无声息的来了，或许不能说悄无声息可能只是我并没有去留意。当收到一好友的问候，“天气冷了，记得加些衣服，不要感冒了……，〞我这才感觉秋风已经凉了，但自己的心却是暖暖的。在一个秋风凌厉的晚上，下了班，我来到了已经没有几个人的马路上漫步，回想曾经在家度过的秋天，印象最深的莫过于满田野的金黄的稻谷。无论身处何处都可以闻到植物成熟的气味。当到了收割时，自己已容身田野，成为忙碌的一员，耳边响着带有旋律的收割的声音。那时累了可以躺在新鲜的稻草上，任凭秋风吹上脸夹，那种凉爽的感觉，真的有让人感到满足。这个秋天自己已经远离了家乡，已经无法再享受家乡秋天的感觉了，这个秋天有失去的，有得到的，有以往的，也有新识的。学到了许多，看清了许多，也明白了许多。然而，这许多都是使人伤心的。唯一值得自己开心的，就是在这个秋天我收到了一片绿叶，并且摘下了这片绿叶。有了这片绿叶，好似一轮太阳，使我的天空光鲜艳丽，永远没有黑暗，有了这片绿叶，好似一种生命，无论自己一身处逆境都会有不竭力量的源泉，有了这片绿叶，好似一颗心，让自己不再孤独和忧伤。这片绿叶代表希望，充满祝福。这个秋天还会凄凉吗？。秋姑娘打开秋天的大门，随之凉爽的秋风也吹来。果园里的苹果和香梨你挤我挨，争着叫人们去摘呢！黄叶离开了大树妈妈的怀抱，打着旋儿慢慢地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁常常把它当作一条条小船，在水中微微飘荡。你看陆续有大雁从南往北飞，整齐的自动排成‘‘人’'字形。准备飞往北方过冬呢！再见吧！大雁！明年春天见！在这个时候，最快乐的要算小朋友们了，他们正忙着在草地上放风筝呢。而农民伯伯看着那一派丰收的景象，想到自己的辛劳没有白费，一定是最开心的！哇！秋天的景色可真美呀。我老家有一个大大的果园，姑姑带着我去摘苹果。走进果园，果园里真是果实累累，瞧，苹果树上结满了又红又大的红宝石般的苹果，苹果好像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶，笑眯眯地向外张望。我高兴地来到苹果树前，看见了一个又红又大的苹果，可是我摘不到，于是我爬上树，拿头顶了顶，苹果就要掉下来了，可是又没掉，我赶忙下来，又跳起来用手指碰了一下，苹果掉了下来，我高兴地拿给姑姑看，姑姑说：“这个苹果应归你吃了！〞我很高兴，因为这是我第一次尝到自己摘到的苹果。我又跑到另外一棵苹果树前，太阳光晒得那苹果更鲜艳，我看中了树梢上的苹果，可是我怎么也摘不到，我叫来姑姑，让她把我放到高还不到一米的房顶上去，我一跳，坐到了树上，我把树梢上的苹果摘下来，扔给姑姑，我自己从树上高兴地跳下来。我们摘啊，摘啊，不一会儿，好几篮子就装满了，我和姑姑高兴地回家了，在回家的路上，我觉得天更加尉蓝了，仿佛对我说“小伙子，你真棒！〞再看看四周的田野，高梁像喝醉了酒，把脸喝得火红火红的，农民伯伯又迎来了一个丰收年，秋天里，人人都在收获劳作的果实，我们小朋友也很快乐。[写秋天作文教案]〔特级教师武宏钧〕武老师：你们好，写秋天作文教案。从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材〔人教版〕教材三年级上册3单元的作文教学。我们学习了第三单元的四篇描述秋天的课文，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，凉爽的秋雨……这么美丽的秋天，我们应该引导同学们画一画，写一写的。教学旅程第一站——题目探究与备课思索★习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐……让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的人受到感染。选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平常积存的词语。写好后，读给同桌听，依据他的看法认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？本次习作，安排了看图作文方面的内容，要求我们行习作指导。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2.写的时候要用上平常积存的词句；3.写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4.展示和欣赏。★习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：看图的方法描写秋天的方法写出秋天的快乐2.关于口语交际课：这次口际交际的话题是“秋天的快乐〞，要求同学交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。这次口语交际的导人的方式很多，可以从《风筝》这篇课文导入；也可以用抒情的语言导入；或者从有关的童年趣事导入，与此同时，提示本次口语交际的要求。教学时，先让同学整理一下想说的内容，依据具体状况灵活选用交流方式，安排互相交流。可以同桌互相交流，可以自由组合交流，还可以男女生分组交流，要让每个同学都有充分表达的机会。老师巡视，掌握各组的状况，适时给以引导。然后推选代表，准备到班上交流。班级交流时，老师应当依据掌握的状况，有针对性地提示一些要求，好让后续的交流更加高效。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。如有可能，还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事，再一次展开交流，让更多的人来说相对集中的几件事，把事情说得更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。在班级交流以后，老师应当引导同学一起进行评价，小结收获，指出不够。3.关于习作素材的搜集：这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置同学准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。引导同学搜集相关的作文，阅读后学习别人的写法。★备课策略思索青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采纳什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下：这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置同学准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。习作的题目《秋天的图画》，属于看图作文。新课标指出：写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达。低年级习作不受文本束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达：映日荷花别样红，强化他们习作的自信心。教师要爱护同学想说想写、敢说敢写的热情和愿望，多用肯定和激励的方法，激起他们习作的积极性，并组织展示和交流，让他们品尝习作成功的快乐。培养同学的观察能力、自主探究和发现的能力。教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？武老师：本次习作指导，我们可以制定以下教学思路【仅供参照】一、前作文：未成曲调先有情1.话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风①、走进秋天