《本章作业》教学设计(江苏省县级优课)x-九年级化学教案

实验室气体的制取（复习课）执教者：常州市卜弋中学周彩霞【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入【引入】草酸又名乙二酸，生活中常用作铁锈污染消除剂（可除去织物上所沾染的铁迹）,实验室则可以利用草酸(H2C2O4·2H2O)晶体受热分解来制取CO气体。根据草酸的化学式，你能推测草酸分解时生成物的成分吗？那么如何在实验室条件下获得纯净的CO呢？今天我们就以CO的制取为载体共同进行实验室气体的制取的复习。学生根据质量守恒定律进行合理猜想，并陈述推测的理由。由生活中的物质导入，情境真实，设疑，引导学生向课题方向思考（根据质量守恒定律，推测产物可能含有CO、CO2、H2O等）那么如何制备并获得纯净的气体就是一个值得探究的课题。活动1：我回忆我整理【回忆整理】出示教材学过的常见的制备气体的实验装置图，组织学生观察图片，抓住特征，归纳整理各图可分别制取什么气体，并说出自己作出正确判断的依据。【讨论1】由固液常温型的简易发生装置导出对其不足之处的探讨，引导学生思考如何通过添加或更改仪器改进装置分别达成下列实验要求？1、制取大量的气体

2、能随时添加液体

3、连续制取并能控制反应速率

4、能控制反应的发生和终止【讨论2】气体收集装置的改进右图装置是否可用于气体的收集？收集密度比空气大的气体2、收集密度比空气小的气体3、排水集气法收集气体4、排水集气法收集气体并且测量气体的体积学生依据图示交流讨论，归纳【总结一】制取气体的一般设计思路。（1）确定药品和反应原理（2）确定装置：由反应物的状态、反应条件决定发生装置；由生成气体的性质决定收集装置（3）确定操作步骤（4）确定检验和验满的方法学生根据已有学习经验通过添加或更改仪器对实验装置进行改进，分别完成各项要求。并在课堂进行交流总结：固液常温型的简易发生装置及气体收集装置的改进方法以课本知识为载体，引导学生复习整理旧知，为应用旧知解决问题做储备。活动2：我应用我思考【练习1】某化学兴趣小组通过查阅资料得知：草酸(H2C2O4·2H2O)固体受热可分解，其化学方程式：H2C2O4·2H2O≜CO↑+CO2↑+3H2O该课题小组的同学在实验室进行了相关实验，请回答下列问题：制取CO气体的发生装置应选用____；（2）用该方法制取CO符合常见的实验室制取气体的基本要求吗？所得气体中混有哪些杂质？（3）某同学设计用草酸制取并收集CO的实验，装置如下图，请你评价他的方案。思考：1.要制取纯净而干燥的CO气体需要在发生装置和收集装置之间应添加哪些装置？对于有毒气体，在制取的过程中还需要考虑什么问题？【讨论3】常见气体的净化装置、干燥装置及检验装置的选择和应用【思考】实验室气体制取的综合性设计应从哪些方面考虑?用草酸晶体受热分解来制取纯净、干燥的CO，正确的仪器连接的顺序为____________________学生通过交流讨论，得出制取纯净、干燥的气体，选择装置的思路【总结二】：实验室气体制取纯净而干燥气体的综合性设计思路：将知识从教材走向应用，由点连成线，从化学思想的角度培养学生完善实验室气体制取纯净而干燥气体的综合性设计思路，将所学知识内化成自身能力。活动3：我拓展我成长【练习2】若要制取并验证固体草酸(H2C2O4·2H2O)受热的分解产物为CO、CO2、H2O，则仪器连接的顺序为________________该小组同学通过网络查询，获得草酸及草酸晶体的一些相关知识：你觉得今天的实验设计中存在什么不足之处吗？【总结三】：检验气体的思路实验室气体制取并检验产生气体的一般思路1.依据气体的,设计检验气体的实验;2.检验混合气体中的各成分时，先检验，再检验其他气体，对于有干扰的气体应先检验并，再进入下一气体的检验干扰气体。由浅入深，引导学生在对气体的制取认识上更上一个台阶，能完整