经济学基础教案-1.2 经济学基本原理

PAGE教务处编制教案课程名称经济学基础年级专业授课教师授课时间学时2授课题目1.2经济学基本原理教学目标知识目标：理解经济学三个基本原理，掌握边际、机会成本、理性经济人等含义。技能目标：能理解经济学的相关思维模式，能初步运用边际、机会成本、经济人理性等原理解释相关的社会现象。素质目标：教学重点边际、机会成本、理性经济人等含义教学难点边际、机会成本、理性经济人等含义教学方法讲授、讨论、案例教学准备教师：制作教案、PPT学生：预习1.1教学过程设计教学内容教师活动学生活动点名导入案例：1、天下没有免费的午餐2、小李开餐馆3、经济学家、医生和牧师讨论：对以上社会现象与问题你怎么看？为什么经济学家的回答与我们不同，他们是如何看问题，分析问题的？模块一揭开经济的面纱主题二经济学基本原理经济学是研究如何将稀缺资源进行合理配置与利用的科学。（举例）。在大多数社会，资源的配置方式并不是由一个全权的独裁者来配置，而是通过千百个家庭和企业的共同行动来配置的。因此，经济学家研究人们如何做出决策。（举例）。研究人们相互之间如何做交易。（举例）。研究影响整个经济的力量和趋势。（举例）经济学的研究是多方面的，我们下面用几个中心思想把经济学领域统一起来。在以后的各章中，我们将更充分地提示这些思想。原理一：人们面临选择，需要“经济人”理性在无限的欲望与有限资源之间，人们面临选择，做出决策就要求我们在一个目标与另一个目标之间进行权衡取舍：1．个人面临选择：学生决定如何配置她的宝贵资源—时间。2．家庭面临选择：如何使用自己的家庭收入。3．政府也面临选择：社会支出如何分配；效率与公平。人们将会或应该做出什么样的决策？经济学提出“理性经济人”概念，就是指个人的主观意愿是最大限度地为自己谋取福利。“经济人”的理性思维，就是每个人都知道自己的利益所在，都会用最好的办法去实现自己的利益。但是现实生活中，人们总是“理性”看问题，做出的最终决策却有悖于经济学中的“理性”。播放视频：分析：人们只有了解他们面临的选择，才可能做出良好的决策。学习经济学从认识生活中的权衡取舍开始。原理二：某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西（机会成本）案例：上大学的决策？分析：某些计算在内的成本并不是上大学的真正成本；忽略了上大学的最大成本—时间。由于人们面临着权衡取舍，所以做出决策就要比较可供选择的所有行动方案的成本与利益。但是很多情况下，某种行动的成本并不是一目了然的。要想对备选方案的经济效益做出正确的判断与评价，必须在做决策前进行分析，将已放弃的方案、可能获得的潜在收益作为被选方案的机会成本计算在内。机会成本：为了得到某种东西所放弃的某种东西的价值；资源放弃其他最优用途的价值。课堂活动：假设你赢得了一张大歌星王菲今晚演唱会的免费门票（注意：你不能转售）。可是另一个歌星EXO组合今晚也在开演唱会，你也很想去。EXO的演唱会票价是400元。当然，你其它时候去看他们的演出也行，但你的心理承受价格是500元。也就是说，要是EXO的票价高过500块，你就情愿不看了，哪怕你没别的事要做。除此以外，看两人的演出并无其他成本。试问：你去看王菲演唱会的机会成本是多少？你会如何选择？机会成本有助于解释一大堆有趣的行为模式：为什么向老年人问路会得到更耐心的回答？原理三：理性人必须考虑边际量在机会成本为既定的情况下，理性人在决策时还应考虑边际量。“边际”的意思是最后的，或者新增的。边际考虑就是只考虑最后一个或者新增加的一个所引起的变化，从而判断事情的整体性质。案例：航空公司应收取等退票的乘客多高的价格？中国国际航空公司有一架200个座位的飞机，执行从成都至北京的航线。假设从成都飞北京一次的成本是10万元。起飞时仍有10个空位，而在登机口等退票的乘客愿意支付300元买一张票。请问：航空公司应该把票卖给他吗？案例：一亩地应由多少人种？假定只有一亩地，如果一个人种，可以打500公斤稻米；如果两个人种，可以900公斤；如果三个人种只能打950公斤。如果人数不断增加，在这一亩地里有10000万个人，能打多少公斤稻米？请问：这一亩地应该由多少人来种？经济人认为，理性人通过比较“边际利益”与边际成本来做出决策。边际决策有助于解释一些令人困惑的经济现象，比如为什么水这么便宜，而钻石如何昂贵？教师组织教学导入案例提问讲授讲授播放视频：《装修》提出案例分析：经济学中的重要思想组织分组活动提问：机会成本是多少？分析：机会成本讲授提出案例提问：航空公司应该把票卖给也吗？报到思考思考并回答思考思考小结本课主要讲授了三个经济学的基本思想：经济人理性、机会成本、边际等经济学中心思想。作业1、请在书中勾出以下关键词：理性人假设、机会成本、边际2、案例分析你正计