统编教材使用情况汇报（五篇）

统编教材使用情况汇报(五篇)统编三科新教材使用情况汇报(一)2、重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学习书面语打好基础，重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础，使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取3、倡导大量阅读，加强课内外沟通重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》,儿童歌谣和故事童话各四篇。"和大人一起读"可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。新教材的使用会对小学语文教学提出一些新的要求，新的挑战，我们将在日后工作中，继续研究新教材，用好新教材，迎接新挑战，展现新成效。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我将结合实际，把本学期径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体1、教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。2、新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。3、新教材中没有了说教性的内容，本册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。知发展规律编排内容和设计活动，对知识内容的处理符合科学认识规律，由浅入深，由表及里。1、科学学科的理念、课程目标和课程内容，将提高每一个学生的根本一致性"进行整合，淡化学科的界限，帮助学生从整体上认识自然和科学，在了解自然界运动变化规律的同时，加深对科学本质3、强调教材设计的平衡性。在充分考虑学生心身发展规律的基础上，将知识、社会和学生等课程的三方面要素进行有机地结合。三科统编教材使用情况汇报(二)根据义务教育道德与法治、语文、历史三科统编教材使用安排，我校所有年级全部使用三科统编教材。统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和一、落实立德树人的根本任务**小学三科统编教材使用工作方案(三)二(2020〕6号)文件精神，制定切实可行的工作实施方案，保证在开学切实发挥好三科统编教材的育人功能，提升三科统编教材铸魂质量，教育引导学生从小打好中国底色，筑牢中国魂，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、指导思想教育部统编语文、历史、道德与法治三科教材正式在小学一年级和初中一年级统一使用，这是中小学教材建设的一件大事，也是贯彻落实立德树人根本任务的重大举措。三科教材统一编写，统一审查，统一使用，保证了我们的教育培养出来的人有共同的理想和职责：指导教师深入学习，发挥三科教材的育人功能。对语文、历史、道德与法治三科教师要加强培训，能胜任工作，重新学习很多知识。让学生在体验中、讨论中、参与实践中，形成自己的认识和独立见解。让学生在悟的过程中掌握三科教材中涉及的学科1.关注幼小衔接和学生学习成长规律，注重社会主义核心价值学校教学工作要考虑培养什么人、怎样培养人的问题。在这些方面，这套教材体现得更加鲜明。当然还有其他方面，比如印刷质国家如果没有共同的核心价值观，就没有共同的道德规范、共同的教育具有塑造未来的功能，教材是规范教育的最主要的遵循，因此教材必须体现国家意志。三科教材表达的就是中国精神、中国灵魂、中国文化，所以它是国家意志。这套统一的教材保证了我们的教育培养出来的人有共同的理想和共同的文化基础，这样才能担起民族复兴的大任。小学语文统编教材使用总结报告(四)为"贯彻十八届四中全会精神和新课程标准的理念，创造性使用新教材"的教学思路和方法，学校统一用上了由教育部统编语文教材。为了更好地使用好新的统编教材，市教育局还专门组织了语文使用这套统编教材时应该注意的几个方面。为了更好地更快地适应这套统编教材，我校备课组坐到一起，迎难而上，共同探讨新教材教学思路和方法，经过一段时间的努力，我们逐渐理清思路，对统一、深入探讨、解读和把握新教材刚接到新教材，我们语文组的同事都有点不适应。针对这种情况，学校语文组在教研组长的带领下，结合教学大纲，潜心研究，通过学习上述培训会同事们带回来的专家报告资料、视频和课件、揣摩市教研室不定期的指导内容、参加学校专门安排的青年教师培训，我们从以下几个方面掌握了使用这套新教材教学的理论基础：1.新教材主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行做了更新。刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过通过教研组的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中(1)、内容与专题紧密联系。(2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。(3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生"少做题，多读书",让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调"精讲",使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，室息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本教材中活动的设计更加生活化，大部分都是取材于学生的生活，对于我们镇区的孩子来看，算是比较贴近于学生的生活实际。因此，实际教学中我们主要依托教材，用心设计教学环节，开展教育教学活动：①"口语交际"环节作为学生的生活感悟，导入新课使用。②"交流平台"环节，通过学生的自主、合作、探究，得出观点以加深学生的认同感。新教材阅读感悟板块增多，更加注重学生对生活和知识学习的感悟，引发学生主动思考，体现了自主学习的学习观。④"日积月累"环节，作为走进生活使用，不断深入解决了学段运用"环节，在生活和学习方面为学生提供技巧和方法方面的指导，在帮助学生正确运用所学到的好词好句好段落，给予学生以方法论的指导，令学生更好地做到知行统一。2.充分利用教材中的传统文化知识引领学生弘扬中华民族的优文化是根，精神是魂，传统文化进课堂是新课程的重要理念之民族的优秀传统文化和民族精神在青少年学生身上深深扎根。3.运用课本优美的描述性语言实现情感的助推。新教材中很多语言给学生以美的享受，提升学生的审美情感和审美能力。由于研究和使用这套新教材时间还很短，因此在教学中我们对它还存在一些不解和困惑之处，我们通过与老版本的教材进行比较1.新教材中使用了大量引言，语言太过于凝练，需要较高的语文功底才能解读，特别是古文形式的名言警句，有些很深奥，有些还很抽象，以六年级孩子们的生活体验以及知识水平，自主感悟会很困难，理解上相对于以前使用的北师大版的教材要困难一些。如果教师讲解，很多还要借助资料才能深刻把握，然后再传授给学生，难免解释不到位，甚至"词不达意",使学生不能充分理解和感2.新教材似乎着力突出情感态度价值观的教育，传承的知识比识掌握的混乱。部分篇章知识点不够明确，观点和解读内容不够清3.部分篇章对新老师很不友好，没有一轮的教育经验很难把握好前后章节的逻辑循序，形成完整的思路结构。新教材的内容可供老师发挥的不多，课本的结构不容易打破，打破也不容易讲好。有以上是我们语文科组在使用这套新教材进行教育教学活动中的一些总结，虽然新教材在使用时还是有点儿生疏，但我们会继续迎三科统编教材网络培训工作总结(五)学于2018年3月16日组织任八年级下册《道德与法制》课的教师，2018年3月16日，3月20日，3月22日培训期三天时间。上午：8:45—9:00,9:00—11:30;下午：2:00——5:30.1、所有承担统编八年级下册《道德与法制》,八年级下册《历史》,八年级下册《语文》教材教学任务的教师。2、参训人员接受集中培训后，继续开展新教材使用的培训和研讨交流活动，让每一位使用新教材的老师正确理解、准确把握语文统编教材的政治方向、价值导向、核心思想和主要内容，全面理解教材变化的新思路，准确把握教材的编写原则、结构体系与风格特色，确保教师培训任务的全覆盖、真落实。参加培训的每一位教师下发了资料袋(包括笔、笔记本等用具),为此次培训取得良好的成效打下了基础。由孟崎帆老师负责采集照片之前的教材中出现许多篡改、造假、虚构、拔高的内容，甚至还有造谣杜撰、偏向西化等严重问题。这些内容对于培养孩子们高尚的道德、情操，正确的价值观，培养学生对国家的认同、对党的认同、对社会主义的认同都是不利的，我们应该让孩子们汲取正能量。因此国家成立了高级别机构——国家教材编写委员会，统国教材工作，进一步做好教材管理工作。党中央、国务院高度重这次培训是语文、政治、历史三科初始年级全国全员统编教材培训，统一思想、凝聚共识，从源头上加强意识形态渗透，立德树人，以维护国家的长治久安和培养合格的接班人。教材是对学生进国家计划用三年时间完成全员培训工作。提升教师正确理解、准确把握课程教材的能力；提升学生思想道德水平，增强爱国主义(一)统编版教材的理念三科教材在编写中坚持以马克思主义立场观点为抓手，将社会主义核心价值观贯穿始终，将中国特色社会主义贯穿始终，着力培三科教材的编写既强调了学科知识体系，也注重学生成长的过程，围绕学生的发展需要选择问题情境和学科素材，让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的逻辑，帮助学生学会学习，掌握适应未来社会发展和个人终身发展的关键