人教部编版五年级语文上册全册教学课件

部编人教版五年级语文上册课件全册教学课件读唐诗，猜谜语雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（打一动物）1

白鹭郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。作者简介

白鹭中型涉禽，体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食。助读资讯白鹭适宜白鹤嫌弃朱鹭蓑毛长喙黛色镶嵌镜框镜匣嗜好望哨恩惠清澄铿锵韵律xiándàilùxiáshìqiàn字词识记读一读白鹭适宜白鹤嫌弃朱鹭蓑毛长喙黛色镶嵌镜框镜匣

嗜好望哨恩惠清澄铿锵韵律鹭嫌黛嵌匣嗜宜鹤嫌朱框匣哨恩韵嵌将下列生字按结构分类。写一写鹤嫌框哨韵左右结构：上下结构：宜嵌恩朱独体字：匣半包围结构：1.合适；相宜。（）2.形容声音响亮而有节奏。（）3.（水）清明澄澈。（）4.虽然很好，但还有缺陷。（）A.铿锵

B.适宜

C.美中不足D.清澄BCAD词语解释默读课文，说一说作者是从哪几个方面写白鹭的美的。整体感知白鹭之美颜色、身段的精巧觅食、栖息、飞行时的韵味美给课文划分层次，并说说每一层的大意。第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2～5）：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6～8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。第四部分（9～11）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。比喻白鹭是一首精巧的诗。突出表现了白鹭的美。课文品读白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。诗散文诗白鹭白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？白鹭：色素、身段适宜寻常白鹤：大、生硬朱鹭、苍鹭：大

白鹭的“寻常”，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。反衬太不寻常

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。朗读第4自然段，说说这一段在文中有何作用。

“然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

这段话运用了_________的手法和____的句式，赞美白鹭如歌般的优美。欲扬先抑反问欲扬先抑是一种描写技巧，“扬”是指褒扬、抬高，“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“实在”不能删。它是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又呼应了开头，且内涵更深一层，强调白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，使文章首尾圆合，浑然一体。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。实在“实在”能不能删掉？为什么？

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。作者是怎样描写白鹭的形体美的？配合适宜大小适宜身段美色素美欣赏白鹭之美雪白的长喙流线型的脚青色的蓑毛铁色的结构连一连

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭优美如画。白鹭钓鱼图（拟人、比喻）

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭望哨图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞图

白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。赏析名段渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。

天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。——郑振铎《鸬鹚》思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你怎样的感受？文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整齐地站在船舷上两方面进行描写。从中我感受到渔人对鸬鹚的关爱，也感受到鸬鹚的训练有素、兢兢业业。白鹭形体：适宜捕鱼望哨低飞美歌颂白鹭平凡之美板书设计

本文从多个角度描绘白鹭，表现了对白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白鹭，讴歌了那些“因为常见，而被人忘却了”的美。课文主题世界各国国鸟举隅瑞典乌鸫（dōnɡ）缅甸孔雀雉拓展发散美国白头海雕日本绿雉一.选出下面词语中加点字的正确读音，用“√”表示。

适宜（yíyì）

蓑毛（suōshuō）

镜匣（jiáxiá）

望哨（sào

shào）

清澄（chénɡdènɡ）

音韵（yùn

yǜn）嫌弃（xánxián）长喙（huì

zhì）······√√√√√√√√··课堂练习二.比一比，再组词。

嫌（）哨（

）

谦（

）肖（

）

框（

）

恩（）

眶（）思（

）嫌弃谦让口哨肖像框架眼眶感恩思念三.按要求写句子。1.白鹭常见。白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子）

___________________________________

2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

___________________________________白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。白鹭本身就是一首很优美的歌。朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读“精巧的诗”，突出“诗”在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵读课后习题中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。白鹭的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具有了形美和神美。课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。

抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语句的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。课外练习

1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。

2.写一首赞美白鹭的诗。

（提示：突出白鹭的美，表达出赞美、喜爱之情。）感谢观看绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。唱童谣花生（又叫落花生）你们知道童谣里唱的是什么吗？2

落花生

许地山（1893－1941），中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。作者简介写作背景

本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。半亩播种浇水吩咐

茅亭榨油便宜石榴爱慕

矮矮地半亩播种浇水吩咐

茅亭榨油便宜石榴爱慕

矮矮地mǔfēnzhàpiánliúǎi字词识记读一读ǎi便榨矮榴吩亩亩播浇咐吩慕矮亭将下列生字按结构分类。写一写榨上中下结构:左右结构：播浇吩咐榨矮亭上下结构:亩慕根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：文中指把原来荒着的地开垦出来。（）：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果。（）：由于喜爱或敬重而愿意接近。（）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相貌或样子）好看；美丽。开辟收获体面爱慕词语解释种花生、（

）、（

）、（

）。认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。收花生尝花生议花生整体感知

详写：议花生。

略写：种花生、收花生、尝花生。种、收花生。为过收获节做准备。尝、议花生。给文章划分层次，并概括每一层的大意。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：123-15自读第1自然段，说说“我们”是怎样种花生的。种花生种花生浇水播种翻地买种课文品读买种翻地浇水播种收花生没过几个月，居然收获了。出乎意料，表现出“我们”收获花生的意外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜出望外！思考：如何理解“居然”一词？

示例：没过几个月，居然收获了。1.在这次比赛中，______________，居然___________________。

2.______________________，居然__________________。成绩平平的琳琳获得了第一名他们两个性格差别很大成了好朋友说一说尝花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。从画线句中可以体会到__________，同时也说明了_______________________________。母亲很能干母亲为过收获节做了精心的准备议花生

谁能把花生的好处说出来？花生的味道很美。花生可以榨油。

花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。“我们”认为花生有哪些好处呢？“我”：哥哥：姐姐：味道美可以榨油价钱便宜外在美父亲是怎样议花生的？

“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”对比第一次议论父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？对比的对象：桃子、石榴、苹果对比的内容果实的色彩、样子（鲜红嫩绿

朴实无华）果实生长的位置（高高地挂在枝上埋在地里）果实给人的感受（爱慕无法分辨有无果实）矮矮地长在地上鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上不能分辨出有无果实父亲认为花生最可贵的是什么？朴实无华默默奉献不计较名利内在美

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”由花生及人父亲从花生具有内在美的特点延伸开去，教育“我们”要做像花生一样的人，培养默默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历来教导“我们”。第二次议论“我”从父亲的话中获得了什么启示？

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

这是作者听了父亲的议论后的感悟，也是文章的中心句。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评议中，也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。“印”字有何表达效果？

“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这里十分切合语境。你们是否想成为“落花生”式的人？说说你的理由。

我______成为“落花生”式的人，因为___________________________。发散思维想为他人奉献的人生才有意义落花生种、收花生种：买、翻、播、浇尝花生：议花生：做成好几样食品、过收获节收获好处很多，不好看，却很有用做有用的人板书设计

本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。课文主题“落花生”式的人物袁隆平：专注田畴，培育杂交水稻。拓展发散杨善洲：扎根大山，义务植树造林。支月英：远离家乡，坚守山村讲台。赏析名段小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

——袁鹰《白杨》一.根据拼音写词语。bànmǔ

jiāoshuǐfēnfù（

）

（

）

（

）

máotínɡ

àimùǎixiǎo（

）

（

）（

）半亩浇水茅

亭吩咐爱慕矮小课堂练习二.选词填空。

1.（）你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

2.花生的好处（）很多，但有一样最可贵。

3.（）天色阴沉，但没有下雨。既然虽然固然既然固然虽然三.按要求写句子。

1.母亲把花生做成了好几样食品。（改为“被”字句）

________________________________

2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写句子）

________________________________花生被母亲做成了好几样食品。话印在心上。分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。朗读指导：本文是一篇叙事散文，文中共有父亲、母亲、哥哥、姐姐和“我”五个人物的对话。分角色朗读，首先要把握课文的朗读基调。本文的朗读基调是亲切朴实的，课后习题语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调来。如父亲的话要读得厚实深沉，语速慢些，使人听了有种语重心长的味道；母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来；哥哥、姐姐和“我”的话则要读出活泼可爱、充满童趣的感觉。

课文围绕落花生讲了种花生、收花生、过花生收获节、尝花生、议花生等内容。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？花生虽然外表不好看，但它的用处很多，它不图虚名，默默地奉献。父亲想借花生的品格告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。写作指导：先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想到身边具有同样品质的某一类或某几类人。竹子梅花蜜蜂路灯小练笔写作示例：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型的代表。他们日夜奔波，不畏风雨，坚守岗位，履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就了一条条钢铁巨龙。烈日下有他们的身影，暴雨中仍有他们的身影。他们就是这样为铁路事业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。他们创造的也许不是什么丰功伟绩，但中国铁路的飞速发展正是他们辛苦付出的最好见证。1.课下和同学交流你学完本课后的收获与启示。

2.搜集、积累有关奉献的名言警句，将它们摘抄到笔记本上。课外练习感谢观看童年游戏3

桂花雨琦君

（1917—2006），现代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。作品以散文、儿童故事为主，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《留予他年说梦痕》《七月的哀伤》《细纱灯》等。作者简介

桂花

中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制成桂花茶、桂花糕、桂花酒等。助读资讯懂得兰花箩筐婆婆糕饼沉浸缠着茶叶杭州捡起hánɡluó箩杭字词识记读一读箩杭闻花香兰箩婆糕饼茶缠浸懂捡将下列生字按结构分类。写一写上下结构左右结构兰箩婆茶懂糕饼浸缠捡1.①姿势；样儿。②态度；气度。（）2.形容香气浓郁。（）3.使人陶醉；使人迷恋。（）4.享受美好的事物，领略其中的情趣。（）A.香飘十里

B.姿态C.欣赏D.迷人BCAD词语解释全文是按什么顺序来写的？时间顺序整体感知桂花给“我”带来了哪些快乐？帮大人摇桂花、收桂花的快乐。这是一篇回忆童年生活的（），以（）为题，以(

)为线索，描写了()的情景，表现了儿时生活的()，字里行间充满了()的无比怀念之情。对家乡、对童年生活根据课文内容填空。叙事散文“桂花雨”在家乡摇落桂花时乐趣“桂花香”梳理课文的结构，给课文划分层次，并概括每一层的意思。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：写“我”对桂花的喜爱之情。写童年时代在故乡摇桂花的情景。写“我”身处异乡时思念故乡的桂花。1～23～67～8

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。对比

“我”对别的花“都不懂得欣赏”，唯独喜欢桂花，突出桂花在“我”心目中的地位。课文品读自读第一部分，品析重点语句。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。先写桂花树的“笨”、花“小”，后极力赞扬桂花的香气，突出桂花让作者喜爱的原因。欲扬先抑

这句话中写桂花香气迷人的词语是“_________”，同时用一个“_____”字强化了这种香的程度。

香飘十里自读第二部分，思考下面的问题。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”体验摇花乐

这几句话描写了“我”的行为、语言，表现出摇桂花的无限乐趣。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。桂花用途广

这句话写出了桂花的用途，说明桂花已经融入了人们的生活。

桂花还有哪些用途呢？请你们来说一说。桂花黄林酥桂花藕粉桂花奶豆腐桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气。比较桂花香前一句：单说桂花的香气。后一句：桂花的香气永远留在了人们的心里，香甜了人们的生活。这两句中的“浸”字的含义有什么不同？思念桂花

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

母亲是在用感情体味桂花香，桂花已充盈母亲生活的全部空间，家乡院子里的桂花已成为母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替。可见家乡在母亲心中的分量。从中可以体会出母亲怎样的心情？母亲的思念于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。作者的感情与母亲有什么相同之处？都有对故乡深深的怀念。“我”的思念

桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家乡的思念之情，你知道哪些呢？露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》来日绮窗前，寒梅著花未。——[唐]王维《杂诗》仍怜故乡水，万里送行舟。——[唐]李白《渡荆门送别》拓展发散桂花的雅称桂花树通常生长在岩岭上，也叫“岩桂”；桂花浓香致远，其香气具有清浓两兼的特点，因此有“九里香”的美称；黄色的桂花细如粟，故又有“金粟”之名；桂花开于秋，所以也称“秋香”。桂花雨爱桂花摇桂花思桂花喜欢它迷人的香气桂花盛开香气四溢摇落桂花乐趣无穷桂花用途香甜生活杭州赏桂花母亲思念家乡又现故乡桂花情乡情浓郁魂牵梦萦板书设计

本文中作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。课文主题感受名家的思乡情

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看拓展阅读到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

——季羡林《月是故乡明》

（故乡的月亮永远在作者的心中，他永远也忘不掉。）一.读拼音，写词语。dǒnɡdelánhuā

ɡāobǐnɡ（

）

（

）

（

）wàipócháyèchénjìn（

）（

）

（

）兰花糕饼外婆茶叶沉浸懂得课堂练习二.写出下面句子中加点词的近义词。

1.桂花一开，母亲就开始担心了。（）

2.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（）

3.母亲赶紧叫大家提前摇桂花。（）担忧鲜美赶快······有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。朗读指导：本文语言清新，情感丰富而真挚，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。朗读基调是深情昂扬的，语气是亲切自然的，语调是清新上扬的。课后习题示例：桂花给“我”带来的美好回忆有：桂花盛开时香气四溢；“我”帮大人摇桂花、晒桂花。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后

左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这句话写出了桂花的香气浓郁，这芳香足以让十几家邻居分享，表现了作者沉浸在桂花的香气中的幸福感受。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话描写了“我”帮大人摇桂花时的情形，言语中充满了陶醉和欢喜之情。联系下面的“阅读链接”（见教材P8），说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。“阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情，这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开家乡，却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带给“我们”的快乐，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花已充盈母亲生活的全部空间，家乡院子里的桂花树已成为母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它的呢？桂花是一样的桂花，情感却是不一样的情感。故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。母亲的心思，全在这一句朴素的话里；“我”的思乡情，也在这句话里。家乡的一草一木、一山一水，都在我们心中占据着重要的位置。故乡，承载着你怎样的情感呢？请用一段话写一写吧。

（注意：情感真实，语句流畅，富有感染力。）课外练习感谢观看

“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？今天，我们就再来认识一种鸟。4*

珍珠鸟

冯骥才

1942年生，当代著名作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。作者简介助读资讯珍珠鸟金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦花雀等，属雀形目、梅花鸟科。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜子嚓嚓享受嗒嗒陪伴待会趴下眼睑

眸子咂嘴mànxīdāijiǎnmóuxiǎnɡpéiyōuyōpā字词识记读一读ɡuì垂蔓深幽熟悉

雏儿哟

柜子嚓嚓享受嗒嗒陪伴待会趴下眼睑

眸子咂嘴chú哟蔓陪趴雏幽柜待悉享眸睑根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：杰出的、伟大的作家。（）：直截了当，干脆。（）：迅速流出。（）：本指瞳仁，泛指眼睛。（）：深邃，幽深。（）：（草木）繁密茂盛。文豪索性流泻眸子深幽繁茂词语解释

“我”对珍珠鸟的喜爱之情。默读课文，理清文章记叙的顺序，梳理文章的情感线索。整体感知顺序：情感线索：时间顺序给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。第一部分（1）：写“我”把朋友朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼里。第二部分（2～12）：写可爱的雏鸟出生了，“我”精心地呵护它，取得了它的信任，人和鸟之间建立了亲密无间的关系。第三部分（13～14）：写“我”发自内心的感受。自读要求1.“我”是如何让小鸟产生信赖的？用“—”画出描写“我”的行为的句子。2.信赖使小鸟产生了什么变化？用“～～～～～”

画出描写雏鸟活动的句子。作者在开篇直抒胸臆，表达了高兴的心情，为全文奠定了轻松、和谐的基调。自读第1自然段，思考：课文以“真好”二字开篇有什么作用？课文品读有人说，这是一种怕人的鸟。这句话独立成段，有什么作用？介绍珍珠鸟“怕人”，为情节的发展埋下伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲近“我”形成对比，突出表现了文章的中心。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。嘴—脚—羽毛—体形颜色比喻无限的喜爱之情起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。动作描写淘气、欢快和自由小珍珠鸟在“我”的精心照料下对“我”的情感是如何变化的？害怕起先：只在……最多……亲近渐渐：胆子大、一点点挨近有一天：落到“我”肩上、熟睡信赖是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？请你说一说。亲近、信赖关爱、尊重“我”鸟根据第二部分的内容，完成下面的表格。飞来飞去、落、神气十足、站、啄、撞、逃、飞挨近、蹦、俯下头、喝、偏过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指趴、熟睡、咂咂嘴疏远、试探亲近信赖落到我肩上书桌笼子四周、屋里、窗框起先渐渐胆子大有一天时间活动范围动作神情亲近程度信赖，往往创造出美好的境界。默读最后两个自然段，说说作者从和鸟儿相处的过程中获得了什么感受。“信赖”还有什么作用呢？想一想，填一填。信赖，__________________________。信赖，__________________________。可以拉近人与人之间的距离让我们的生活更和谐，更美好信赖，往往创造出美好的境界。这句话在文中有什么作用？

这句话是全文的点睛之笔，点明了文章的立意，把文章蕴含的情感升华到了更高的境界。作者仅仅是想表明生活中人与鸟之间需要信赖吗？

信赖创造出的这种美好的境界是作者所向往的，但是这种信赖并不仅仅存在于人与动物之间。在生活中，人与人之间的信赖也是必不可少的，我们必须要牢记这一点。思维拓展珍珠鸟的变化珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界鸟儿安家既舒适又温暖落在书桌上睡在肩上害怕亲近信赖板书设计人与动物和谐相处

本文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。说明人和动物是完全能和谐相处的。课文主题信任，是一种稀有的珍宝。

——［法国］大仲马所有的美德都包含在自我的信赖之中。

——［美国］爱默生要做真正的知己，就必须互相信任。

——［俄国］列夫·托尔斯泰关于信赖的名言拓展发散两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上天。

——[唐]杜甫《绝句》芳树无人花自落，

春山一路鸟空啼。

——[唐]李华《春行寄兴》关于鸟儿的诗词名句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——[唐]王勃《滕王阁序》池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——[北宋]晏殊《破阵子·春景》一.选出下面词语中加点字的正确读音，用

“√”表示。深幽（yōuyiōu）文豪（háohán）享受（xiǎnxiǎnɡ）陪伴（bèi

péi）眼睑（jiǎn

jǎn）眸子（nóumóu）咂嘴（zāzhā）流泻（xièxè）········√√√√√√√√课堂练习二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）

深：①从上到下或从外面到里面的距离大。②久，时间长。③程度深。

1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。（）2.这个问题他讲得深入浅出。（）3.夜已经很深了，王老师还在备课。（）②③①···三.按要求写句子。

1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”字句）

_________________________________

2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写句子）

_________________________________灯绳被小鸟撞得来回摇动。赞美，往往给人一种向上的动力。课外练习写一写你经历过的或听过的关于“信赖”的故事。感谢观看没有规矩，不成方圆。口语交际：制定班级公约

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。让我们一起交流、讨论，全班表决，形成班级公约。1.针对制定班级公约，提出问题。

①为什么要制定班级公约？②制定班级公约应从哪几个方面入手？③制定班级公约的步骤是怎样的？④班级公约形成后，该如何处理？交际指导2.提出班级建设的目标。

班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。3.分组讨论，形成小组意见。

针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。4.全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。

6.把班级公约写下来并张贴在教室里，督促同学们自觉遵守。

5.精选各小组制定的班级公约，并展示出来。班级公约十条交际范例进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。

学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要,学会学习讲方法。课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。安全：生命宝贵要珍惜，

防火防电防跌伤；安全法规要

记牢，出现事故莫慌张。公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，学校建设靠大家。生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。目标：班级公约大家定，

行为习惯常对照；同学之间常

勉励，遵纪守法班风好。感谢观看

你们最喜欢的东西是什么呢？

这些物品真是可爱又有趣，让人情不自禁地生发出喜爱之情。你们的心爱之物是什么呢？习作：我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它是什么样子的？你是怎么得到的？为什么会成为你的心爱之物？围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。习作要求习作指导1.确定心爱之物。开阔思维，回想生活中你通过各种途径得来的东西，从中选取一个最熟悉的，将之作为写作对象。2.分组讨论，明确写法。（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）表达出喜爱之情，让人受到感染。3.以教材提供的事物为例，写作片段。（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。

（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。

（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。

（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。人人都有心爱之物，有的人的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品……，而我的心爱之物则是一只可爱的玩具小熊。①它长着一个圆圆我的心爱之物①用排比句开头，巧妙地引出了自己的心爱之物——一只可爱的玩具小熊。范文点评的脑袋，两个半圆的耳朵，一双明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。它的嘴巴呈弯曲状，似乎在对我咧嘴大笑呢！它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结，活像一位彬彬有礼的绅士。它还有两只小手和两只短脚，可爱极了！②我给它取了一个活泼的名字：乐乐。②详细介绍了玩具小熊的样子，栩栩如生，让人印象深刻。乐乐是我学习上的忠实好友。③当我在学习上遇到难题，却又不想去请教同学和老师时，只要一看到乐乐鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐便像一位老师直直地立在那里，仿佛在说：“你要继续努力，千万不能骄傲。”④当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成了我的好伙伴，说道：“成绩并不代表一切。③段落中心句。④想象生动、合理。⑤具体介绍乐乐对“我”学习上的帮助，这只玩具小熊不愧是小作者的忠实好友。它只是检测你一段时间的学习表现，看看你掌握的知识有多少。这次你考不好，说明你知识掌握得还不牢固，你应该分析原因，不能因此失去信心。”⑤乐乐在我的生活中更是不能缺少的。⑥有一次，妈妈和弟弟误会了我，我很不服，但又无可奈何。谁让他们是我最亲的人呢？此时我第一个想到的便⑥巧妙过渡，衔接自然。⑦列举具体的事例，详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。是乐乐。我跑到卧室，把乐乐抱在怀里，眼泪不知不觉地流下来。待我气消了，再望一眼乐乐，它依旧是面带微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此时我想，我一定要向乐乐学习，以平和、乐观的心态去应对生活中的重重“危机”。啊，是乐乐给了我启发！⑦乐乐，我想对你说：“谢谢你！”⑧⑧结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情，深化了主题。

总评：小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物——玩具小熊“乐乐”，活灵活现地描绘了它的样子，并运用具体的事例展现了它对自己学习和生活上的帮助，表达了自己对它的感激之情。全文结构清晰，描写细腻，语言生动，感情真挚，是一篇比较优秀的状物作文。感谢观看语文园地学完本单元的课文，你们有什么发现？

我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。交流平台状物类文章有多种写法。琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。状物文章的写法：寄情于物。

《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，说明做人的道理，让我深受启发。状物文章的写法：借物喻人。描写事物、抒发感情的其他方法：托物言志对比衬托……交流示例

《白鹭》一文中，作者通过描绘关于白鹭的几幅画面，讴歌了身边那些“因为常见，而被人忘却了”的美，给我深刻的启示。

《珍珠鸟》中，作者对珍珠鸟真情以待，珍珠鸟与作者成了彼此信任的朋友。小珍珠鸟在作者的肩头熟睡的画面让我十分感动。生片段赏析它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。在不思考：老舍是怎样生动、细致地描写猫的？运用对比的写法，写了猫在高兴时和不高兴时的不同情态，表现出作者对猫的喜爱之情。叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很！词句段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那

样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使

人一见就生爱慕之心。对比，突出了花生虽然外表不美，但却具有默默无闻、朴实无华、不计较名利的可贵品质。

（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且

太不寻常了。以白鹤、朱鹭、苍鹭“大”“不寻常”来映衬，表现了白鹭的形体“适宜”，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。将乡下小院的装饰和城市高楼门前的石狮子以及大旗杆进行对比，突出了瓜、藤、叶的可爱，表现了乡下小院的风景美。写话训练运用对比或映衬的写法，写一个小片段。

示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着人们。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，给人们的心头添上一抹温馨之感。1.他获得的那枚奖章是他的骄傲。2.他太骄傲了，我不喜欢他。3.古代四大发明是我们的骄傲。4.他因为做了一点小贡献而骄傲自满。5.骄傲自大是他的一个缺点。6.我真为莉莉的肚量感到骄傲。............

“骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义，这就是词语的语境义。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，

就开辟出来种花生吧。

人工智能的出现为人类的生活开辟了一

片新天地。开辟····

第一句话中的“开辟”意为：开发。第二句话中的“开辟”意为：开拓扩展。

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那

样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。····

第一句话中的“姿态”意为：姿势；样儿。第二句话中的“姿态”意为：态度；气度。姿态

（形容气候）__________________________________________

（形容性格）___________________________________________

张叔叔是一个温和的人，我们都喜欢缠着他玩。

这里气候温和，适宜居住。温和我还知道

①距离大；范围广。如：汽车在宽阔的道路上行驶。②（心胸、见识等）开阔，不狭隘。如：做人一定要胸襟宽阔。····宽阔简单

①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。如：这本小说的情节很简单。

②（经历、能力等）平凡。如：他这个人可真不简单。③草率，不细致。如：这项工作必须认真对待，不能简单了事。······日积月累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。点击图片，朗诵古诗

虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。作者简介【垂】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。【清露】清纯的露水。【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。流，发出。【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。【居高】指栖息在高处。【藉】凭借、依赖。词语解释

诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。诗歌赏析这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。这是唐人咏蝉诗中最早的一首，很为后人所称道。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

——[元]王冕《墨梅》

（赞美梅花高洁的品格）托物寓意的诗句千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

——[明]于谦《石灰吟》

（赞美石灰忠诚清白的品格）咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

——[清]郑燮《竹石》（赞美竹子坚忍不拔的品格）感谢观看5

搭石作者简介

刘章

1939年出生于河北省兴隆县。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。当代著名诗人。他的乡情极重，作品一半以上是写家乡风物和亲人的。已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。默读课文①用最快的速度默读课文，读好后举手，看谁读得又快又好。②注意力要集中，用脑用心。③不回读。④把握全文的主要内容，看谁能在默

读后准确地说出课文的主要内容。默读要求汛期访友脱鞋挽裤间隔谴责懒惰平稳平衡协调有序嗒嗒人影绰绰qiǎnduòhénɡxiéchuòxùnjiànchuò读一读字词识记汛期访友脱鞋挽裤间隔谴责懒惰平稳平衡

协调有序嗒嗒人影绰绰

汛衡间绰谴惰协摆一摆汛访鞋挽隔懒惰左右结构稳衡协左中右结构写一写按结构将下列生字分类。1.责备；严正申斥。（）2.结合（在一起）。（）3.从道理上说应当这样。（）4.指江河水位定时性上涨的时期。（）BCAD词语解释A.联结

B.谴责

C.汛期D.理所当然什么是搭石话搭石整体感知快速默读课文，思考文章主要讲了什么内容。怎样摆搭石怎样过搭石搭石所体现的精神赞搭石根据课文内容填空。课文生动地描写了农村生活中几个常见的画面：秋凉在即，人们（）搭石，上了年岁的人（）搭石，一行人协调有序地（）搭石，有谦有让地（）搭石及背老人（）搭石。整理摆走过过描绘了乡亲们摆搭石、整理搭石的情景。第二部分（）：2介绍了什么是搭石及摆搭石的原因。第一部分（）：1描绘了乡亲们走搭石时的几幅美好画面。第三部分（）：3～4借搭石赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好心灵。第四部分（）：5快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。课文品读初识搭石

摆搭石的原因。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。介绍什么是搭石。

作者的家乡分布在小溪的两岸。每当汛期来临，溪水就会____，这给大家的出行带来了很多不便。山洪过后，人们出工要________，收工要________，赶集要________，访友要________，非常麻烦。进入秋天，家乡的人会在小溪里横着摆上________，这就是搭石。有了搭石，人们出工、收工、赶集、访友，再也不用________了。猛涨脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤一排石头脱鞋挽裤填一填搭石，构成了家乡的一道风景。文章中心句风景自然风景搭石所体现的人情美的风景品析美景

画面一：上了点儿年岁的人调整搭石，直到满意了才肯离去。朗读第2～4自然段，边读边想象，说说自己感受到的美丽画面。◆画面二：走搭石的人们不抢路，动作协调有序。画面三：两个人面对面走搭石过溪时，会互相谦让；年轻人背老人过搭石。

上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。品析美景之一——老人调整搭石

这句话是对老人的描写从中我们感受到了老人的心灵美。动作画面美心灵美人着想一心为他

从这句俗语中我们感受到走搭石的要领是______。为什么要“紧走”呢？因为__________________。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。紧走走得快容易保持平衡品析美景之二——人们有序走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。动作——声音——人物——走搭石的协调美比喻的修辞协调有序像音乐画面美清波漾漾人影绰绰两个事例：1.面对面走搭石让对方先走。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。品析美景之三——搭石面前互谦让2.年轻人背老人过搭石。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这一幅幅和谐的画面，表现出人物的美好心灵。

这个词表明谦让、敬老已经成为家乡人自发的行为，进一步表现出他们的心灵美。

如何理解“理所当然”一词？自由表述看到同桌没有带画笔时借给他遇到下雨天时的同学回家会把自己的会主动送没带伞一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这段话点明了文章的主旨，应读出赞美之情。应该如何理解这句话？朗读最后一个自然段，读出感情来。◆这句话是文章的点睛之笔，指明搭石凝结着乡亲们美好的情感。一排排搭石，静静地躺在水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的写照，也是乡亲们友好互助的情感纽带。话搭石——搭石摆搭石——

走搭石——赞搭石——无私奉献默默无闻板书设计在小溪里横着摆上一排石头协调有序，互相谦让，背老人过搭石任人走，联结小路与情感早早摆好，及时调整

课文主题课文描写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。通过平凡小事，我们感受到乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。拓展发散将下列有关奉献精神的古诗词名句补充完整。（）浑不怕，要留清白在人间。——[明]于谦《石灰吟》粉骨碎身死蜡炬落红春泥春蚕到（）丝方尽，（）成灰泪始干。

——[唐]李商隐《无题》（）不是无情物，化作（）更护花。——[清]龚自珍《己亥杂诗》平（）hénɡ（）心课堂练习

(）商威（）xié一.同音字组词。衡胁恒协

2.（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。

1.（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，乡亲们就停下来，找来合适的石头搭上，直到搭稳为止。二.把下面的关联词放入句中合适的位置。无论只要如果就如果……就……无论……只要……

1.一张张小小的邮票，联结着_________________，也联结着_________________。

2.风筝飞上了高高的天空，带去了_________，也带去了_________。

三.照样子，把句子补充完整。身在异地的两互相牵挂的两颗心我的思念我的祝福个人

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。课后习题

“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这些语句找出来，仔细体会其中的“美”。示例：课文给我印象最深的画面是老人调整搭石，直到满意了才离开，从中我看到了老人一心为他人着想的优秀品质。下面的这些语句都可以表现乡亲们美好的情感：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。”“上了点儿年岁的人……直到满意了才肯离去。”“如果有两个人面对面同时走到溪边……才相背而行。”等等。课外练习

1.摘录课文中令你感动的句子。

2.发现你身边的平凡事物的“美”，把它写下来。感谢观看点击画面播放视频战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。6

将相和助读资讯

司马迁

（前145或前135—？），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。

《史记》西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。全书共130篇，50多万字，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年共3000多年的历史。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上占有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。

蔺相如

战国时期著名的政治家、外交家、军事家。因完璧归赵、渑池之会而立下大功，官至上卿。他在强秦意图兼并六国、斗争逐渐尖锐的时候，不仅凭借着自己的智慧和勇气，让秦国的图谋屡屡受挫，更难得的是他有容人之量，以大局为重，“先国家而后私仇”，是一位胸怀宽广的政治家。

廉颇

战国末期赵国的名将、杰出的军事家，封信平君。他曾在对齐国、魏国的战争中取得胜利，和赵国上卿蔺相如之间曾发生过“负荆请罪”的故事，传为美谈。默读课文①快速默读课文，记录自己默读课文所用的时间。②将生字、新词、重点句子在文中标注出来。③默读后尽量多地说说自己默读时获取到的信息。和氏璧召集大臣商议蔺相如进宫献上强逼允诺划归

典礼

抄写得罪渑池

胆怯廉颇

抵御

推辞

侮辱擅长击缶

拒绝

上卿削弱战袍

荆条和氏璧召集大臣

商议蔺相如进宫献上强逼允诺

划归

典礼

抄写得罪

渑池

胆怯廉颇

抵御

推辞

侮辱

擅长击缶

拒绝

上卿

削弱战袍

荆条字词识记读一读bìlìndǐyùliánqīnɡshànnuòchénqiǎnɡhuàcírǔpáozuìxuē璧臣蔺强诺划罪廉抵御辞辱擅卿削袍写一写召议诺臣宫典献罪拒怯按结构将下列生字分类。抄荆半包围结构：臣上下结构：召宫典罪左右结构：议献诺抄怯拒荆根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：比喻把东西完好无损地归还

原主。（）：对任命，邀请，馈赠等表示

拒绝不接受。（）：发起质问、责难。（）：团结一致，共同努力。完璧归赵推辞发难同心协力词语解释整体感知负荆请罪（15-17）渑池会面读课文，思考文题中的“将”和“相”分别指谁？课文围绕他们写了几件事？将——廉颇相——蔺相如完璧归赵（1-9）（10-14）课文品读完璧归赵故事一：初读课文第1～9自然段，说说故事的起因、经过、结果。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如看出秦王没有诚意，就骗他说璧上有瑕疵夺回了和氏璧，以毁璧相逼。（或蔺相如机智勇敢斗秦王，用计