《第16课冷战》优质课教学设计下载(江苏省县级优课)x-九年级历史教案

第16课冷战淮安市周恩来红军中学王莹关于冷战起源的研究大致可以分为三个主要的学派：“正统学派”的观点主导着20世纪40年代到50年代末的冷战研究，强调冷战的起源在于苏联的扩张，迫使美国放弃大国合作的政策，转而采取遏制苏联扩张的合理行动。20世纪50年代末开始，“修正学派”则坚持美国在冷战起源中的责任，指出美国以“贸易自由”为突出特点的经济帝国主义，使得苏联不得不采取防御性的措施，将东欧纳入其势力范围之中。20世纪70年的“后修正学派”，其基本的背景除美苏缓和的国际因素外，更为重要的是美国外交档案的陆续解密，使得研究者可以从更为深入的决策层探讨美国外交战略演变及其对美苏关系的影响。师：那我们班的历史大咖们，对于冷战有什么自己的观点呢？学生讨论【教学目标】（学生齐读教学目标）一．知识与能力：了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程；了解德国的分裂；了解北约和华约的形成过程；初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。二、过程与方法目标：引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能力。三、情感态度与价值观目标：以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平和各国的发展。教师通过教学，让学生认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界的和平与发展。【教学重难点】重点：美国的冷战政策及其表现。难点：美苏展开“冷战”的原因以及“冷战”的性质。【教学过程】◆新课导入第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，也是一场世界性的反法西斯战争。面对法西斯国家的大肆侵略，全世界反法西斯国家逐渐走向联合。1942年《联合国家宣言》签署，标志着世界反法西斯联盟的正式形成，各国相约相互支援，协调作战。于是，1942-1943年，各主要战场的战争形势出现转折。1945年2月，世界反法西斯战争胜利在望，英、美、苏三国的首脑在雅尔塔召开会议，讨论战后安排。在雅尔塔会议期间，丘吉尔说：“战火烧尽了过去的不信任，我们相信我们已是彼此信任的朋友。”斯大林说：“我们在和平时期的关系应同战时的关系一样牢固。”罗斯福说：“我感到了家庭的气氛。”师：二战后，反法西斯联盟解体了，战胜国对战败国，战胜国之间又该如何相处呢？让我们带着这样的问题，开启今天第16课的学习。◆讲授新课一、冷战的发生师：第二次世界大战极大地改变了欧美国家的力量对比，请同学们观看这三幅图片，想一想它们分别代表苏、英、美哪个国家？学生讨论作答师：熊、驴、牛三张图片分别代表苏、英、美。二战后，德国、英国、法国受到严重削弱，以欧洲为中心的世界格局被彻底打破。此时的美国、苏联如何呢？从军事、经济角度分析战后美国、苏联的实力军事上：50军事上：50年代初，苏联的军事编制达到550万以上，而美国在1947年到1950年间，只维持140万人左右的规模。1949年苏联爆发了第一颗原子弹。1953年苏联氢弹爆炸成功，从而结束了美国的核垄断地位。军事上：美国曾是世界上唯一的核武器大国，它最多时拥有30多艘航空母舰，在世界各地建立了500多个军事基地。PKPK经济上：经济上：1950年，苏联的国民收入是美国的31%，到1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。经济上：经济上：20世纪五六十年代，美国经济持续高速增长。拥有最雄厚的工业实力和全球四分之三的黄金储备，美元成为世界货币。PKPK得出结论：第二次世界大战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。苏联在战后由于政治、军事实力大大增强，成为唯一能抗衡美国的国家。师：他们的关系会一直和平相处吗？我们来看一下美苏如何一步步从盟友变为敌人的。美苏矛盾表现一：国家战略的对立材料一二战后期，罗斯福政府考虑战后美苏经济合作，向苏联提供经济援助，把苏联纳入以美国为主导的世界经济体系，企图以经济援助为条件来换取苏联在政治问题上的让步，以此来达到美国的政治目的。材料二苏联领导人有从美国获得经济援助的愿望和要求，但是，他们绝不会让美国利用经济援助对苏联进行干预。苏联虽然参加了布雷顿森林（1944年）会议，但是始终对会议提不起兴趣，“一直站在这场以美英为主角的舞台的边缘”，并最终退出了布雷顿森林体系。同时，苏联的西部边界大大地向西推移。斯大林还努力主导战后东欧国家的政治发展，其主要目标要沿着苏联西部边界建立一个安全地带。而斯大林认为，这一目标同与西方保持良好关系的需要并不矛盾。斯大林希望苏联在东欧的势力范围可以为英美所承认，以此换取苏联承认西方在欧洲其他地区的影响。师：然而，斯大林对东欧的控制最终被西方认为是挑战西方，从而产生了与他的愿望相反的结果。美英决策者和公众舆论，西欧国家相信：他们所面对的是一个强硬的政权，将对欧洲国家的独立和民主体制构成根本性的威胁。由此可见，美苏矛盾表现在国家战略的对立过渡：1945年4月，罗斯福总统去世，杜鲁门总统继任，“意味着民主党中最反动的集团加强了对美国外交政策的影响”……那些继承罗斯福的事业、希望爱好和平国家之间进行合作的人，对外政策的影响已经下降……战后，在对苏经济援助问题上美国的看法发生了根本的转变，拒绝向苏联提供经济援助，而且还把意识形态问题与经济援助问题联系起来。美苏矛盾表现二：社会制度的巨大差异材料苏维埃制度比其他制度更有生命力，更稳固，更有优越性；资本主义的存在就等于战争。资本主义的世界经济体系包藏着总危机和军事冲突的因素，而资本主义国家发展的不平衡不可避免地将导致战争。苏联人民要作好应对战争的准备。——1946年2月9日，斯大林在莫斯科选民大会上发表演讲师：斯大林的讲话，引起美国的强烈反应。美国也认为它的制度和观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制度。在这种情况下，贝尔纳斯打电报给凯南，要求他分析斯大林讲话的背景以及苏联对外政策的动机。师补充：凯南是美国外交官职业化改革后的第一批苏联问题专家，对苏联有着深刻的认识，凯南在1946年2月22日向国务院发回了一份长达5540字的长电报材料苏联认为自己生活在敌对的“资本主义包围之中”，不可能同资本主义持久地和平共处；而资本主义国家之间存在着矛盾，不可避免地会引起战争，为社会主义提供了巨大的可能性。苏联对理智的逻辑无动于衷，但对力量的逻辑则高度敏感，由于这个缘故，当它在任何一点上遇到强大的阻力时，它可以轻易地退却，而且经常这样做。为了有效地对付苏联，美国要有勇气和信心，只有“拥有足够的力量并清楚地表明准备使用力量的意愿”，如果正确处理形势，那就不必通过全面的军事冲突来解决美苏关系发展所面临的难题。——凯南的长电报师：凯南的电报是对斯大林讲话的反应，系统提出了遏制战略的基本思想，成为冷战时期美国对苏战略的基础。凯南一夜成名。师引导学生：得出冷战的概念冷战是指第二次世界大战后，以美苏之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。教师提问：冷战是不是只在美苏之间持续？有没有其他国家？冷战又是从什么时候开始到什么时候结束？标志又是什么呢？师：早在1946年3月5日，英国首相丘吉尔就发表演讲，他说：……冷战的序幕：铁幕演说“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力范围，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。”丘吉尔呼吁美国同英国建立特殊关系，推动西方民主国家团结一致。——丘吉尔1946年3月5日的富尔顿演说师：铁幕指什么？指战后初期苏军驻扎在东欧、南欧等国家，显示了共产主义的挑衅，“铁幕”暗示社会主义带来的威胁。师：丘吉尔1946年3月5日的富尔顿演说，被视为是号召西方团结起来对抗苏联扩张的重要信号，也是美国决策者以此试探公众对“强硬政策”的反映的步骤。但丘吉尔的演说并没有在美国公众中产生预期的效果，还招致美国舆论的批评，杜鲁门和贝尔纳斯为此分别在记者招待会上声称自己同丘吉尔的演说没有任何关系，不过也没有对演说本身做任何评论。但在苏联领导人看来，“丘吉尔的富尔顿演说，在被苏联占领的整个东欧地区如同是进行战斗的号角”。冷战的表现：杜鲁门主义1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，声称希腊和土耳其受到共产主义的威胁。杜鲁门要求国会拨款援助这两个国家。在演说中，他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。这篇演说提出的政策被称为“杜鲁门主义”。杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。冷战的表现：马歇尔计划师：1947年3月，“杜鲁门主义”的提出标志着美国政府已经开始把对外经济援助问题同美国的国家安全，同遏制苏联共产主义的扩张联系了起来，美国的对苏经济政策越来越向经济遏制的方向发展。为了遏制西欧和南欧国家共产党势力的发展和苏联影响的扩大，为了复兴这些国家的经济，同时在苏联阵营的东欧卫星国家中钉入一个楔子，美国于1947年6月推出了马歇尔计划。师补充：在得到正式的邀请之后，苏联仍然派出了庞大的代表团参加巴黎会议，商讨马歇尔计划。只是在了解了马歇尔计划的实质之后，苏联才拒绝了这一计划，因为“苏联代表团洞察了美国的这一企图：它只是企图干涉欧洲国家的内政，将美国自己的方案强加给欧洲国家，美国希望以此将自己的战争剩余物资随心所欲地倾销欧洲，并使这些国家的经济依附美国的利益而存在”。苏联拒绝参加马歇尔计划，标志着战后苏美经济合作尝试的失败，其结果是美苏矛盾进一步加剧，为了对抗马歇尔计划，苏联加强了对东欧各国的经济援助。可见，美苏冷战一发不可收，而德国也就成了冷战的牺牲品。德国问题德国法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。各国从它们各自的占领区获取赔偿，盟国分区索赔政策奠定了日后德国分裂的基础。1946年7月，英国同意英占区与美占区合并，双占区成立后，杜鲁门主义和马歇尔计划相继出台。1948年6月18日，法国加入双占区，西占区成为了三占区。面对西方的行动，苏联采取封锁柏林的方式进行反击。从1948年1月底开始，苏联就以技术故障、技术困难为由，开始封锁西占区和柏林之间的水陆交通，6月24日，苏联切断柏林和西占区之间的铁路交通。8月4日，公路、水路交通被彻底封锁，只留有空中走廊。柏林危机：参见课本师：柏林危机最终怎么解决了？能不能体现冷战的特征？德国分裂的史实：参见课本德国分裂的影响：从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。冷战的表现：北约与华约的建立柏林危机强化了冷战的局面，加快了欧洲两大军事集团形成的过程。危机加快了北大西洋公约组织的建立。在柏林封锁之前，1948年4月美国提出成立北大西洋安全体系的问题，但北欧国家反映冷淡，甚至公开宣称它们不会参加一个为俄国所谴责的计划。而苏联封锁柏林，使它们感到苏联军事上的威胁，最后，除瑞典继续保持中立外，挪威、冰岛、丹麦、英、法、美等都加入了北大西洋公约组织。时间、地点、条约内容：参见课本教师提问：北约成立后，苏联等东欧国家又是如何应对的？组织学生讨论后作答：华约教师过渡：二战后“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的出台，19