2023年海底世界教案集锦7篇

2023年海底世界教案集锦7篇海底世界教案篇1

活动目标：

1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

3、培育幼儿宠爱小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态

2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好：

1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。)

2，“他们长得一样吗?”

3，“你都看到了哪些形态的鱼?”

二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形态怎样来画鱼。

1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

2、视察相识材料。

1)请你们看看这里都有哪些形态的材料?(出示四种形态)

2)分别分辨正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

3、尝试画各种形态的鱼

1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。(老师示范画小鱼)

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，老师进行指导。

1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导.

1)“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

2)老师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小挚友用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并观赏作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形态的鱼呢?”

2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

海底世界教案篇2

活动目的：

1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。

2、引导幼儿合理、耐性地给画面着色。

环境创设：

老师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。

活动过程：

一、引出主题，引起爱好

老师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿视察，并引起幼儿作画的爱好。

二、老师简要示范作画要点

1、提示幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。

2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。

一、幼儿作画，老师巡导

1、激励和提示幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。

2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，喧闹。

3、激励幼儿大胆作画，大胆地发挥创建力和想象力。

4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色调。

二、展示幼儿作品

老师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。

海底世界教案篇3

教学过程：

一、激发爱好。

大海你望见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。

二、从课文中得到的学问。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读状况。

开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存……

3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”

（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更详细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？

5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。

其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。

教学过程：

1、复习导入

新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。

3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。

4、课后作业：

（1）、小语作业本做好。

（2）、组合好“”的介绍。

海底世界教案篇4

课题生成：

有一天，两个男孩子在嬉戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了嬉戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字马上引起了部分幼儿的主动响应：“我去过海底世界的，那里面有很多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的心情感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。

活动一、参观海底世界

活动目标：

1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

2、喜爱海洋生物，萌发对各种各样的鱼的爱好。

活动打算：

1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的打算。

2、提示幼儿外出参观时留意平安。

3、摄像记录幼儿参观的全过程。

活动过程：

组织幼儿到南京“海底世界”参观。

1、引导幼儿视察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：

(1)海底世界中有些什么?

(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?

(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

3、观看海豚表演。

(1)视察海豚馆的场馆布置。

(2)观看海豚表演，能记住一些好玩的节目。

4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。

5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。

活动二、让我们的教室成为海底世界

活动目标：

1、能依据班级环境的特点，设计布置方案。

2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界相识。

活动打算：1、海底世界录像一盘。

2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。

3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、刚好贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。

活动过程：1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的爱好。提问：小挚友们都喜爱到海底世界去游玩，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?

2、学习依据班级环境特点，来设计布置的方案。(1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)

(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透亮的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。

(3)探讨：教室的哪些地方可以进行布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)

3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的相识。(1)提问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

(2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)

①干脆用油画棒在墙上绘画；

②涂色后按轮廓线剪下；

③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；

④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装饰；

⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。

(3)幼儿选择宠爱的方式进行制作。

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活动三、我想知道的问题

活动目标：1、学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能主动与同伴沟通。

2、能尝试用多种方法找寻答案。

活动打算：

1、幼儿提问记录表每人一张。

请爸爸妈妈激励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。

活动过程：启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

介绍表格的运用方法。归纳和沟通幼儿的提问。

探讨：怎样找寻答案?

看书，从书中找答案。

问爸爸、妈妈、老师和小挚友等人，从中找答案。

从有关的录像资料和科普碟片中找寻答案。

问题例举：（1)燕子鱼的花纹为什么那么美丽?

（2)海参为什么吐出内脏后不会死?

（3)鱼有眼皮吗7

（4)鱼为什么须要鱼鳍?

（5)海底世界还有哪些动物7

（6)为什么海龟要有壳?

（7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?

(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?

(9)海底世界的鱼白天逍遥自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?

(10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?

(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?

(12)为什么水母没有骨头呢?

(13)章鱼的触角有什么用?

(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?

(15)为什么海星不是鱼?

(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?

(17)为什么大鱼喜爱吃小鱼?

(18)为什么鲨鱼那么厉害?

(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?

(20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?

(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?

(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?

(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?

(24)鲤鱼有几种颜色?

(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?

(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?

活动四、多种多样的自我爱护方法

活动目标：1、了解几种常见的海洋生物自我爱护的方法，知道这是生物适应生存的须要。

2、能主动运用已有阅历大胆讲解并描述，并自己尝试绘画爱护标记。

各种爱护方式图示标记若干。

投影仪一台，图片、书。

幼儿的问题，激发幼儿探讨的爱好。

有的小挚友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小挚友提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的思索，知道这些都是动物爱护自己。

几种海洋生物常见的爱护方法。

你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样爱护自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法爱护自己的?

剐爱护自己：蓑纳、刺鱼。

再生的方法爱护自己：海星、海参。

血液爱护自己：河豚、蓑鲇。

包彩爱护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。

尧爱护自己：海龟、借居蟹。

做图示标记表现自己的相识。

还知道哪些动物有什么不一样的爱护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面躲避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我爱护意识。

活动五、观赏音乐：水族馆

活动目标：1、初步熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快。

2、能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。

3、能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。

活动打算：1、图谱一张，磁带、录音机。

2、录有水草和小鱼嬉戏的录像带一盘。

(1)观看录像，视察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

(2)玩过“小鱼和水草”的嬉戏，驾驭嬉戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。

活动过程：1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的`美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。

(1)小草渐渐长大，动作舒缓美丽，做出各种不同的造型。

(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

(3)小鱼告辞水草。

3、分角色完整地跟随音乐嬉戏。

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活动六、创编故事：小黄鱼遇险记

活动目标：

1、能依据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清晰地讲解并描述。

2、能将海底生物的自我爱护方法迁移运用到故事中来，有想像力。

活动过程：讲解并描述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿怜悯，关切的情感。

提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我爱护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)

幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。

用清晰、连贯的语言相互沟通创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。

附故事小黄鱼遇险记

黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在漂亮的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常欢乐。

一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“珍宝们，出门时肯定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家丢失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。

游着游着，小黄鱼就发觉它的好挚友海参、海星、借居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼遗忘了妈妈的叮嘱，兴奋的参加了好挚友们的嬉戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?

活动七、探讨：怎样开展示会

活动目标：1、情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。

2、能主动设计和筹备展示会的主要活动内容。

活动打算：1、与同伴协商，分工，进行角色安排。

2、选择幼儿宠爱和相宜的工作内容进行打算。

活动过程：1、激发幼儿举办“展示会”的主动愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。

提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关切我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢?(开展示会)

2、探讨：怎么来开“展示会”。

(1)你打算邀请谁来参与展示会?(父母、弟妹、老师等)

(2)举办哪些活动?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，协商出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐嬉戏等。)

(3)须要做哪些打算?

a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

b、搭建海豚馆。

c、商议海豚表演内容，打算节目。

d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

e、打算小礼品(以折纸为主)。

f、筹备海鲜馆。

3、幼儿依据实力和爱好选择宠爱的“工作”，以小组或个人的方式进行打算。

海底世界教案篇5

一、活动目标：

1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

2、学习依据故事情节的须要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。

3、启发想象力，创建力和绘画表现实力。

二、活动打算：

1、绘画用的纸，字卡，油画棒。

2、分两组，9人为一组。

三、活动过程：

1、激发幼儿爱好，引出课题：

小挚友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今日老师要给小挚友讲个海底故事，小挚友想不想听？想听的小挚友该怎么样呢？

2、老师讲解并描述：

那一天，海里的动物们如平常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫每天都来捕获它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想方法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小挚友知不知道有那些动物呢？（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。商议了好久最终想出了一个好方法。它们可兴奋了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小挚友能把这些小动物的表情画出来吗？

3、布置作业：

1）请小挚友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。

2）画时要留意动物们的大小，颜色。

4、幼儿作画，老师巡回指导

1）激励幼儿作画，合理支配画面。

2）引导幼儿画不同的海里动物。

3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。

5、讲评

1）展示幼儿的作品，师生共同观赏，评议。

2）将幼儿作品展出，激励幼儿相互参观，观赏。

海底世界教案篇6

学问与技能：

1、相识10个生字，驾驭1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。

2、正确、流畅地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

过程与方法：

1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。

2、领悟作者的表达方法，理解课文“总—分—总”的结构方式，学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。

情感看法与价值观：

1、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者表达的情感。

2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的宠爱之情，激发学生酷爱大自然、探究自然奇妙的爱好。

1、理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

2、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写详细。

激发学生酷爱大自然、探究自然奇妙的爱好。

多媒体课件

2课时

第一课时

1、读写本课生字，理解词语。

2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3、理解课文“总—分—总”的结构方式，理清课文的叙述依次。

一、创设情境，激趣导入。

1、出示大海情景图。大海一望无际，汹涌澎湃，这一切都令人憧憬。你知道大海深处是怎样的吗？

2、出示海底情景图。海底世界是漂亮而奇妙的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有很多宝藏。今日，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。

3、板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：

运用多媒体课件创设情境，让学生观赏海面和海底的奇异景色，引起学生的新奇心，激发学生的学习爱好。

二、检查预习状况，验证识字效果。

1、指名读课文，学生评价朗读状况。

2、在小组内汇报沟通预习状况。

3、课件出示会认字和多音字“差”。

4、课件出示须要理解的词语。

安静海参攻击窃窃私语

（1）读词语。

（2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“安静、海参、攻击”。

5、课件出示一类字和须要驾驭的词语。

（1）指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。

（2）指导写字。

（3）学生练习书写。

（4）展评，纠错。

三、初读课文，整体感知。

1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？

2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最终一个自然段。画出重点词语。

3、默读全文，想一想：哪些段落详细描写了海底世界景色奇异？哪些段落详细描写了海底世界物产丰富？

景色奇异（第2、3自然段）

物产丰富（第4~6自然段）

4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？

课文用疑问句开头，能引起读者的阅读爱好，点明白这篇课文要讲的主要内容是海底深处的状况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。

5、指名分段朗读课文。

设计意图：

通过检查预习状况，培育学生自主识字的实力。抓住文章的开头和结尾，引导学生理解课文“总—分—总”的结构方式，感知课文内容。

四、课堂小结。

通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后详细介绍海底的景色和物产，最终总结全文。那么，课文是怎样详细描述海底世界的呢？下节课我们接着学习课文。

其次课时

1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，驾驭段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。

2、有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的酷爱。

3、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写详细。

一、复习导入。

1、出示本课词语，学生“开火车”认读。

2、指名读课文，出示练习。

课文开头，然后海底的景色和物产，最终，“海底真是个、的世界”。

板书：提出问题详细介绍总结全文景色奇异物产丰富

设计意图：

用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。

二、品读句子，感悟景色奇异。

默读课文第2、3自然段，思索：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。

1、品读课文第2自然段，沟通感受。

（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。（这两句话写出了海底是安静的，无论多大的风浪都影响不到海底）

（2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海）

（3）在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”）

（4）出示多媒体课件（海底安静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是安静的，是黑暗的）

板书：安静黑暗

2、品读课文第3自然段，沟通感受。

（1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。（这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的）

（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾……（这句话运用排比的修辞手法详细描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说）

（3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音

3、小结：海底是安静的，也是黑暗的，在安静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪耀，海底真是一个景色奇异的世界啊！

设计意图：

通过品词析句，理解句子的意思，感悟作者的写作方法，体会课文语言的生动，体会作者对海底景色的赞美之情。

三、品读句子，感悟物产丰富。

默读课文第4~6自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏）

1、品读课文第4自然段。

（1）用“”画出这个自然段的中心句。

板书：动物

（2）出示表格，填空。

动物名称活动方式

海参靠肌肉伸缩爬行

身体像梭子的鱼

（3）为了说明海底动物的活动方式，作者采纳了哪些说明方法？

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。（作比较）

（4）出示课件（海底动物图），有感情地朗读这个自然段。

（5）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它培育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在宽阔而富裕的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。

2、自学课文第5自然段，汇报沟通学习体会。

（1）第一句是中心句。板书：植物

（2）植物的颜色、大小。

（3）出示课件（海底植物图），有感情地朗读这个自然段。

3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。（海底隐藏着丰富的矿藏）板书：矿藏

设计意图：

抓住每个自然段的中心句，引导学生理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子运用的说明方法，理解句子，学习作者的表达方法。

四、回顾总结，感受海底世界的好玩。

1、今日，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物色调、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇异的世界啊！齐读最终一个自然段。

2、海底世界还有无穷无尽的奇妙等着我们去探究、去开拓、去发觉。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探究海底的奇妙。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。（播放视频）

海底世界教案篇7

教学目标：

1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究自然奇妙的爱好。

教学重点：

1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。

2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。

教学难点：

理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探究自然奇妙的爱好。

教学打算：

1．布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。

2．字词卡片、多媒体、课文朗读录音。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

1．你见过大海吗？大海是什么样的？

2．大海无穷无尽、波涛汹涌，的确特别壮丽，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今日，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领会那儿奇异的景色！

板书课题：海底世界。齐读课题。

3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1．播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。

2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（漂亮、奇妙、好玩、景色奇异、物产丰富。）

3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的漂亮、奇妙、好玩、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜爱的地方多读几遍。

4．学生沟通，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。

学生读，其他学生评价，老师随机板书：

波涛tā澎湃窃窃私sī语警ǐnɡ报乌贼zéi免iǎn费丰富fù

多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。相识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。

三、写字指导。

1．出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。

2．指名读，组词。

3．你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞窟中跑出来。

4．出示会写字。读一读，视察比较，说说写字时要留意什么。学生书写、评价，指导、再写。

四、练习。

1．接着完成写字本上的写字练习。

2．朗读课文。

其次课时

一、复习检查。

1．听写生字。

2．分自然段朗读课文。

二、朗读感悟。

1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的奇妙世界。同学们通过反复读课文，肯定会有更新的发觉和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌沟通一下。

2．全班沟通：（本节课，从学生实际动身，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可依据学生的发言调整依次。

奇异、好玩：

（一）声音奇。

1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”展示其次自然段的景象。欣赏后说说“波涛澎湃”和“安静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特殊，奇异。“依旧”是什么意思？老师去掉“依旧”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为