四年级语文上册导学案学生用

语文S版四年级语文上册学案（一二单元）四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题1．绿叶的梦1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。汇戒薄薄毒汇戒薄薄毒枣5．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。6．轮读课文，比一比，谁把文章读准读顺了？我来做做补充。我来做做补充。第三关：读懂内容交流：1．作者回忆了童年的一件什么事？哪些段落重点写了这一内容？2．童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？第四关：读品词句课文中的哪些词句写得好？为什么？课文第段文字中，一句写得好，因为。课文一句话中，这个词语用得好，因为。【课外延伸】请阅读下面老师推荐的文章，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。给自己的学习做个综合评价。1．《我有一个小本本》给自己的学习做个综合评价。2．《带刺的朋友》【课后反思】1．评评自己。我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我点评了（）我达标了（）2．用心写一写自己学习本篇课文的收获与新的发现。学习目标：1．朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练，背诵课文第五自然段。2．学习抓住课文重点部分，读懂课文内容，理解课文所表达的思想感情。3．初步学习品味课文中的优美词句。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．作者回忆了童年的一件什么事？哪些段落重点写了这一内容？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读品词句——背诵第五自然段我们一起来“闯关”：第一、二关：读准读顺、读懂词语。展示预习：第五关：背诵第五自然段朗读课文，相互检查，背诵课文第五自然段。【课堂检测】一、听写词语。二、比一比，组词语。拔()折()膝()蓝()拨()拆()漆()篮()三、课文中像“广阔的田野”这样的词语还有很多，请把你喜欢的抄写下来：四、读下面的课文节选，做题。秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们（）着筐，（）着筢，奔跑着，欢呼着，（）树叶，（）成垛，（）在上面打滚，（）跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。1．根据原文，在括号里填写恰当的词语。2．仿照画线的句子，把下面的句子补写完整。秋天，白云在天空中飘浮，像。3．这段话的意思是四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题2．芦叶船展示预习：1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。横航薄薄喇横航薄薄喇荡5．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。6．轮读课文，比一比，谁把文章读准读顺了？我来做做补充。我来做做补充。第三关：读懂内容交流：1．课文讲了关于芦叶船的一件什么事？给课文分段，概括段意。2．“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？第四关：读品词句对比读下面两组句子，哪句写得好？为什么？（1）那里河道特别多，有横的、竖的。那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。（2）只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。【课外延伸】请阅读下面老师推荐的文章，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。给自己的学习做个综合评价。1．《早晨》给自己的学习做个综合评价。2．《黄昏》【课后反思】1．评评自己。我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我点评了（）我达标了（）2．用心写一写自己学习本篇课文的收获与新的发现。学习目标：1．朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练，把自己感兴趣的部分多读几遍。2．读懂课文内容，体会作者的联想，理解课文所表达的童心童趣。3．初步学习品味课文中的优美词句。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．作者回忆了童年的一件什么事？哪些段落重点写了这一内容？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读品词句——联想续写我们一起来“闯关”：第五关：联想续写芦叶船漂走后，会发生哪些有趣的故事呢？以“芦叶船飘啊飘”为开头，展开你的想象把它记叙下来。【课堂检测】一、听写词语。二、读下面的课文节选，做题。那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像船上的桅杆。过了几天，芦苇芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。用“”画出段中的比喻句，并分别写出把什么比作什么。四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题3．一只贝展示预习：1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。咸漂薄薄稀咸漂薄薄稀罕5．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。我来做做补充。6．轮读课文，比一比，谁把课文读准读顺了？我来做做补充。第三关：读懂内容1．课文讲了贝的一件什么事？填写完整：课文讲了一只贝的一生，它曾经过，因为，它变得了，被人们，当人们发现，它。2．为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”？作者想通过贝的故事告诉我们什么？（先独学，再群学交流。）第四关：想象写话一年又一年，即使，即使，即使，它总是默默地、不停地磨制，终于磨制出了一颗稀罕的大珍珠，这真是一只的贝。找“它”?答：【课外延伸】请阅读下面老师推荐的文章，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。给自己的学习做个综合评价。1．《五色茶花》给自己的学习做个综合评价。2．《缝纫鸟》【课后反思】1．评评自己。我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我点评了（）我达标了（）2．用心写一写自己学习本篇课文的收获与新的发现。学习目标：1．识字学词，读顺句子，把课文读熟练，把自己感兴趣的部分多读几遍。2．通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。3．初步学习品味和积累课文中的优美词句。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．课文主要讲了贝的一件什么事情？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——想象写话——联想交流我们一起来“闯关”：第五关：联想交流同学们，其实在古今中外像这只贝一样的人有很多。你由这只贝，想到了哪些人？为什么会想起他（她）？【课堂检测】一、听写词语。二、写出下面词语的近义词和反义词。稀罕：近义词（）反义词（）漂亮：近义词（）反义词（）围拢：近义词（）反义词（）三、读下面的课文节选，做题。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠嘿多稀罕的一颗大珍珠”“珍珠，这是哪儿来的呢？”“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。1．文中的“”一词可以看出这只贝的磨损严重。2．给没有加上标点符号的地方加上标点符号。3．“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么?孩子们为什么“重新”去四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题4*．快乐的暑假1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。6．轮读课文，比一比，谁把诗歌读准读顺了？我来做补充。我来做补充。第三关：读懂内容独学、群学展示：默读诗歌，说说从诗歌中体会到了怎样的感情？从诗歌中感受到了怎样的快乐？【课堂检测】一、照样子写词语。蹦蹦跳跳：二、照样子写句子。快乐便四处飞溅，我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。，，比。【课外延伸】课外找几篇写暑假生活的文章和诗歌读一读，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。学习目标：1．识字学词，读顺句子，把课文读熟练。2．读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情，说说自己感受到的快乐。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．诗歌主要写了什么？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容我们一起来“闯关”：第一、二关：读准读顺、读懂词语展示预习：语文S版四年级上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题语文百花园一展示：交流自己的独学成果。3．照样子，写句子。对学：通过读句子，我发现了。独学：我也能写出生动形象的比喻句。展示：交流自己的独学成果，比一比谁最棒。第二关：积少成多。独学：读一读，背一背。对学：读了这首诗，你知道了什么？仿佛看到了怎样的画面？展示：交流自己的理解与感悟，并读出古诗的节奏。前面的三关我闯前面的三关我闯过了得。第三关：阅读平台。独学、对学、群学：朗读这篇短文，说说你想对那只小鸟和用弹弓打鸟的孩子说些什么？展示交流。第四关：能说会道（一）任务向导我们常常在夜晚仰望无边无际的星空，在大树下倾听蝉的鸣叫，在雪地里堆雪人、打雪仗，在田野里采野花，在瓜地旁听故事……这一切多么令人难忘啊！这次口语交际就是让我们跟同学说说你童年生活中最有趣、最难忘的事。4．写一个自己最喜欢的结尾。听了你的作文，我来说说想法。（三）巧点妙评听了你的作文，我来说说想法。对学：把自己的作文读给别人听，请他（她）给自己提提意见，把意见记下来。学习目标：1．读准字音，丰富词汇，感受打比方的写法的好处。2．阅读短文，体会作者的思想感情，读、背古诗，想象诗句描绘的画面。3．能围绕“我们在大自然中成长”这一话题，进行口语交际和书面表达。给自己的预习做个评价。【课前预习】给自己的预习做个评价。课前，请按照老师的预习要求进行预习。【探学路径】【探学路径】语海畅游——积少成多——阅读平台——能说会道——笔下生辉我们一起来“闯关”：第一关：语海畅游。1．汉字真有趣。对学：通过朗读课本上的几组词语，我发现。独学：我还积累了本单元新学的多音字，我能把它写在书上。展示：交流自己积累的多音字。2．词语搭配——“童年开花”。对学：我发现“童年”还可以跟许多词语搭配，我能把它写在花篮里。独学：我还可以照样子用“江水”跟很多词语搭配。（二）能说会道1．独学：自己回忆童年生活中最有趣、最难忘的事。2．对学：在小组内互相交流，讲的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学要认真，没听明白的地方等对方讲完了再提问。我来做做评价。3．群学：小组推选一名代表，向全班同学讲述组内最精彩的内容。讲述时，组内的人还可以做补充。我来做做评价。第五关：笔下生辉（一）任务向导动笔写一写自己跟同学讲的童年生活中最有趣、最难忘的事。（二）笔下生辉1．你能结合习作要求给自己的习作拟一个题目吗？题目：展示：比一比谁的题目最具新意。2．给习作写一个最有特点的开头。展示：比一比谁的开头最具有自己的特点。3．把事情的起因、经过、结果写下来。语文S版四年级语文下册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题5．古诗三首方法点：读正确——悟诗意——想画面——品语言读正确：1．生字读音，特别注意诗中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。菊霜薄薄愁菊霜薄薄愁眠4．轮读古诗，比一比，谁把诗读准读顺、读得有节奏了？悟诗意：1．独学：自己读懂了哪些词句，哪些词句读不懂。2．对学：交流自己读懂的词句。体会表现了诗人什么样的思想感情，最能体现这种情感的句子是哪一句。我来做做补充。3．群学：对不懂的地方进行质疑问答。我来做做补充。想画面：展示：读了这首古诗，你仿佛看到了怎样的画面？第二关：用法自读用学习《望洞庭》的方法，独学、群学《菊花》和《枫桥夜泊》。第三关：展示交流交流悟诗意、想画面、品语言的独学、对学、群学成果。【课外延伸】自己再找找几首描写景色的古诗读一读，然后把其中一首抄写在下面。给自己的学习做个综合评价。给自己的学习做个综合评价。【课后反思】1．评评自己。我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我点评了（）我达标了（）2．用心写一写自己学习本篇课文的收获与新的发现。学习目标：1．朗读课文，识字学词，读顺诗句，做到熟读成诵。2．理解诗句意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。3．初步掌握学习古诗的方法。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．三首古诗的意思是什么？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】明确方法——用法自读——展示交流——全班诵读我们一起来“闯关”：第一关：明确方法。以《望洞庭》为例，明确学习古诗的方法。我来做做评价。第四关：全班诵读我来做做评价。1．朗读三首古诗，比一比谁读得好。2．尝试背诵。【课堂检测】一、听写词语。二、形近字组词。诗（）未（）偏（）渐（）寺（）末（）偏（）浙（）三、读《望洞庭》。，做题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。相：。和：。湖光：。潭面：。未：。磨：。镜未磨：。诗中把比作把比作

四、默写古诗《枫桥夜泊》。

四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题6．观潮1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。卧沸薄薄震卧沸薄薄震涨5．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。6．轮读课文，比一比，谁把课文读准读顺了？我来做做补充。我来做做补充。第三关：读懂内容交流：1．给课文分段，概括各段段意，再说说课文主要写了什么。2．作者是按照什么顺序来写钱塘江潮的?第四关：读中想象1．潮来前江面的景色是什么样的？2．从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的词语，边读边想象大潮由远而近的壮观景象，说说你的体会。3．大潮过后，江面的景色是什么样子的？这些都说明了什么？通过你的朗读再现大潮壮观景象。（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。【课外延伸】请课外阅读《黄果树瀑布》，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。给自己的学习做个综合评价。给自己的学习做个综合评价。【课后反思】1．评评自己。我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我点评了（）我达标了（）2．用心写一写自己学习本篇课文的收获与新的发现。学习目标：1．识字学词，读顺句子，把课文读熟练，背诵课文第三、四自然段。2．想象钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，培养热爱祖国壮美河山的思想感情。3．体会作者按照顺序写观潮情景的方法，积累优美的语句。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．试着给课文分段，概括各段段意，再想想课文主要写了什么。6．查找一下关于钱塘江大潮的资料，为学习课文作准备。给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读中想象——品味词句——朗读背诵我们一起来“闯关”：第一、二关：读准读顺、读懂词语。展示预习：第五关：品味词句你认为课文中哪些句子写得好？哪些词语用得好？为什么？先独学，然后群学交流。第六关：朗读背诵朗读课文，相互检查，背诵课文第三、四自然段。【课堂检测】一、听写词语。二、在带点字的正确读音后面划“√”。笼罩（lónglǒng）薄雾（bóbáo）余波（bōpō）风号浪吼（háohào）三、写近义词。霎时（）昂首（）颤动（）四、根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。（）（2）形容隐隐约约。（）（3）没有风浪，比喻平静。（）五、根据课文内容填空。潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像_______________。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像_______________。当潮头奔腾西去后，江面依旧______________。按顺序排列下面的句子，用序号表示。四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题7．火烧云2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。霞紫薄薄跪霞紫薄薄跪惚5．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。6．轮读课文，比一比，谁把课文读准读顺了？我来做做补充。我来做做补充。第三关：读懂内容独学、对学、群学、交流：1．课文主要写了什么景象？是按照什么顺序来写的？2．火烧云有哪些变化？第四关：读懂写法独学、对学、群学、交流：作者是怎样来描写火烧云的变化的？（1）按照什么顺序写的？（2）用怎样的词句来写的？（哪些词句写得好？）交流时，朗读和欣赏自己认为写得好的段落和句子。3．这段话选自课文《》，主要写的是【课外延伸】请阅读下面老师推荐的文章，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。给自己的学习做个综合评价。1．《庐山落霞》给自己的学习做个综合评价。2．《海上日出》【课后反思】1．评评自己。我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我点评了（）我达标了（）2．用心写一写自己学习本篇课文的收获与新的发现。学习目标：1．朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练。2．读懂课文内容，了解火烧云有哪些变化。3．学习作者是怎样来写描写火烧云的变化的。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．课文主要写了什么景象？是按照什么顺序来写的？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读后练写【课内探学【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读后练写我们一起来“闯关”：展示预习：1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。第五关：读后练写请你仿照课文第三自然段的写法，写一个事物的变化。【课堂检测】一、形近字组词。春（）紫（）沙（）葡（）寿（）紧（）秒（）捕（）二、读下面的课文节选，做题：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”1．仿照“笑盈盈”写三个词语：。2．找出这段话中写颜色变化的词语，画上“”。四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题8*．四季童话1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。2．记住生字字形，注意记字方法。3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。4．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。6．轮读课文，比一比，谁把课文读准读顺了？我来做补充。我来做补充。第三关：读懂内容独学、群学展示：默读课文，童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？第四关：读品句子独学：你喜欢读课文中的哪些句子？为什么？群学：交流喜欢读的句子，谈理由，然后大家一起来朗读，开展朗读比赛。【课堂检测】把自己喜欢的句子摘抄到“采集本”上。【课外延伸】课外找写四季景色的文章读一读，然后与同学交流自己感受和喜欢读的地方。学习目标：1．了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2．有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。【课前预习】1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批注在课文词语的旁边。5．课文主要写了四季的什么特点？6．我的疑问：给自己的预习做个评价。7．在写字本上抄写课文后方格里的汉字，给自己的预习做个评价。每个字写两遍。【课内探学】【探学路径】【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读品句子我们一起来“闯关”：第一、二关：读准读顺、读懂词语展示预习：语文S版四年级上册学案主备人：学习小主人：学习小组:学习时间：课题语文百花园二群学：用“静”字组词，填在下面的句子里。夜幕降临了，村庄里开始（）下来。水面上没有一丝波纹，显得特别的（）。面对突如其来的打击，他显得相当的的（）。第二关：积少成多。1．古诗《浪淘沙》。独学：读一读，背一背。对学：读了这首诗，你知道了什么？仿佛看到了怎样的画面？展示：交流自己的理解与感悟，并读出古诗的节奏。2．积少成多。前面的三关我闯过了前面的三关我闯过了得。第三关：阅读平台。独学、对学、群学：默读“周记”，说说“周记”都写了些什么，弄清楚“周记”的写法。写“周记”时要注意：