我国gdp总量居世界前列

我国gdp总量居世界前列

一、被解释变量及数据来源1、收入差异的计量。本文采用基尼系数作为被解释变量。基尼系数最大为1,最小为0。按照联合国有关组织规定,若低于0.2表示收入绝对平均;0.2~0.3表示比较平均;0.3~0.4表示相对合理;0.4~0.5表示收入差距较大;0.6以上表示收入差距悬殊。2.数据选择。由于本文主要以库兹涅茨的倒U理论为基点,因此数据主要选择改革开放30年以来中国的统计数据,在这一阶段中国的经济一直保持快速发展,同时居民收入差距不断拉大。从这个角度来说,选择改革开放30年以来的数据可以很好地适用于库兹涅茨的倒U理论。3.影响因素的分析。根据库兹涅茨假设理论,在经济发展过程开始的时候,尤其是在国民人均收入从最低上升到中等水平时,收入分配状况先趋于恶化,继而随着经济发展逐步改善,最后达到比较公平的收入分配状况。因此人均国内生产总值是必须选择的因素,同时考虑人口出生率、政府补贴和经常性转移支付、教育投入因素作为被解释变量。4.模型的设计。根据库兹涅茨理论假设,将模型设计为Y=C+C1X+C2X2+C3E+C4(G/B)+μ5.数据来源。本文获取中国1980~2007年的统计数据,数据详见中国统计局网站。二、模型的评估和调整(一)库兹涅茨模型对被解释变量Y与人均国内生产总值X进行回归分析,并将方程形式设定为二次型。由于人均国内生产总值与基尼系数数据之间量纲的数量级差距太大,因此将模型设定为两边取对数的形式。EViews的最小二乘计算结果见表1。从表1中可以得出方程从回归结果来看,因为二次项前的系数为负值,所以该模型证实了库兹涅茨的倒U理论,即随着经济的增长、人均国民生产总值的提高,基尼系数会先增大后减小。同时由于R2=0.922369,可以看到该模型的拟合程度是很不错的;系数显著性检查,给定α=0.05,查t分布表,在自由度为(n-3=25)时得到临界值为1.7081,由于各个解释变量t值均大于临界值,所以人均生产总值对基尼系数有显著的影响。对其进行计量经济学检验,在给定显著性水平0.05,查DW表,当n=28,k=2,得到下限临界值dL=1.255,上限临界值dU=1.560,因为DW统计量为1.277943,小于4-dL=2.745,根据判定区域知其不存在自相关。对其进行异方差的检验如表2所示。从White检验得知Obs*R-squared=28×0.333140=9.327918,表明不存在异方差性。(二)其他因素的回归1.教育投入影响收入分配的响应从表3中可以得出回归方程式从回归结果来看,教育因素对收入分配的影响系数为正数,说明教育投入影响到收入分配。但是t检验是通不过的,而且R2=0.001807方程拟合度太差,因此从统计学的角度来说无法证明E对Y具有显著的影响,因此在分析的过程中将舍去该因素。2.基尼系数的估计结果为了避免人口出生率与政府补贴和转移性支出之间的共线性,所以采用G/B的形式对Y进行回归。G/B代表的经济含义是对出生率的每个百分之一的增加,政府转移支付的增加量。方程采用对数形式。经过Eviews最小二乘法计算,回归结果如表4。从表4中可以得出方程式回归方程出现了一个很有意思的现象,就是说G/B增加1%,基尼系数上升1.769275%。也就是说在我国存在补贴富人的情况,国家补贴得越多,居民的收入差距反而越大。由于各个解释变量系数的t值大于临界值,所以G/B对基尼系数Y具有显著的影响。R2=0.681358说明方程具有比较好的拟合程度。自相关检测。给定显著性水平0.05,查DW表,当n=28,k=2时,得到下限临界值dL=1.255,上限临界值dU=1.560,因为DW统计量为0.569955,小于4-dL=2.745,根据判定区域知其不存在自相关。异方差ARCH检验。从表5中得知经过ARCH检验Obs*R-squared=(28-1)×0.116672=3.150143<λ2(1)=3.841,说明不存在异方差性。运用EViews最小二乘法对基尼系数、人均国内生产总值、G/B进行回归,结果如表6。从表6中得出lnY赞=-0.1952396+0.175752lnX-0.002627(lnX)2+0.369022ln(G/B)检验。给定显著性水平0.05,查DW表,当n=28,k=3时,得dL=1.214dU=1.65,4-dU=4-1.65=2.35,因DW统计量为1.276381,因此不存在自相关。异方差White检验如表7。从表7中可以看到由White检验知Obs*R-squared=8.335780<Х2(5)=11.070,因此不存在异方差性。因此,研究模型估计的最终结果为三、科学设定收入差距是通过优化我国居1.人均国内生产总值对收入差距确实存在影响,也就是说库兹涅茨的倒U假设能够说明中国现阶段的收入差距与经济增长之间的关系。随着经济不断增长,收入差距先恶化再改善。2.公共教育投入对收入差距影响不明显,考虑到文革期间我国教育停滞了十年左右,因此公共教育支出所带来的效应应该还没有显现出来。3.人口出生率与政府转移支付支出比对收入差距具有明显的影响,即正相关的关系,G/B增加1%,基尼系数上升1.769275%。就是说在我国存在补贴富人的情况,国家补贴得越多,居民的收入差距反而越大。因此可以认为政府在补贴穷人方面的政策不是很成功。四、积极发展教育,提高全民素质1.根据库兹涅茨理论可知,目前国家应该继续坚持改革开放政策,保持稳定的经济增长,使得收入差距逐步减少。2.加大公共教育投入,使得不同收入阶层的适龄儿童都能按时入学。加大高等教育的投入,加强对贫困大学生的补贴力度。3.调整国家转移支付的政策。制定切实有效的政策,使得政府转移支付能够真正惠及低收入群体