北师大版九年级历史教学计划（7篇）

北师大版九年级历史教学计划（7篇）一、指导思想

历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

二、根本状况

1、学情分析

由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，规划本学期将《世界历史》（上）授完。

2、教材分析

本册教材共分六个单元，21课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、详细措施

1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“争论式”为主。实行先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟识教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、力求学问趣味化。培育学生各方面的力量。

3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习乐观性，激发学生乐观参加。

4、练习要求标准仔细。作业批阅准时、仔细。

5、准时检测，准时了解学生的学习状况。

四、教学进度：

第1周9.1—9.7九年级上册1、2课

第2周9.8—9.143、4、5课

第3周9.15—9.216——9课

第4周9.22—9.28复习1—9课、测验一——三单元并讲评试卷

第5周9.29—10.510——12课

第6周10.6—10.1213、14课、复习第四单元并测验

第7周10.13—10.19讲评第四单元试卷，15、16、17课

第8周10.20—10.2618、19、20课

第9周10.27—11.221、22、23课并复习第五——八单元

第10周11.3—11.9第五——八单元测验及讲评

第11周11.10—11.16九年级下册1—4课

第12周11.17—11.235—7课，复习1—7课并

第13周11.24—11.30第一——三单元测验及讲评试卷，8、9课

第14周12.1—12.710—13课

第15周12.8—12.1414—17课

第16周12.15—12.2118、19课，复习第四——八单元，测验及讲评试卷

第17周12.22—12.28复习九年级下册

第18周12.29—1.4复习九年级上下册，预备期末考试

陈爱红

北师大版九年级历史教学规划篇2

一、学情分析

本学期面临着历史会考任务，时间紧任务重，压力山大。尽管第一学期期终考试成绩较为抱负，但班级与班级的差距过大：AB率，最高班35人71.43%，最低班23人46.94%，ABC率，最高班48人100%，最低班43人87.76%；学生与学生之间差距更大，最高分99分，最低分9分。究其缘由，个别班级个别学生思想上不重视，认为等级制无所谓，懒得背；更多的是由于学习方法不得当，面对内容繁杂的历史根底学问把握不娴熟，学问迁移力量差，做选择题以蒙为主，做材料题又空白一片。

二、学科目标

（一）质量目标。以我校整体工作规划为指导，全面推动习美课堂建立，着力打造高效课堂，着眼于学生的进展，留意引导学生进展自主学习，探究学习，注意培育学生会考的应试力量。力争会考历史AB率到达70%以上，ABC率在95%以上。

（二）课堂目标。仔细复习初一——初三共六册课本内容，加强根底学问的识记，夯实根底；仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用力量，圆满完成初三历史会考任务。

（三）习美目标。明确每节课堂复习任务，培育学生仔细倾听、准时整理的习惯；注意课堂提问和课堂小测，培育学生清楚表达、标准书写的习惯；加强选择题和材料题练习，加强学生解题方法的指导，把握答题技巧，提高综合运用力量，培育学生独立思索、敢于质疑的习惯；重视反应课堂，提倡同桌互查、组长抽背，培育学生擅长合作、自我评价等良好习惯。

三、方法途径

1.加大备课组活动力度，切实提高课堂教学质量。提高课堂教学质量是提高教学成绩的关键。首先在备课环节上要严格执行集体备课的规定，努力钻研新课程、新课标，更新训练教学理念，在教学目的、难重点、教学方法等各个方面均要经过集体争论，发挥大家的聪慧才智，避开盲目“单干”；其次，在备课组内加大听课评课的力度，多听课，多提改良意见。

2.提高学生学习兴趣，提高课堂教学效益。本学期将在上学期探究的根底之上，力求打破以前初三历史教学中普遍存在的“沉闷式课堂”、“填鸭式课堂”、“练习式课堂”等不科学的课堂教学模式，将问题、将激情带入课堂，在叙述根本学问点的同时，留意对学生进展情感训练、心理辅导，使其乐于学、而不是疲于学，培育教师富有激情的良好习惯。

3.积级参与市区各级教研活动。引资料、学阅历。努力提高教研组整体业务水平，加强教研组集体备课，通过听评课活动提高整体的教学水平。

4.做好会考备考工作。

（1）紧扣其中的“考试范围”来制定复习规划，不能超范围，以免增加学生负担、做无用功；同时习题训练肯定要以根底题、中等难度题为主，做到古为今用、联系热点时事进展复习。

（2）紧扣考点，抓住主干学问、按专题进展其次轮复习，将考点细化，催促学生逐条记忆、理解，力求将考点条条过关；同时又要敢于取舍、适当整合、适时给学生减负、减压。

（3）要从各种资料当中选择出能切中考点、有新意、中等难度之题进展有机组合；其次，要合理安排学生做题时间、做题强度。

（4）留意进一步收集会考信息工作，调整备考策略。

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一、教学目标

读史明智，历史课的教学着眼于培育学生的分析问题解决问题的力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大。由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，所以本学年度教师要更加的有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，促使学生学好历史学问。由于是毕业班，所以为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，规划本学期将《世界历史》（上）授完，并酌情进展下册的学习。

二、教材分析

本册教材共分四个单元，25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，所以要教会学生在记忆的根底上理解，方能取得好的教学效果。

三、提高教学质量措施：

1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受训练的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习力量和乐观参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面进展，从实际动身，乐观探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言标准，精神兴奋，按时上下课，关怀学生，注意学生的学习方法指导，力求学问趣味化，培育学生各方面的力量，使学生学会学习，愿意学习。使学生逐步把握历史和熟悉历史的一些根本技能和方法，例如：计算历史年月，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的熟悉水平动身，调动和激发学生的学习兴趣和热忱，鼓舞学生乐观参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习稳固所学学问，教师发觉教学问题的有效途径之一。做到准时批改和反应。查缺补漏。

7、准时检测，准时了解学生的学习状况。

四、辅导：

辅导以学习上的优生和临时的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各力量，重视学问的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进展学习目的的训练及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮忙他们进展特点，制造性地进展学习，培育其创新力量。对学习有困难的学生，在多方面关怀爱惜他们，帮忙他们把握历史根底学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。

北师大版九年级历史教学规划篇4

一、目的要求

1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感训练，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生把握根底的历史学问，了解世界历史大事和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的根本观点，以及应用历史唯物主义根本观点观看和分析问题的力量。

二、学生状况分析

我任教的班级一共是四个班，每个班有学生四十人，和初二相比，整体素养有所提高，大多数学生的学习观念有所稳定，这是优势；但同时和初二相比，科目也增多了，新增的化学相比照较难。这样，学生的精力是有限的，势必对学习历史也造成不利影响。各班学习根底不平衡，有些同学根底差，所以本期教学中，要想方设法帮忙他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。

三、教学措施：

1、制造性地探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，乐观探究探究性的学习方式。加强辅导，协调班级进展。

2、提高课堂利用率

学生的精力是有限的，课堂时间也是有限的，容不得无视和铺张，必需抓紧，本学期这本教材共八个单元，23课，另外还有四节是活动课。历史课每周两节，一学期按十八周算，三十六节课，每节课讲完一课内容，仅剩九节课复习时间，所以这么看来，时间相当紧迫。因此，每堂课我必需完成一课内容，假如，平常有特别缘由造成落课，必需想法找回来，这是课时的保证。另外，每节课的课堂时间肯定要利用好，每节课是40分钟，其中5分钟用于复习前一课，还剩35分钟，讲课必需精讲，争取用25分钟讲完每节课书本内容，然后10分钟针对本课内容，适当找些练习题，使学生在每节课短暂的时间里，对课本学问有一个根本的了解。

3、调动学生学习历史的兴趣

充分利用故事导入，多媒体教学，把学习历史的重要性一一列出，从而培育他们的兴趣，为学习成绩的提高打下肯定的根底，另外，教给他们肯定的方法，比方：记忆力比拟好的时间是在早上，反复记忆历史学问，对学习有进步的学生给以准时表扬，树立学习历史典型学生，建立学习历史的兴趣小组。，每班至少两名学生为兴趣小组成员，单独辅导，让他们对历史学问有肯定的理解力量，并形成特长，也通过他们带动和影响其他学生，全面提高历史成绩。

4、抓好历史月考、期中和期末复习

历史光靠平常的学习还不行，还离不开复习工作，由于学生的记忆力有遗忘规律，隔一段时间假如不准时复习，就忘得差不多了，针对这种状况，学校每月组织的月考，对遗忘起到肯定的乐观作用，可谓是准时复习，避开遗忘，除了学校组织的考试外，本学期我规划每单元都发一套单元测试题，共八个单元，另外，期中和期末测试题各两套，争取让学生多练习一些题型，避开考试前慌乱无章的局面消失，也避开考场上无从下手。

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一、教学内容：

本学期世界历史教学内容共分为八个单元，表达世界现代时期的历史，共19课，每课教学1课时。

二、所教班级现状分析：

本人今年任教的班级是初三的5、6、7班。5、6班纪律较好，根本都能仔细听课，并能按时完成相关的作业及练习；小局部学生学习被动，需要教师时常催促。特殊是（7）班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，熟悉又缺乏，故要到达学校要求的合格率目标较难，整体看来不愿读书者大有人在。所以今年历史毕业考要胜利的担子很重，因此在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，课堂准时稳固，准时消化，力求每一节课都能有实际成效。

三、要求与措施：

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，乐观参加课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。

3、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析力量，学习较困难者，重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量，做到毕业考能顺当通过。

4、以创新精神和实践力量的培育为核心，乐观探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。乐观运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学。

6、仔细，乐观参与市训练局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。

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一、系统复习，夯实根底

依据一练和中考的时间，拟订切实可行的复习规划，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的安排，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月10日—4月25日左右，即根据教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生把握教材中最根本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。

其次阶段是专题复习，时间是在4月30日—5月30日，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，结合时政热点分类、分专题进展复习，并进展综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进展综合、形成力量。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在6月1日—6月10日进展中考模拟训练，依据训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固学问、提高应试力量。

历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的根底。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容许多，在复习时教师首先要全面系统地进展复习，同时又要有侧重点，《历史考试说明》里的考察内容及要求，复习时这局部内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对学生常犯的错误进展有针对性的训练，提高学生学习历史学问的力量。

三、注意应试力量的提高

根底学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。

（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求答复，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对根底学问肯定要识记娴熟，通过做题训练理解分析力量、表述表达力量等。

（3）留意合理地安排复习时间。

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一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持训练创新。乐观参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养训练。着眼于学生的进展。

二、教学目标

连续增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生状况分析

初三学生正处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，把握了肯定的历史根底学问、合作技巧及自主探究学习的力量，但大局部学生还没有把握科学的学习方法，把握的根底学问和根本力量也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男