《第1节运动的合成与分解》教学设计(福建省县级优课)-物理教案

运动的合成与分解教师：朱伟婷指导教师：廖求金饶跃荣教学目标知识与技能通过实例和实验，知道运动的独立性。通过实例，掌握运动的合成与分解的方法。过程与方法会运用平行四边形定则解决有关位移和速度的合成问题。情感态度价值观有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究与日常生活有关的抛体运动。教学重难点重点：运动的独立性以及运动的合成与分解的方法。难点：运动的合成与分解的方法教学媒体视频，板书，实验装置教学过程教学程序教师活动学生活动教学资源新课引入【播放视频】播放篮球比赛三分球视频【设疑激趣】篮球运动员投篮时，篮球的运动轨迹是抛体运动，要想篮球投的准，我们就要好好的学一学这一章的内容。观看视频思考老师的设问视频新课教学教师陈述：我们生活中的运动，比如投篮篮球的运动，可能参与了多个运动，即向上运动又向前运动。我们可以做一个小实验。【学生实验】笔紧靠尺子向右匀速，尺子向上匀速运动，观察笔描绘的轨迹。【展示学生实验结果】我们看这个同学画的运动轨迹，它实际的运动我们称为合运动，它向上和向右的两个运动我们称为分运动。【教师陈述】我们之前学过匀变速直线运动，描述物体位置我们采用坐标轴，那么描述曲线运动和这一类在平面上的运动，要怎么表示？【板书】直角坐标系【教师陈述】我们从这样的实验为例子，从最简单的运动入手，来看一看如果一个物体同时参与了两个分运动，那么他的运动我们应该如何分析。大家思考最简单的运动是什么？【演示实验】蜡块实验：介绍实验器材：试管中有红蜡块，里面装着水，将试管倒置，蜡块在水中缓慢上升，几乎做匀速直线运动。气垫导轨：调节导轨水平，将滑块放在导轨上，滑块静止，说明滑块所受合外力为零。给滑块一个初速度，滑块做匀速直线运动。实验一：滑块向右做匀速直线运动，蜡块向上做匀速直线运动，请一位同学用点描出蜡块的运动轨迹。观察蜡块的运动轨迹是什么？实验现象：蜡块的运动轨迹是一条直线理论证明运动轨迹是一条直线。提出：已知分运动求合运动是运动的合成，已知合运动求分运动是运动的分解。位移和速度的分解遵循平行四边形定则。两个分运动之间互不影响，两个分运动之间有独立性。分运动运动的时间是相同的，所以分运动具有等时性。师：研究一个物体的运动我们主要研究物体的位置，运动轨迹，位移，速度，加速度等1、建立直角坐标，蜡块的位置（x,y）X=vxt,y=vyt2、蜡块的运动轨迹：,通过理论分析证明蜡块的运动是一条直线运动。3、蜡块的位移：S=t位移方向：与水平方向的夹角为，4、蜡块的速度：速度的方向：与水平方向的夹角，步骤二：滑块向右做匀加速直线运动，蜡块向上做匀速直线运动，请另一位同学用点描出蜡块的运动轨迹。观察蜡块的运动轨迹是什么？实验现象：蜡块的运动轨迹是一条曲线。蜡块的合运动可以分解成水平方向的匀加速直线运动和竖直方向上的匀速直线运动。建立坐标，蜡块的位置（x,y）,蜡块的运动轨迹：x=根据理论证明蜡块的运动轨迹是一条曲线运动。蜡块的位移蜡块的速度学生操作实验学生比较自己的实验结果，理解合运动分运动的概念。思考并回答问题观察蜡块的运动轨迹思考并分析观察蜡块的运动轨迹学生思考并回答实验材料：尺子，笔，纸张。实验器材：气垫导轨，透明玻璃管，红蜡块，透明玻璃板，支架，抽气泵，电源。例题讲解例题1：篮球运动员将篮球向斜上方抛出,投射方向与水平方向成600角.设其出手速度为10m/s,这个速度在竖直方向和水平方向的分速度各为多大?例题2：降落伞下落一段时间后的运动近似是匀速的。没有风的时候，跳伞员着地的速度是5m/s。现在有风，风使他以4m/s的速度沿水平方向向东移动，问跳伞员将以多大的速度着地？这个速度的方向怎样？学生思考并完成例题学案材料总结今天我们学了运动的合成与分解，物体的实际的运动是合运动，物体分别参与了两个分运动