七年级生物生物的特征导学案

七年级生物导学案《生物的特性》班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。一、学习目的：

1．懂得科学观察的普通办法，通过观察、比较和分析，记住生物的基本特性。

2．通过参加多个教学活动，逐步培养自己观察、口头体现、分析问题和解决问题的能力。

二、预习导学：

阅读教材第二页生物的特性上面的内容，完毕下列问题:

1.科学探究的基本办法

（1）

是科学探究的一种基本办法．它规定有明确的

．

（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？

阅读教材三、四、五页，完毕下列的问题：

1.生物有哪些共同的特性？把它总结在下面：

2.想一想，除了以上提到的特性，生物尚有无其它的共同特性？

三、合作探究1、阅读课本，分析机器人、钟乳石、珊瑚和珊瑚虫等，与否是生物？2、除了课本介绍的，你还懂得生物有哪些特性？看哪个小组说得好？3、一群蚂蚁在围攻一种不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一不明物体是不是生物？四、学习检测

1．生物与非生物最本质的区别是（

）

A．生物能动，非生物不能动

B．生物能长大，非生物不能长大

C．生物有生命，非生物没有生命

D．生物能对环境有反映，非生物对环境没有反映

2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）

A．人在离开路灯行走时，影子越来越长

B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大

C．工人筑路时，路面越来越宽

D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗

3．下列有关生物的叙述中，哪项不对的（

）

A．生物都能进行呼吸

B．生物生活都要从外界获得营养物质

C．生物都能进行繁殖

D．生物都是由细胞构成的

4．观察是科学探究的基本办法，下列说法错误的是（

）

A．科学观察要有明确的目的

B．观察要全方面、细致和实事求是

C．科学观察不能够直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器

D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心

5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的贵重植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是

。

6、认真阅读下文，并回答下列问题：

宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸取人们排出的二氧化碳，运用阳光，使本身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。

（1）小球藻是生物吗？

。

（2）根据是

。

五、课堂小结

学完这节课后，如果有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？

六、学后反思：

通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二章理解生物圈第一节生物与环境的关系班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。一、学习目的：能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。能举例说出生物与生物之间的关系。能举例说出生物对环境的适应和影响重难点：举例说出生物与环境的关系。探究影响鼠妇分布的环境因素。二、预习导学：1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做________。它分为_________和___。2.生物生活环境中的非生物因素主要包括____、_____、_____等。生物因素是指。3.如果有一天太阳忽然消失地球上首先死亡的将是绿色植物这是由于光合作用需要____________________。4.生物能适应环境，如___________________________________同时也能影响环境，如___________________________________。5什么事生物圈？__________________________________6生物的生活环境是指什么？__________________________________二合作探究探究一：探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完毕下列各项：1.试完善下面的循环图，概述科学探究的普通过程。提出问题提出问题2.课前各小组都收集了诸多鼠妇，你们从哪里收集到的？根据同窗们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”3.学们说说当时发现鼠妇的情景，假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。”4.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相似的实验，叫做。设立对照实验，能够确保明验成果只是由所研究的变量引发的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。根据对照实验的规定，各小组讨论探究方案，进行“制订计划、实施计划”的探究。实验过程中要统计探究成果。5.每组选一名同窗进行“体现和交流”计算全班各组的平均值“得出结论”探究二：探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完毕下列问题1.生物因素是指。2.生物与生物之间最常见的是________关系，另外尚有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而构成一种“家庭式”的整体。三、反馈练习1、鼠妇的生活环境是()A水中B干燥的陆生环境C潮湿的陆生环境D土壤里2、生物与环境的关系是()A互相影响毫无作用B互相影响毫无影响C毫无关系D互相影响互相作用3、光合作用的原料二氧化碳和水属于()A生物因素B非生物因素4、在大自然生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应()A森林可保持水土B旗形树的树冠像一面旗帜C千里之堤溃于蚁穴D蚯蚓疏松土壤四、教后反思：第二章理解生物圈第二节生物与环境构成生态系统班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。一、教学目的1、举例阐明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的构成成分及互相间的关系。尝试建构生态系统的构造模型；认同生物与环境是一种统一的整体。二、预习导学自主学习1、生物与_________是一种统一的整体。2、生态系统：由______________________________________所形成的统一整体。三、合作探究生态系统的构成引导学生观察分析第20页课本插图并讨论其中的思考题：1树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是如何的2树桩最后会消失吗因素是什么3在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色，，。2.下面是生态系统的构成图解请你补充完整。植物—————（）生态系统（）（）————（消费者）生态系统细菌、真菌———（）（）——————阳光、空气、水等3.生态系统中除了生物部分尚有非生物部分非生物部分在生态系统中起什么作用？食物链和食物网看课本21、22页完毕下列各题1.消费者和生产者之间的关系，重要是是和的关系，样就形成了食物链。2.通过22页“观察与思考”讨论：1、你连接的食物链有多少条？它们是互不有关的吗？2、如果蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生如何的变化？生态系统含有一定的自动调节能力：1.草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：由于食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过分放牧，草场还会保持原状吗？2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？（因此我们要爱惜生物，保护生物的多样性。）3.分析课本23页的资料，讨论思考（1）如果这些积累了诸多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?当堂作业1.下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的全部生物D.一种池塘2.维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是()A生产者B消费者C分解者D阳光、水、空气等3.在“草→兔→鹰”这个食物链中如鹰被大量捕杀则草的数量会（）A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少4.捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A减小B增大C不变D先减后增5.某地大量捕获青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，因素是破坏了生态系统的()A生产者B分解者C消费者D食物链6.下列是某些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，另首先序为（）A④→①→②→③→⑤B②→⑤→③→①→④C③→②→①→⑤→④D②→⑤→④→③→①7.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却()A少量增加B富集C减少D不变8.下列食物链中，对的的是（）A草→兔子→狐狸→狼B植物遗体→真菌→动物C猫头鹰→老虎→种子D青蛙→蛇→鼠→猫四、教后反思第二章理解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。一、教学目的1.认同多个生态系统的类型及特点2.能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统3.理解人的活动与生物圈之间的关系。二、预习导学1.地球上最大的生态系统是2.在下列实例中通过食物链而引发的危害是（）A大气中的臭氧层出现空洞B温室效应C汞、DDT等有毒物质的积累D酸雨。3.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林垦荒，其成果是（）A、有助于生态系统的稳定B、减少了生态系统的自动调节能力C、有助于保护生态环境D、更有助于人类生存。4.列表比较不同生态系统的特点。种类特点森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统都市生态系统三、合作探究、展示交流学习任务一多个多样的生态系统（1）、学生根据生活常识和收集的资料说出多个生态系统。（2）、学生观察教材中多个生态系统的图片，讨论多个生态系统的特点和作用并进行归纳总结。学习任务二生物圈是一种统一的整体(1)给同窗们2分钟的时间，快速阅读