二年级数学《乘法的初步认识》说课稿

二年级数学《乘法的初步认识》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握加法的基础上进行的，教材注意从学生的知识经验出发，用同一种句式“几个几”来表述，将加法引申到乘法。教学内容包括对乘法的含义、乘法算式以及算式所表示的意义。通过本课教学，培养学生用数学眼光观察现实生活中的事物，同时初步培养学生抽象、概括的能力。二、说教学目标使学生初步认识乘法的含义，知道求几个几用乘法计算，初步知道加法和乘法之间的联系。学会写乘法算式，知道乘法算式的读法。培养学生用数学眼光观察现实生活中的事物，同时初步培养学生抽象、概括的能力。三、说教学重难点教学重点：知道乘法的含义，知道求几个几用乘法计算。教学难点：知道加法和乘法之间的联系，把加法的结果改写成乘法算式。四、说教法和学法本课教学采用直观操作、合作交流、自主探究的学习方法。五、说教具准备多媒体课件、图片等。六、说教学过程(一)复习导入，揭示课题出示练习：数一数，一共有几朵花？学生边回答边演示，把相同的花朵连起来。揭示课题：乘法的初步认识。

(二)探究新知出示图片，引导学生观察图意。

(1)说说图上画了什么？一共有几个小朋友？每个小朋友都拿着几根小棒？(2)根据学生的回答板书：5个3根5个2根5个4根5个5根5个6根5个7根……引导学生发现这些加数是相同的。(3)师小结：求几个几用加法计算，如：3个5相加；4个5相加……等等。师板书。

2.出示课本P91小棒图(每个方格里的木棒都有重复)和填表格活动，引导学习合作完成填表，展示填写情况并进行比较(P92表格)，板书两个加法算式(一共2排小房子和第一排两个小房子是同一组)引导学生说说表示什么意思？体会每排木棒是同一组的原因(同样多)，同时引导读一读。说说还有几组这样的情况？指名读出这两个算式，读后引导学生质疑这个算式是几个几相加？通过引导质疑并回答每组是几个几相加，共有几个组。体会“几”是指什么？总结：“求几个几是多少可以用什么方法来计算呢？写成什么样的式子？”

(1)学生先说说。(课件出示不同的图形)。板书出这些式子有什么特点？为什么不用加号？说说算式中各符号的意思。(突出重难点强调“几个几”。)根据学生回答小结：求几个几用乘法计算。(板书课题)

(2)读一读算式(齐读)。指名读出算式中的每个数字和符号所表示的意思。说说这个算式表示什么意思？(板书：一共多少朵花？)总结：像这样的问题可以用乘法来计算。(板书：求几个几用乘法计算。)如果已知一个数，如：“每组都有5人”，怎样求一共有多少人呢？板书：5×2=10人。读一读这个算式，说说这个算式表示什么意思？强调：乘法算式中各数的名称和读写方法。指名读出算式中的每个数字和符号所表示的意思。说说这个算式表示什么意思？(板书：一共多少朵花？)总结：像这样的问题可以用乘法来计算。(板书：求几个几用乘法计算。)如果已知一个数(每组都有多少人)，怎样求一共有多少人呢？板书：5×2=10人。读一读这个算式，说说这个算式表示什么意思？通过反复的读一读这个算式并回答问题“一共有多少朵花？”突出重难点强调“几个几”。并总结：像这样的问题可以用乘法来计算。(板书：求几个几用乘法计算。)如果已知一个数(每组都有多少人)，怎样求一共有多少人呢？板书：5×2=10人。读一读