2021学年高中语文高考真题【含解析】 【七】

2021学年高中语文高考真题【含解析】【七】

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题号—*二三四五六总分

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一、未分类（共10题）

1、阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

塞路初晴

雍陶

晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。

新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。

胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。

行子.喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。

（注）行子：出行的人。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“晚虹”，亦即傍晚的彩虹，是作者在草原上行进时，最先映入眼帘的景物。

B.“塞天昏”的“昏”字，表明时间是黄昏时分，首联组成了一幅壮阔的图景，是从远处落

笔。

C.“晚虹”“斜日”“青草”“残烟”“绿杨”，组合在一起，色彩异常艳丽，但秣丽中又

有清新之感。

D.颈联是作者在看到这一派大好风光时的感叹，是全诗的主干。“南牧”实含有侵略的意味,

“汉将”即指唐将。

（2）诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？试简要赏析。

答：__________________________________________________

2、阅读下面这首宋诗，完成⑴〜⑵题。

六月二十四日夜分，梦范致能、李知几、尤延之同集江亭，诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗

成而觉，忘数字而已⑶

陆游

露箸霜筠织短篷，飘然来往淡烟中

偶经菱市寻溪友,却拣有汀下钓筒。

白菌茗香初过雨,红蜻蜓弱不禁风。

吴中近事君知否？团扇家家画放翁

（注）这首诗是宁宗庆元二年（1196）陆游在故乡越州山阴（今浙江绍兴）时据梦中所作而补

写，时年他已七十二岁，已在家乡闲居多年。

（1）下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.首联写诗人乘着用露智和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。

B.颔联写诗人乘小舟特意前来寻访“溪友”，可是没有访得溪友，索性坐下来握竿垂钓。

C.“偶经”“却拣”二语前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。

D.陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣。

（2）本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析。

答：___________________________________________________

3、阅读下面这首词，完成⑴〜⑵题。

苏幕遮

梅尧臣①

露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。接

长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。

（注）①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任

过州中主簿等职。②庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲

读”。③窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()

A.上阕前四句表现浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文少年的出场做铺垫。

B.“窣地春袍”，指拂地的青色官服，这里用来表现宦游少年的风采。

C.“堪怨王孙，不记归期早”两句，词人流露出对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的语调表达

了强烈的归思。

D.“翠色和烟老”，写诗人想象自己回归故里，在草色与炊烟中慢慢老去。

(2)这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体诗句简要分析。

答:__________________________________________________

4、阅读下面这首宋词，完成(1)〜(2)题。

玉楼春①

欧阳修

雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。芳菲次第还相

续，不奈情多无处足。尊②前百计得春归，莫为伤春歌黛蹙。

(注)①一说这首词作于词人被贬离京，任职颍州(今安徽阜阳)期间。②尊：通“樽”。

(1)下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()

A.第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形

态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。

B.第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水，

无声无息地流逝，不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨。

C.“南浦”句化用南朝文学家江淹《别赋》中的“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之

何”句，借以表达“春水绿波”的美好意境。

D.第五、六句以高度概括之笔写春天的万千花朵相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美景，词

人的心也被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着，激荡着。

(2)词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。

答：

5、阅读下面这首宋诗，完成⑴〜⑵题。

杜鹃花得红字①

真山民②

愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。

归心千古终难白，啼血万山都是红。

枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。

至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。

(注)①得红字：指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是“红”字，“红”属“东”韵，这首诗

亦即需押此韵。②真山民：宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。

(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()

A.首联描写了愁云密锁、凄凉黯然的环境，为全诗定调。往事成空，无法挽回，诗人无奈之

余，只好对亡国之恨释怀。

B.颔联用典，杜鹃鸟声声悲啼，啼血染红了万山开放的杜鹃花，表明诗人眷恋故国的心不改,

怨深恨长。

C.颈联描写夜中之花极为传神，因是写夜，诗人便不再写花而写枝叶，既避免了重复，又与

夜的朦胧融成一体，升腾起一片悲凉之气。

D.尾联直抒胸臆，满山的杜鹃花，是杜鹃鸟精魂的化身，充满思乡怨恨，行人见了凄然泪下,

将行人的恨与杜鹃的恨统一在了一起。

(2)这首咏物诗中，作者是用什么手法来表现杜鹃花的？请作简要分析。

答：_______________________________________________________

6、阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

秋日赴阙仲题潼关驿楼

许浑

红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。

残云归太华，疏雨过中条。

树色随关迥，河声入海遥。

帝乡明日到，犹自梦渔樵。

（注）“阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。

B.颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。

C.颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河水声远去，使读者有身临其境的感觉。

D.第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城”

传达的感情相仿。

（2）这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。

答：_______________________________________________________

7、阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

省试湘灵鼓瑟”

钱起

善鼓云和②瑟，常闻帝子灵。

冯夷③空自舞，楚客不堪听。

苦调凄金石,清音入杳冥。

苍梧来怨慕,白芷动芳馨。

流水传湘浦,悲风过洞庭。

曲终人不见,江上数峰青。

（注）①湘灵鼓瑟：传说舜帝死在苍梧，其妃子因哀伤而投湘水自尽，变成了湘水女神。她

们常常在江边鼓瑟，用瑟音表达自己的哀思。②云和：古山名，出产乐器。③冯夷：传说中

的河神名。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.“善鼓云和瑟，常闻帝子灵”两句概括题旨，点出湘灵善于鼓瑟，奏出的乐曲优美动听。

B.本诗描写音乐使用的表现手法与李贺的《李凭箜篌引》相同，都运用了“以声类声”来体

现音乐的魅力。

C.“流水传湘浦，悲风过洞庭”写湘灵弹奏的乐曲顺着流水传到湘江，化作悲风飘过浩渺的

洞庭湖。

D.全诗描摹了湘灵鼓瑟弹奏的苦调清音，这种苦调清音表现了湘灵对爱情的忠贞和对死在苍

梧的舜帝的哀怨和思慕。

(2)结尾句“曲终人不见，江上数峰青”被誉为神来之笔，请结合诗歌，从表达技巧的角度加

以分析。

答：_______________________________________________________

8、阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

早雁①

杜牧

金河②秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌③月明孤影过，长门④灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水乡菰米岸莓苔。

(注)①唐武宗会昌二年(842)八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，引起边民纷纷逃亡。杜

牧时任黄州(今湖北黄冈)刺史，闻此而忧之，因写下此诗。②金河：在今内蒙古呼和浩特市

南。③仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。④长门：汉宫名。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。八月是大雁开

始南飞的季节，诗人目送征雁，感怀时事，因此以“早雁”为题。

B.“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出一时间连续发生的情景，层次分明而

又贯串一气，是非常真切凝练的动态描写。

C.长门宫中，灯光黯淡，本就充满悲愁凄冷的气氛，衬托出逃难的早雁孤飞时的悲凉情怀，

加上“数声”悲啼，更显出境界之凄凉。

D.颈联由征雁南飞遥想到它们的北归，相传雁至衡阳而止，遇春雨回，故有“逐春风”而回

的设想，这寄寓着作者对未来的美好期望。

(2)这首诗与张养浩的散曲《山坡羊•潼关怀古》所表达的情感有何相似之处？两首诗歌又分

别是如何表达这种情感的？

答：___________________________________________________

9、阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

忆昔①

韦庄

昔年曾向五陵②游，子夜歌清月满楼。

银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。

今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！

(注)①本诗作于诗人来长安应试之时，也是黄巢起义军攻破长安城之时。②五陵：即五陵

原，距长安四十公里处。汉高祖刘邦将关东地区的二千名大官、高詈富人及豪杰并兼之家大

量迁徙关中，伺奉长陵，并在陵园附近修建长陵县邑。后汉朝四任皇帝也竞相效仿，共建安

陵、阳陵、茂陵、平陵与长陵共称五陵。

(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是()

A.全诗紧扣“忆昔”二字，首联以“昔年”领起，前六句回忆长安昔日繁华景象，尾联转向

“今日”，抚今追昔，感慨遥深。

B.首联采用“五陵”之典故和“子夜”双关手法，展现了达官权贵声色犬马、笙歌达旦的奢

靡生活，这也是唐王朝走向衰亡的表征。

C.颔联“长似昼”“不知秋”二语讽刺统治阶层沉迷于酒色，以致昼夜不分、春秋不辨，直

抒胸臆，辞旨显达。

D.“莫愁”是古代洛阳女子，李商隐《马嵬》中就有“不及卢家有莫愁”之句，这里取“不

知愁”之意，暗含对浮华歌女“不知亡国恨”“隔江犹唱后庭花”的哀痛。

(2)尾联运用了什么艺术手法？抒发了诗人的什么感情？

答:_____________________________________________________________

10、阅读下面这首唐诗，完成(1)〜(2)题。

东平别前卫县李粢少府

高适

黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。

怨别自惊千里外，论交却忆十年时。

云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。

此地从来可乘兴，留君不住益凄其。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A.首联选取最能表现春天时令的翩翩黄鸟、低垂的杨柳、和煦的春风，勾勒出一幅明丽的春

景图，以乐景衬悲情。

B.第二联一方面说李家将远去“千里”，两人日后难以相见；另一方面追述两人的友情，自

己与李家并非一年半载短暂之谊，而是有交往“十年”的深厚感情。

C.第三联用字精妙，比如'‘远”字，不仅表现诗人极力眺望的神态，而且还曲折地传达出诗

人内心产生的对朋友的陌生感。

D.第四联运用典故，说春光明媚，正如王徽之“乘兴”(乘其兴致)访戴逵，而友人去意已定，

自是倍感“凄其”(心境凄凉)。

(2)颈联是什么意思？尾联在全诗中有什么作用？

答：_______________________________________________________

一、未分类

1、(1)B

解析：B项，“塞天昏”的“昏”字，不是用以表明时近黄昏，而是用以形容草原上大雨刚

歇，经强烈阳光的照射，水汽上升而形成的略带迷蒙的景象，这是草原初晴时的显著特征。

(2)诗歌在颔联中用了拟人的手法。用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形

象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘

旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。

解析：解答此题，首先指出手法，然后结合诗句意象分析，总结景色特点。颔联“新水乱侵

青草路，残烟犹傍绿杨村”，用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动

地描绘了雨后塞外草原的壮美景象。

(教师用书独具•白话诗歌)

傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道绚烂的彩虹横跨塞外天空，山岭、川原在水汽迷蒙中

还残留着大雨的痕迹。

雨后新水在青草丰茂的路上到处乱流，袅袅炊烟在绿杨簇拥的村庄上盘绕下去，显得不舍。

胡人不要南下来牧马放羊，因为唐朝军队的旗帜仍挂在北门。

行人高兴地听说这里没有战争，悠闲地游玩，在秋原上骑马打猎。

2、(1)B

解析:B项，“颔联写诗人乘小舟特意前来寻访"有误。“偶经菱市寻溪友，却拣有汀下钓筒”，

“偶经”指偶然经过，可见诗人不是特意前来寻访。

(2)①色彩浓淡相衬，景物相映生姿。雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上停留着一只红色的

蜻蜓。色彩描写鲜明生动。②既有静态描写，又有动态描写。洁白的荷花在水中静静地绽放,

红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞。③视觉描写和嗅觉描写相结合。白色的荷花、红色的蜻蜓

给人以强烈的视觉冲击。荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的陶醉。

解析：首先要回顾诗歌中鉴赏景物的方法和角度，然后圈出诗歌颈联中的景物以及特点。“白

菌茗香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”，这两句所写的对象是“菌茗”“蜻蜓”，“白”“红”

是二者的颜色，可以从色彩角度赏析；“香”是茄茗之味，这是嗅觉，“蜻蜓”之弱，这是

视觉，可以从感官角度赏析；菌茗绽放散发香味，这是静态，蜻蜓在风中翻飞，这是动态，

可以从动静结合的角度赏析。

(教师用书独具•白话诗歌)

我坐在竹蔑编成的船篷里，在淡烟笼罩的湖面上自由来往。

偶然经过卖菱角的集市，找那住在溪边的朋友，有时又选择一块长满心草的湖岸，放下钓竿。

刚下过雨，白荷花散发出阵阵清香，红色的蜻蜓略停一下，便又离去，好像弱不禁风似的。

山阴一带的事情你们知道吗？近来家家的团扇上都画着陆放翁的肖像呢。

3、(1)D

解析：D项，想象的内容错，是指翠绿的春草在暮霭中变得苍老，暗寓伤春之意，是词人嗟

老、倦游的心情。

(2)①寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志，英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中；将

倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。②对比：将初春之草的生

机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。③衬托：春草芋绵可爱，用遍

地春草映衬出宦游少年的春风得意。

解析：回答本题，必须先理解本词的情怀，以及本词上下阕截然相反的感情基调。词中年少

成名的庾郎和忘归的王孙，都是词人自己的化身；短暂的春天，实喻外光里老的官场。作者

把对官场或理想的追求寄寓在青春绿草和暮色衰草的变化之中，两种草，两种人的为官心态,

一嫩一老自成对比、相互映衬。回答出具体手法和作用即可。

(教师用书独具•白话诗歌)

堤坝上的绿草含水带露，远处的房屋在如烟春色的掩映下若隐若现。雨后天色变晴，江水开

阔，到处都是萋萋的芳草。离乡宦游的才子年少成名，他穿上及地的青色章服，衣服颜色与

嫩绿的草色互相映衬，十分相宜。

芳草把路边一个又一个的长亭连接起来，使得远道凄迷。那萋萋的芳草，仿佛是在埋怨宦游

的王孙公子已经忘记了归期。眼看梨花落尽，春天马上又要过去了。日光渐暗，暮霭沉沉，

那翠绿的春草也似乎变得苍老了。

4、(1)B

解析：B项，“不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨”错误，应该是一年中芳华美好的春

景在眼前呈现，最值得人放眼欣赏。

(2)①三、四两句运用对举(对偶)的手法写景，“北枝梅蕊”和“南浦波纹”，南与北、高

与低、红与绿的对举，不仅是语言形式的对偶，更暗示了整个天地间都是蓬勃绚烂的春景。(若

答拟人、比喻，酌情给分)②这两句融情于景，充满生机的春景，正是作者虽遭贬谪依然坚韧

豪放的个性和赏玩美景时的畅快心情的体现。

解析：对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌的主旨和情感。另

外，题干已经给出了答题的角度，本题应该答写景技巧和抒情技巧。

(教师用书独具•白话诗歌)

突然间雪云消失幻变成春云朵朵，渐渐觉得这样的大好时光正好极目远眺。北山的梅枝冒着

严寒发芽吐蕊，南面的江水泛着绿波，如同新酿的美酒。

各种花卉次第开放接连不断，我没有满足，希望把所有的花都看遍。面对酒盏千呼万唤盼到

了春天归来，切莫为春天感伤而紧蹙黛眉。

5、(1)A

解析：A项中“只好对亡国之恨释怀”错，应是“只好将亡国之恨寄托给杜鹃花丛”。

(2)虚实结合。前两联从虚处着笔，哀怨动人的杜鹃鸟的传说给杜鹃花抹上了一层神秘色彩;

颔联承上联，杜鹃鸟啼血染红千山万里，开出满山的红杜鹃，景象悲壮，遗恨尤为沉重。颈

联前一句写实，月下青翠的烟雾笼罩杜鹃花的枝条；后一句虚写，杜鹃精魂早已乘昔日和暖

的东风飞回朝思暮想的锦水之滨，意象凄美动人。

解析：题干要求回答表现杜鹃花的手法，纵观全诗，而非着眼于某一句或某一联，自然得出

“虚实结合”这一手法。虚实处曲尽其妙，不滞于物，情感丰富。

(教师用书独具•白话诗歌)

愁云密锁蜀国的土地，往事如梦都是空；杜鹃鸟啊，唯有怀念故国的心情无法放下，便把它

寄托给盛开的杜鹃花丛。

那归心，千万年来，向谁陈述，谁能理解？可怜它，声声悲啼，口角溅血，把这满山的杜鹃

花染红。

杜鹃花迷离的枝叶萦绕着青翠的烟雾，在夜月的照耀下一片迷蒙；杜鹃鸟的精魂，又飞到了

锦江边上，追忆着往日的东风。

这愁这怨染出了无限的怀归忧恨，它时时呈现在行人凄凉的眼中。

6、(1)B

解析：B项，残云归岫，意谓天将放晴，疏雨乍过，给人一种清新之感，不是凄寒萧瑟。

(2)①远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮

酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随关城一路远去的

“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动

感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。

解析：理解诗歌所写内容后，从远近、动静角度分析诗句即可。

(教师用书独具•白话诗歌)

深秋的晚风迎面吹来，红叶在风中萧萧作响，我坐在十里长亭，举杯畅饮。

不经意间，天上的残云向太华山徐徐飘去，点点疏雨随风洒落在中条山上。

山势绵延千里，苍翠的树色随着关山伸向远方；滔滔黄河奔腾不息，流向遥远的大海。

明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。

7、(1)B

解析：B项，《李凭箜篌引》使用了“以声类声”的表现手法，如其中的“昆山玉碎凤凰叫”，

本诗并没有使用此类表现手法。

(2)以景结情。描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几处青山。表现了湘灵的哀怨融

入山水之中，成为永恒的传说。

解析：结尾句以景结情，余音袅袅。诗的前面大部分篇幅都是运用想象的画面着力抒写湘水

女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。这

极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间。

（教师用书独具•白话诗歌）

常常听说湘水的神灵，善于弹奏云和之瑟。

美妙的乐曲使得河神冯夷闻之起舞，而远游的旅人却不忍卒听。

那深沉哀怨的曲调，连坚硬的金石都为之感动、悲伤；那清亮高亢的乐音，穿透力是那样强

劲，一直飞向那高远无垠的地方。

当如此美妙、哀婉的乐曲传到苍梧之野时，连安息在九嶷山上的舜帝之灵也为之感动，生出

抱怨思慕之情；而生长在苍梧一带的白芷，在乐曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。

乐声顺着流水传到湘江，化作悲风飞过了浩渺的洞庭湖。

曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座山峰，山色苍翠迷人。

8、（1）D

解析：D项，“这寄寓着作者对未来的美好期望”错，这里是对流离失所的边地人民无微不

至的关切。

（2）①情感上：都表达了对老百姓疾苦的深切同情与关怀。②抒情方式上：杜诗托物言志，

借雁喻民，通篇表达含蓄委婉。张曲怀古伤今，结尾直抒胸臆。

解析：本题考查的是对比阅读，要注意审题，既要考虑两首作品的相似